磁鐵的磁性教學(xué)片段設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-05 07:05本頁面
【正文】 教師出示課件：硬幣的成分，學(xué)生認真閱讀。請材料員上臺領(lǐng)取材料。同學(xué)們，可愛的小兔遇到了難題，你們愿意幫助她嗎？ 你們看：這里有那么多的硬幣，可哪個硬幣是鐵制成的呢？ 教師出示課件：硬幣實物圖，學(xué)生猜測。因為磁鐵隔著鐵質(zhì)物體吸鐵，情況比較復(fù)雜，在以后的學(xué)習中我們會研究到的。教師巡視并參與其中哪個小組來匯報你們的實驗結(jié)果？（生充分匯報）根據(jù)剛才的匯報，你們發(fā)現(xiàn)了什么結(jié)論？ 教師板書：磁鐵隔著一些物體能吸住鐵?，F(xiàn)在請材料員在你們的材料袋里選擇一項自己喜歡的物體做實驗，記錄員做好記錄。（二）活動二：磁鐵能隔著物體吸鐵嗎通過剛才的實驗，我們知道了磁鐵能吸引鐵材料制成的物體，那么，如果老師用這些物體將磁鐵和鐵隔開，磁鐵還能吸住鐵嗎？教師出示課件：木片、紙片、塑料片、鋁片、布片。（5）、兩次判斷結(jié)果一樣嗎？哪一次判斷更能使人信服呢？從中我們收獲了什么呢？學(xué)生匯報、交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁性。（1）、這些物體中，哪些是鐵材料做的？（實物投影出示：主要是硬幣、茶葉筒等）（2）、學(xué)生觀察判斷并交流。（1）、能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體有什么不同的特點？（2）、由此我們可以推知，磁鐵可以吸引什么物體？（3）、與我們剛上課時的觀點相比較，原來的觀點是得到了確認，還是需要做一些修改呢？（回顧板書，修正板書。（學(xué)生實驗并記錄填寫好表格）交流匯報。實驗可不要忘了做記錄啊。我們先預(yù)測一下物體會不會被磁鐵吸引，然后再做實驗進行檢驗吧。想不想親自玩一玩磁鐵吸引物體的游戲？今天，我們就一起來探究磁鐵的秘密。學(xué)生興趣盎然。你們看，老師能讓這個玩具自己掛在我的棍子上。幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍黃銅幣，1角的鋁幣和鋼幣，分值鋁幣。橡膠皮(氣球皮)、杯子和水?！窘虒W(xué)難點】知道并理解用磁鐵可以辨別出不易辨認的鐵制品。情感態(tài)度價值觀認同認真實驗，獲取證據(jù)，用證據(jù)來檢驗推測的重要性。用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。磁鐵隔著一些物體也能吸鐵。三、課堂總結(jié)這節(jié)課通過猜測進行實驗得出結(jié)論知道了很多磁鐵的知識，磁鐵還有很多的秘密，我們下節(jié)課還會繼續(xù)探究?！驹O(shè)計意圖】通過猜測、實驗、結(jié)論等步驟分別總結(jié)了能被磁鐵吸引的物體和不能被磁鐵吸引的物體的共同點，之后又通過吸引硬幣，分析硬幣成分的活動進一步驗證了磁鐵能吸鐵類物體的科學(xué)事實，并得出磁鐵有磁性這一科學(xué)概念，符合小學(xué)科學(xué)特點，也體現(xiàn)了嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。1號袋：鐵棒、鐵紐扣、長尾夾、發(fā)夾、易拉罐、銅片、布條、棉、木棒、塑料棒、玻璃棒、陶瓷2號袋：各種硬幣3號袋：紙片、布片、鋁片、玻璃片等 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入 游戲?qū)搿驹O(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)魔術(shù)情境的設(shè)置，意在喚起學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，又能非常直觀地引出本課要研究的問題。教學(xué)重點：用磁鐵識別物體是不是鐵材料制作的。研究磁鐵隔著一些物體能不能吸鐵。教學(xué)目標 知識與技能，能隔著一些物體吸鐵。學(xué)情分析: 三年級的學(xué)生剛開始學(xué)習科學(xué)，對科學(xué)概念的理解只是感性的，經(jīng)驗型的。這個探究活動指向的科學(xué)概念最明顯的是“磁鐵隔著一些物體也能吸鐵”，其實也指向了磁力不需要接觸物體就能起作用，磁力大小與距離有關(guān)系等。第二個活動是研究磁鐵能不能隔著物體吸鐵，活動安排學(xué)生設(shè)計一個簡單的實驗方法，自主選擇探究材料，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計實驗的意識。之后讓學(xué)生用磁鐵去辨別硬幣，再通過出示硬幣的成分表使學(xué)生進一步明確磁鐵可以吸引鐵的這一事實，引出磁性的概念，進而讓學(xué)生利用磁鐵的磁性找出教室里的鐵材料。本課有兩個活動，第一個活動是引導(dǎo)學(xué)生認識磁鐵能吸引什么物體。（）（4）金屬銅和鋁能夠被磁鐵吸引。（）（2）磁鐵能吸引所有金屬。師：看來磁鐵的作用果然大。）剛剛磁鐵隔著泡沫不能吸住鐵，你們認為可能是什么原因造成的？ 同學(xué)們在實驗中還有其它什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 這是老師發(fā)現(xiàn)的，同學(xué)們來讀一讀。小結(jié)：通過實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？師：所以，我們知道了，磁鐵可以隔著一些物品吸住鐵。師：原來隔著紙的磁鐵也能吸鐵?。嶒炋骄繋煟耗蔷屠梦覀兊牟牧?，隔著這些材料，用磁鐵實驗?zāi)懿荒芪』匦吾槪?學(xué)生分組實驗并做記錄。（３）探究活動三：隔物吸鐵（10分鐘）觀看小魔術(shù)——會走路的回形針學(xué)生猜測，教師演示。（2）科學(xué)解決問題的方法是a、確認或者修正原先的想法 b、預(yù)測 c、實驗檢驗（２）探究活動二：巧辨真假（10分鐘）預(yù)測師：有些家伙看到磁鐵那么好玩，也冒充到“鐵”家族行列中來了，請用你的火眼金睛看一看，哪些硬幣是鐵制成的呢？有
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