【正文】 “它長得可真漂亮……腹部的羽毛像赤褐色的襯衫”。四、說課堂教學(xué)行為策略的具體運用（一）談話，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣（二）讀第一自然段，然后邊觀看翠鳥圖片，邊口述翠鳥的外形特點，注意有順序地描述。三、說學(xué)法以思想政治教育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，是推行素質(zhì)教育的根本要求。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的教學(xué)，要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生進行探究、合作學(xué)習(xí)。（三）設(shè)難點為：翠鳥的外形特點和翠鳥的捉魚本領(lǐng)之間的關(guān)系。（二）設(shè)重點為：1．學(xué)習(xí)寫翠鳥外形特點和捉魚的第一、二、三自然段。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習(xí)慣。背誦喜愛的自然段。（一）針對課文特點，在第一課時教學(xué)字、詞和進行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時的教學(xué)目標確定為：1．知識目標：理解課文內(nèi)容。2背誦課文自己喜歡的部分?！边@一設(shè)計讓學(xué)生把新學(xué)知識當(dāng)堂鞏固，反饋，而且這一遷移從這課時的教學(xué)內(nèi)容中挖掘，并不游離。）（六）片段仿寫1課件出示孔雀圖片，讓學(xué)生模仿第一段按一定順序和抓住事物特點寫具體的寫法，寫一種小動物的外形。）9．學(xué)生看課件中的翠鳥圖，練習(xí)按一定的順序向大家介紹翠鳥的外形。）7你最喜歡描寫翠鳥的哪部分，為什么？指名按順序說說翠鳥各部分的特點。（從三方面進行引導(dǎo)：①補充介紹：翠鳥體形很小，身長只有15厘米，相當(dāng)于大人的拳頭那么大；②結(jié)合課文中的相關(guān)詞句進行體會。學(xué)生再讀這幾句比喻句。重點引導(dǎo)學(xué)生體會描寫翠鳥羽毛的三句比喻句，歸納“總—分結(jié)構(gòu)“寫法及作者。（板書：顏色鮮艷 小巧玲瓏）師小結(jié)：第一段作者按從下到上的順序描寫了翠鳥外形的美麗小巧的特點。1學(xué)習(xí)第一自然段教師提問：你最喜歡作者描寫翠鳥的哪方面?課文描寫了翠鳥的外形的哪些方面？請畫出有關(guān)詞句。（板書：外形、活動、住處）（這樣設(shè)計，一是讓學(xué)生養(yǎng)成看到課題思考內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法；二是制造懸念引起學(xué)生好奇心和求知欲，使讀書有明確的目標要求，同時學(xué)習(xí)在傾聽中思考。從全局出發(fā)了解全貌，把握文章的脈絡(luò)，體現(xiàn)“摯領(lǐng)一頓，百毛皆順”的教學(xué)思想。設(shè)計意圖：三年級學(xué)生，已經(jīng)具備了自學(xué)生字詞的能力，教師只需要適當(dāng)幫扶就可以了，課件的充分運用，枯燥乏味的生字教學(xué)一下子變得生動而有趣、直觀而且規(guī)范，學(xué)生學(xué)起來輕松愉快。可以引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的識字方法，自主識記生字。4全班交流難懂的詞語，識記難寫易錯的生字，教師相機出示課件生字。安排同桌互查互助。（二）、初讀課文，自學(xué)生字 學(xué)生自讀課文，畫出生字新詞。通過橋梁，師生的心拉近了。這就是漢字的一個特點，它不光表明一種意思，還是一種心情的表達。我們一起和它打聲招呼吧──齊讀課題，再親切一點”。3．情感目標：通過了解翠鳥的外形和生活習(xí)性，培養(yǎng)學(xué)生觀察興趣及方法，激發(fā)愛護小動物的情感。五：教學(xué)目標：1．認知目標：會認“衫”等10個生字，會寫“疾”等14個字，掌握“疾飛”等11個詞語?！币虼耍诮虒W(xué)中，我努力營造民主、平等、和諧的對話氛圍，開展各種形式的讀書活動，讓學(xué)生在交流中產(chǎn)生成就感，使生與生、師與生之間的對話，成為自主閱讀后的深層次需求。為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上，我特別注重了師生、生生之間的合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生始終處于一種自覺、主動、熱情的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．在講讀中，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題（發(fā)現(xiàn)法）。3．讀寫結(jié)合：抓住課文的教材特點，進行仿寫，為本單元的寫作訓(xùn)練目標的達成做充分準備。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我準備采用1．直觀教學(xué)法：運用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化、情景化。2．難點是抓住動物特點，用生動準確的語言有順序的描寫。但由于孩子們年齡特點，他們活潑好動，精力不易集中，故教學(xué)設(shè)計一定要注意直觀與趣味性，讓孩子們在“賞”中學(xué)，在“玩”中學(xué)。作者觀察細致，描寫生動，字里行間流露出了愛鳥的情感。五、說板書設(shè)計板書是微型教案，從這簡簡單單的詞語中簡潔明了地將課文重點和作者的寫作思路傳達給學(xué)生，幫助學(xué)生更好的理解課文。接著讓學(xué)生讀23自然段，要求：細讀品味、體會翠鳥的靈敏和神速。三、品讀欣賞，體會感悟我讓學(xué)生再讀課文第一個自然段，想想這段中從哪幾部分描寫翠鳥的外型，寫出了翠鳥的哪些特點？在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生小組內(nèi)進行交流，再引導(dǎo)學(xué)生對文章中的重點詞句展開討論，并匯報。接著，我讓學(xué)生再讀課文，并思考：課文寫了翠鳥的哪些特點？帶著問題，引導(dǎo)學(xué)生共同來感知課文內(nèi)容。二、初讀課文，整體感知首先我