【正文】 送的，所以，也就覺得它愈加美麗了。（3）第三章：青年之誠（學(xué)生自主分析，學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)）“自牧歸荑，洵美且異”，是說女子是把從牧場帶回來的一支荑草贈給一男子，所贈給他的這支荑草，實(shí)在美得出奇。這里寫這個(gè)男子早已摸準(zhǔn)了姑娘的心思，通過湊趣來表示自己的深情。小草并不是什么貴重的禮物，送草給對方這固然是了傳情，而我們從這位調(diào)皮的姑娘看，大約也正如“愛而不見”一樣，有試他逗他的意思，也就是看看會引起對方什么反應(yīng)?！罢f澤女美”這句話，語帶雙關(guān)，既指女子所贈的草，又指贈草的人?！办o女其孌，貽我彤管”，詩總是濃縮的、跳躍的，詩中寫當(dāng)那位調(diào)皮的姑娘，看到把應(yīng)約而來的所愛急成那個(gè)樣子，終于露面了，并鄭重地把一支小草作為禮物送到男子面前。同時(shí)，也借以寫出了那個(gè)男子對所愛女子的深情和迷戀的程度。這里是說，急得那個(gè)男子抓耳撓腮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不知所措。原來這是一個(gè)天真活潑的調(diào)皮的姑娘。下面“俟我于城隅”一句，就生動地寫出了那個(gè)男子在赴約會時(shí)的那種歡欣、愉快、幸福，得意的心情。（1）第一章：青年之急（教師示范，在分析中解決疑難字詞）首章交待了人物、地點(diǎn)和事件。詩的內(nèi)容是寫一對青年男女幽會的情景，全詩以男子“我”的口吻來寫，生動地描繪了他和女子約會的過程。課文疑難字詞：靜女：嫻靜溫婉的女子；姝：美麗；俟：等待、等候；愛：通“愛”，隱藏、遮掩；見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)；踟躕：心理遲疑；孌：美好；貽：贈送；說懌：喜愛，說通“悅”；女：通“汝”，你，指代“彤管”；歸荑：贈送荑草。十、布置作業(yè)：背誦《氓》全詩；完成課后練習(xí)二。我們還學(xué)會了抓住典型情節(jié)，運(yùn)用形象思維來欣賞詩歌中所由此而烘托出的具體生動的氣氛和情調(diào)，還學(xué)會了在凝練的語言中把握其暗示性及代表性，受到了美的熏陶。有人認(rèn)為，用桑葉嫩綠而枯黃來比喻戀愛生活由幸福而至痛苦，這種興兼有比的特點(diǎn)，更富有藝術(shù)魅力。比興手法的運(yùn)用，激發(fā)了讀者的聯(lián)想，增強(qiáng)了意蘊(yùn)，產(chǎn)生了形象鮮明、詩意盎然的藝術(shù)效果。詩歌在回憶中運(yùn)用了對比的手法。第六章表示“躬自悼矣”后的感受和決心：“反是不思，亦已焉哉！”作者順著“戀愛—婚變—決絕”的情節(jié)線索敘事。第三五章追述婚后生活。第一、二章追述戀愛生活。作者用第一人稱“我來”敘事，采用回憶追述和對比手法，請學(xué)生說故事情節(jié)。七、分析課文《氓》是一首敘事詩。六、學(xué)生分組討論，分段試譯。五、教師示范翻譯第一、二自然段。 隰：xī 泮：p224。ng 靡：mǐ 夙：s249。 于：xū 說：tuō 隕：yǔn 徂：cn 筮：sh236。ng 蚩：ch237。培養(yǎng)語感，熟悉課文，初步感知詩歌的內(nèi)容情節(jié)。二、全班分組用指讀法誦讀一遍。十、教學(xué)后記：第二課時(shí)一、導(dǎo)語：愛情是個(gè)千年不衰的話題，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)《靜女》時(shí)，領(lǐng)略了古代社會人們戀愛輕松愉悅的情趣。因而，“城隅”理應(yīng)指城墻腳下幽靜偏僻的角落里。課文其中一個(gè)注釋是“城上的角樓”，既是城門的角樓，當(dāng)然不會是城墻的拐角處，而是城樓上。例：日出東南隅（《樂府詩集本義：山水彎曲邊角處。“城隅”究竟是指何處《說文解字》：“隅，陬(角落)也。注意分析場景、細(xì)節(jié)描寫的效果，及強(qiáng)調(diào)對人物內(nèi)心情感的揣摩。（1）翻譯主要是對重點(diǎn)詞句的把握及疏通文意。翻譯要注意“信、達(dá)、雅”的標(biāo)準(zhǔn)。六、師生合作疏通文意：請學(xué)生對照注解理清文意，進(jìn)行翻譯；詩歌短小，文字簡單，注意字詞的意義變化。全詩以男子的口吻寫出，生動地描繪了他約會的過程，先寫男子去赴約，后寫女子向男子贈送物品來表達(dá)愛情。五、請學(xué)生默讀課文，整體感知詩歌，并找出詩歌所描寫的情節(jié)。 洵：x 歸荑：ku236。n 煒：wěi 說：yu232。 chi 姝：shū隅：yū見：xi224。教師作出評價(jià)并鼓勵(lì)學(xué)生。三、全班同學(xué)朗讀一遍：由于兩首詩中生僻字、難讀字比較多，學(xué)生誦讀可能比較困難。玉米開花半中腰，王貴早把香香看中了。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。如李季《王貴和李香香》：“一對大眼水汪汪，像露水珠在草上淌?！鹅o女》主要運(yùn)用的正是“賦”的手法?！对娊?jīng)》主要有三種表現(xiàn)手法（引號內(nèi)容為朱熹《詩集傳》語）。詩歌創(chuàng)作多用現(xiàn)實(shí)主義手法。愛情并不是現(xiàn)代社會才有的，它自古便存在，今天我們就來學(xué)習(xí)《詩經(jīng)》的一首民間情歌，了解古代人們的愛情。[教學(xué)用具] 小黑板（幻燈機(jī)）、板書 [教學(xué)時(shí)間] 兩課時(shí) [教學(xué)流程]第一課時(shí)一、導(dǎo)語：同學(xué)們，大家聽過這幾句詩嗎：“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。[教學(xué)難點(diǎn)] 了解四言詩的節(jié)奏和押韻。 教學(xué)設(shè)計(jì)◇ 劉光全[教學(xué)目標(biāo)] A、解兩首詩歌反映的古代社會生活及思想情感；B、了解《詩經(jīng)》概況、代表作及其賦比興的手法及其藝術(shù)效果； C、背誦課文，默寫名句； D、了解四言詩的節(jié)奏和押韻。四作業(yè) 背誦課文?！办o女其姝“靜女其孌”。雙關(guān)：“彤管有煒，說懌女美“、“匪女之為美，美人之貽”。⑷在表現(xiàn)男青年的形象的時(shí)候采用了什么手法？ 對比，雙關(guān)。女：美麗、調(diào)皮、可愛。⑶男女青年的形象是怎么樣的呢？通過哪些語句可以看出來？ 男：憨厚、癡情。說明他們已經(jīng)認(rèn)識很久了。⑵靜女和她的男朋友是第一次見面嗎？不是。課文的順序是：第一章講兩人見面前的情景。你贈送給我從郊外采來的茅草，它確實(shí)美得出奇。文雅的姑娘多么美好，送我一支紅管簫。參考翻譯：文雅的姑娘長得很美麗，約我相會在城樓。大家昨天在家里翻譯的時(shí)候有哪些地方翻譯不出來的？ 解答翻譯不出來的句子。它以第一人稱“我（”男青年）的口吻描寫了與戀人約會的情景，表達(dá)了“我”見到戀人前后的不同心情。⑵翻譯昨天布置大家回去翻譯課文了，大家先來說一下《靜女》講的是一個(gè)什么樣的故事？ 《靜女》選自《詩經(jīng)興者，先言他物以引起所詠之詞也。朱熹：賦者，敷陳其事而直言之者也。③語法：多數(shù)隔句用韻，普遍運(yùn)用“賦“”比“”興”的手法，在章法上具有重章疊句反復(fù)詠唱的特點(diǎn)。“雅”分《大雅》《小雅》，共105篇，多是西周王室貴族文人的作品，也有少數(shù)民謠，內(nèi)容大都是記述周貴族歷史，歌功頌德的。②分為“風(fēng)“”雅“”頌”三部分。《詩經(jīng)》是我國詩歌現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的源頭?，F(xiàn)存詩305篇。他曾心懷亡國之恨和復(fù)仇之志，無限感嘆地說過：“春秋二百四十年，天下無復(fù)知有復(fù)仇志，獨(dú)《無衣》一詩，毅然以天下大義為己任者也?！对娊?jīng)》“國風(fēng)”中反戰(zhàn)的詩篇很多，但那時(shí)反對統(tǒng)治者窮兵黷武，給人民帶來深重災(zāi)難的不義之戰(zhàn)。王先謙說：“西戎弒幽王，于是周室諸侯為不共戴天之仇，秦民敵王所愾，故曰同仇也。那“修我戈矛”、“修我矛戟”、“修我甲兵”的描述，正是秦地民眾那種摩拳擦掌，積極備戰(zhàn)的高昂的戰(zhàn)斗熱情的反映。”正是祖國處于生死存亡的關(guān)頭，軍需品異常緊缺的情況下，人們奮起保衛(wèi)祖國的真情的流露?！巴邸?、“同澤”、“同裳”也就成了精誠團(tuán)結(jié)的代名詞。”“豈曰無衣？與子同裳（戰(zhàn)裙?！柏M曰無衣？與子同袍（戰(zhàn)袍）。王于興師，修我甲兵，與子偕行！這首詩以自問自答的形式，互相激勵(lì)的口吻，重章疊唱的手法，反映了秦地民眾團(tuán)結(jié)友愛、同仇敵愾的戰(zhàn)斗精神，是《詩經(jīng)》中最為著名的愛國主義詩篇。王于興師，修我戈矛，與子同仇！豈曰無衣？與子同澤。這是勇武善戰(zhàn)的秦地人民，眼看淪陷的國土，遭到敵人的蹂躪，便紛紛響應(yīng)秦襄王興師御敵的號召，保家衛(wèi)國，參軍參戰(zhàn)，一鼓作氣擊退了侵?jǐn)_的賊兵。結(jié)構(gòu)圖：四、課文賞析（附本人論文，見《古今詩詞曲精讀150例》）慷慨從軍保家衛(wèi)國公元前771年，周幽王奢侈淫逸，朝政腐敗黑暗，統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)訌，造成國弱兵殘。朗讀是要慷慨激昂?，F(xiàn)在，讓我們看一看大敵當(dāng)前的秦國人民，是怎樣慷慨從軍，保家衛(wèi)國的。但恐怕連上帝也無法保證：沒有人會把戰(zhàn)爭之劍懸掛在我們的頭上。春秋的秦國，由一個(gè)小部落發(fā)展成為橫掃天下的秦王朝，恐怕與秦人的尚武精神有關(guān)。人類自誕生以來，各種各樣的戰(zhàn)爭就從未停止過。那就大錯(cuò)特錯(cuò)。五、作業(yè) a)背誦全詩b)改寫成小故事，語言要活潑，有文采，增添必要的細(xì)節(jié)描寫。朱熹觀點(diǎn)： 《氓》，此淫婦為人所棄。如，同時(shí)盼望著約會中遲到的戀人，《靜》中的男子是“搔首踟躕”，焦急和煩躁全然沒有掩飾，而《氓》中的姑娘卻“不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣”，抑制不住的眼淚泄露了深埋心底的愛情?！睹ァ返闹魅斯星楦鼮閺?fù)雜，初始她懷著愛情的忠誠決心“及爾偕老”建立了家庭，因此丈夫的負(fù)心就給她造成了巨大的感情傷害，但她并沒有現(xiàn)在“靜言思之，躬自悼矣”的痛苦中不能自拔，而是在總結(jié)出“無與士耽”的教訓(xùn)后，決心“反是不思，亦已焉哉”，義無反顧地離開丈夫，開始新的生活，更表現(xiàn)了人格的尊嚴(yán)。四、《氓》與《靜女》比較思想感情兩首詩都表現(xiàn)了追求幸福生活的強(qiáng)烈愿望。接受彤管，想到的是它的鮮艷的色澤，那種“說（悅）懌”只是對外在美的欣賞；而接受荑草，感受到普通的小草業(yè)“洵美且異”，是對它所傳送的那種有著特定內(nèi)容的異乎尋常的真情的深切體驗(yàn)，在我們看來，那已經(jīng)超越了對外表的迷戀而進(jìn)入了追求內(nèi)心世界的諧和的高層次的愛情境界?！鹅o女》中男子對自己接受的兩件禮物更喜歡那一個(gè)？照理說，彤管比荑草要貴重，但男主人公對受贈的彤管只是說了句“彤管有煒”，欣賞的是它鮮艷的色澤，而對受贈的普通的荑草卻由衷地大贊“洵美且異”，顯然欣賞的不是其外觀而別有所感?！鹅o女》描寫了青年男女相愛、約會、贈送情物。這一段情節(jié)寫得精彩極了，整個(gè)場面沒有安排一點(diǎn)聲音，但是卻讓人隱隱約約地聽到兩個(gè)熾熱的心在激烈的跳動，火熱的愛情在燃燒。姑娘先到，見小伙子遠(yuǎn)遠(yuǎn)地來了，就故意躲藏起來捉弄他。評析：這一句用賦的手法，寫得生動活潑，趣味盎然。（其，形容詞詞頭）翻譯：嫻靜姑娘真漂亮，約我等在城角旁。二、朗讀(根據(jù)內(nèi)容讀出情感)青年之急——青年之戀——青年之誠（俟于城隅不見人——貽我彤管思情人——愛屋及烏重歸荑）三、講解分析靜女其姝，俟我于城隅。飛蛾撲火的故事是不值得贊美的。悲劇的根源固然跟男子的二三其德有關(guān)，但也與女子的盲目輕率，不夠莊重失去理智不無關(guān)系。有的千古傳誦，有的默默無聞；有的轟轟烈烈，有的催人淚下。六、討論題：他們的婚姻失敗除了氓的變心之外還有沒有其他的原因？女主人公婚變后還有沒有可能獲得幸福 第二課時(shí)一、導(dǎo)入愛情是文學(xué)作品中永恒的主題，是滾滾紅塵中不衰的話題。同時(shí)由桑樹引發(fā)對自己年長色衰，慘遭遺棄的敘述,這是“興”。（孔子“過猶不及”）以桑葉新鮮潤澤的自然情狀喻女子年輕貌美之情狀，也指兩人戀愛時(shí)情意濃密。㈡、賦比興手法在本文中的應(yīng)用全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。鳩食桑葚喻女子不要對男子過分迷戀 比喻）最后一段中女主人公對男子表現(xiàn)出一種什么態(tài)度？決絕分離的態(tài)度七、這節(jié)課我們就先學(xué)到這里，剩下時(shí)間整理課堂筆記。四，社會風(fēng)俗說。婚后估計(jì)揮霍得差不多了，就不客氣了。三，財(cái)富說。如果遇上一個(gè)對感情、對家庭不負(fù)責(zé)任的丈夫，那她的悲劇是不可避免探論他們的婚姻失敗除了氓的變心之外還有沒有其他的原因？（由學(xué)生討論）（投放幻燈片）明確：被棄原因：一，男子負(fù)心說。姑娘 ：溫柔、情深意重、傳統(tǒng)、善解人意、癡情、天真、活潑我們常說性格決定命運(yùn)！女主人公最終被氓拋棄，那她認(rèn)為被拋棄的原因是什么呢？ 氓變心觀點(diǎn)：具有一定的必然性和普遍性。姑娘一會“泣涕漣漣”一會兒“載笑載言”，足見對男青年的思念及深情。女主人公怎樣對待他？深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘” 婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”時(shí)氓是什么表現(xiàn)？ 生氣婚事是否談成？ 秋以為期”（問 以字在這里是什么用法？）板書（展示圖片1）② 姑娘與心上人約定了婚期，在漫長的等待中，她有何表現(xiàn)？“乘彼”等六句繪聲繪色地描述了熱戀中的少女的心理及表現(xiàn)。那全詩寫了哪幾方面的內(nèi)容？戀愛決絕板書四、讓我們再次感知課文內(nèi)容：播放錄音|| 這是首四言古詩，朗讀是要注意二二節(jié)拍。講女子為一個(gè)青年男子氓所追求，后來兩人結(jié)為夫妻。那么愛情是不是都是那么美好的呢？這節(jié)課我們將從《氓》中感受另一類型的愛情情節(jié)和主人公形象。第三課時(shí)分析講評同學(xué)改寫的《靜女》和《氓》，通過小測試了解同學(xué)對本課掌握的程度教學(xué)重點(diǎn)：分析戀愛階段，男女雙方性格特點(diǎn)及比興手法的運(yùn)用。整體看有以桑葉由鮮嫩而枯黃來比喻愛情生活由幸福而至痛苦。以桑葉枯黃掉落的自然情狀比喻女子年老珠黃之情狀，也指氓變心感情枯竭。全文用賦，“氓之蚩蚩，抱布貿(mào)絲。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟(jì)上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。既見復(fù)關(guān)，載笑載言。女主人公：深情遠(yuǎn)送“送子涉淇，至于頓丘”，婉言拒絕“匪我愆期，子無良媒”？婚事是否談成？男主人公：（想象）生氣女主人公：“將子無怒，秋以為期”？男主人公：表里不一 脾