【正文】 事本吧。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與到課堂中來，并把認識的主動權交給學生，而不是教師把知識強壓給學生?！驹O計意圖】在這個環(huán)節(jié)設計上先讓學生初步對鍵盤感知，請學生數(shù)鍵盤上的鍵，這一過程中獲得對鍵盤的整體上的初步印象。你能給大家說說你是怎么數(shù)的嗎？師：嗯，你的思維很有條理性！其實這位小朋友在數(shù)的過程中已經(jīng)自覺把鍵盤上的鍵分成了幾個區(qū)域來數(shù)的，對嗎？（大屏幕出示鍵盤分區(qū)圖）師：小朋友觀察一下，原來鍵盤上的鍵是按照他們的功能分成了四個區(qū)域。你們數(shù)得真仔細。二、自主探索，熟悉鍵盤（一）觸摸鍵盤 整體感知師：現(xiàn)在我們就一起和鍵盤來一次親密接觸！下面請大家把自己的鍵盤輕輕地拉出來，仔細觀察一下，鍵盤上都有哪些鍵？（……）平時你都用過哪些鍵？那大家知道你的鍵盤上一共有多少個鍵嗎？數(shù)數(shù)看!（學生數(shù)）有答案的請舉手。今天這節(jié)課我就和大家一起來認識認識鍵盤。別看它們不起眼，少了它們真麻煩。四、教學過程一、謎語導入，激發(fā)興趣師：大家喜歡猜謎語嗎？今天朱老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想猜嗎？謎面是這樣的： 有戶人家真奇怪，房子區(qū)域分四塊。整個教學過程中，以任務作驅動，先讓學生去嘗試，然后學生自主地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。首先通過學生觀察鍵盤，了解學生對鍵盤的熟悉程度，進而由學生在數(shù)鍵盤過程中體會鍵盤的分區(qū)。課堂預設通過一則謎語導入，激發(fā)學生的興趣。三、教學設計說明—2—《認識鍵盤》是三年級《信息技術》第三課的內容，是鍵盤學習的第一課時，本課是鍵盤操作的開門篇,旨在讓學生熟悉鍵盤，為下面指法的學習打下很好的基礎。二、教學重點與難點【重點】：主鍵盤區(qū)的四個控制鍵：Enter、Backspace、Shift和Caps Lock作用和使用方法。【過程與方法】：熟練運用主鍵盤輸入字符。第四篇：認識鍵盤教學設計—1—《認識鍵盤》教學設計大東關小學 張小紅一、教學目標【知識與技能】： ?！驹O計意圖】三年級學生有共同的特點就是好奇、好玩，當學生看到教師輸入的有趣的符號時，他們的興趣被教師激發(fā)出來了，學生帶著樂趣去輸入字符，這樣使得教學難點也就迎刃而解，障礙也就不攻自破了。；，比如：(⊙ o ⊙)目瞪口呆、(*^_^*)笑、(=^ ^=)貓。（師講解指法和姿勢，生跟做，教師及時糾正）【設計意圖】正確的指法和正確的姿勢是確定輸入速度的重要因素，同時這關系到學生的身心健康，本環(huán)節(jié)教師采用演示并及時糾正的方法，及時糾正學生的錯誤動作和不良坐姿，讓學生逐步養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。師：小朋友們，剛才我們已經(jīng)學習四個分區(qū)的知識了，剛才看到大家在輸入字母的時候，大部分人都是用的“一指神功”，還有人做的是歪歪扭扭的，這樣的做法對不對的呢，規(guī)不規(guī)范呢？大家在寫字做作業(yè)的時候，老師都會要求要有正確的拿筆方法和正確的坐姿，同樣的我們在使用的電腦是也有正確指法和坐姿。（生嘗試）師：最后我們來介紹一下功能鍵區(qū)，功能鍵區(qū)中的每一個鍵都具有特定的功能，這里不需要小朋友掌握，只要了解一下就可以，下面看老師演示幾個鍵的功能。小朋友有沒有注意到，在小鍵盤區(qū)的左上角的“Num Lock”這個鍵控制，這個鍵是用來控制小鍵盤區(qū)的開啟和關閉的，與它對應有一盞指示燈，指示燈亮了，表示數(shù)字鍵區(qū)的數(shù)字和符號可以輸入了。師：剛才這個小朋友講的非常的正確，光標控制區(qū)就是用來控制光標的位置的。（大屏幕出示鍵盤分區(qū)圖）師：首先我們來看看有四個箭頭的光標控制區(qū)，小朋友們，大家利用我們剛才在寫字板里輸入的字母來看看這四個箭頭有什么功能？（生按四個箭頭）師：我找一個小朋友說說看。（生輸入英文字母，師對速度快的、準確率高的學生給與表揚）【設計意圖】本環(huán)節(jié)以學生自主探究為主，通過教師給予學生適當?shù)奶嵝押椭v解，調動學生的的熱情和積極性，讓學生在實踐中獲得知識，獲得成功，增強學生自信心。師：對了，按著Shift鍵輸入的字符就是雙字符鍵的上面一個字符，所以Shift鍵就叫著上檔鍵。師：這個小朋友非常的棒，用Shift這個鍵同樣可以控制大小寫字母。師：對了，Capslock這個鍵就是控制大小寫字母的，叫著大小寫字母鎖定鍵。師：剛才第二個小朋友說的在按CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，這個時候，我們在試試輸入字母看看，它會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？生：變成大寫字母了。（生在寫字板里輸入字母）師：下面請小朋友們嘗試一下按鍵盤上的“Enter”、“ Backpace”、“Shift”、“Capslock”，說說你們能發(fā)現(xiàn)什么？生1：按一下Enter這個鍵，光標就跳到下面一行了；生2：按一下CapsLock鍵時發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指示燈亮了，再按又滅了； 生3：我按Backpace鍵時，發(fā)現(xiàn)我輸?shù)淖帜赶蚯吧倭耍?生4：我發(fā)現(xiàn)鍵盤上有兩個Shift，但是功能是什么我不知道。師：下面請大家，按照老師的步驟來做，好不好？ 生：好。（生掌聲鼓勵）師：小朋友們，剛才大家子自學的時候，是不是發(fā)現(xiàn)有好幾個鍵我們不認識，叫不出它們的名字，也不知道怎么用，是不是？生：是。生3：（補充說）我知道雙字符鍵共有21個；生4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的方法。（大屏幕出示主鍵盤區(qū)圖）師：下面請讓小朋友看課本主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。在這個過程中，學生在教師的引導下不知不覺中主動參與 到課堂中來，并把認識的主動權交給學生，而不是教師把知識強壓給學生。師：老師現(xiàn)在給出它們的名稱，你能把它們對號入座嗎？（師引導學生找出主鍵盤區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤區(qū)、功能鍵區(qū)所處的位置）師：現(xiàn)在請相鄰的小朋友組成一個小組互相指著自己的鍵盤說說四個分區(qū)的位置。師：小朋友剛才觀察了一下鍵盤，你能嘗試給鍵盤上的鍵分一分類嗎？ 生：字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵??師：剛才這個小朋友說了他認為的鍵的分類，這樣分正確嗎？下面我們來看看老師是怎樣分類的？（大屏幕出事鍵盤分區(qū)圖）。（二）新授師：鍵盤是計算機最基本的輸入設備，我們可以通過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵盤，是使用計算機最基本的技能之一。（大屏幕出示課題：認識鍵盤）【設計意圖】日常生活中最熟悉的“打電話”來引入，激發(fā)學生學習興趣。九、教學過程（一）導入師：小朋友們，大家請看大屏幕上的人在干什么？（大屏幕播放打電話的場景）生：打電話。(2)難點：大寫字母鎖定鍵和上檔健的理解與運用。五、教學目標(1)認識鍵盤的四個基本分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)各鍵的分布情況；(2)學會使用幾個常用的控制鍵，能輸入字母和數(shù)字；(3)初步掌握指法和正確姿勢，養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。四、教法分析由于本節(jié)課知識比較枯燥，所以本課我主要采用引導法、演示法。二、學情分析本課的所授學生為剛接觸信息技術課的三年級學生,在本節(jié)課之前，大部分學生已經(jīng)了解了一些有關計算機的常識和一些基本的操作，并對該課程產生了興趣，這樣就為本節(jié)課的學習打下了良好的基礎。下面，我示范，大家跟我做，好不好？（出示課件，師講解指法和姿勢，生跟做，教師及時糾正）三、總結師：今天，同學們和老師一起認識了鍵盤，知道了鍵盤的分區(qū)，更重要的是同學們學會了用鍵盤輸入字母，掌握了三個常用的控制鍵，同時大家了解指法和坐姿，希望大家在以后的學習中鞏固今天的知識、更好地學習這門課程。師：同學們，剛才我們已經(jīng)學