荷花教學(xué)設(shè)計(jì)3-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 06:53本頁(yè)面
【正文】 密，還知道了什么？（板書(shū)：荷葉，密，大，圓，綠）好，同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)。三、再創(chuàng)想象，理解重難點(diǎn)理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)??”融情入景，體會(huì)作者豐富的想象，想象自己就是一朵荷花??如果自己也是池中的一朵荷花，會(huì)看到、聽(tīng)到、想到什么呢？（充分激發(fā)學(xué)生想象力）四、拓展延伸，后作業(yè)：（自主任選一項(xiàng)完成）畫(huà)一幅荷花圖五、板書(shū)：荷花荷葉大、綠、多、密看到荷花有的?有的?有的?美《荷花》第二時(shí)堂實(shí)錄2復(fù)習(xí)生字師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《荷花》，（板書(shū)題，齊讀）炎炎夏天，正是荷花盛開(kāi)的季節(jié)，想跟老師到公園里看看荷花嗎？播放視頻師：你們看得都入迷了，荷花美??？我們看到的荷花這么美，那么葉圣陶先生看到的荷花又是怎樣的呢？現(xiàn)在我們自由朗讀文，看看文哪個(gè)自然段最具體地寫了荷花，并且畫(huà)出荷葉和荷花的句子。重點(diǎn)理解“白荷花在這些大圓盤間冒出來(lái)。二、潛心品讀，領(lǐng)悟美感請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，把文讀準(zhǔn)確、讀流利，畫(huà)出分別描寫荷葉、荷花的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、剪紙荷花頭飾教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字播放荷花錄象，并配上優(yōu)美的音樂(lè)，形象感知。教學(xué)重點(diǎn)：感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀文，積累優(yōu)美語(yǔ)言。第三篇：《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)_3《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)理念：借助多媒體輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生理解文，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感，并充分利用教材留有余地的空白處，讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中展開(kāi)想象，欣賞荷花的美麗，讓他們自主學(xué)習(xí)，大膽質(zhì)疑，并將文充分的拓展延伸，讓學(xué)生欣賞有關(guān)荷花的，使學(xué)生入情入境，培養(yǎng)審美情趣，感受大自然的美。3畫(huà)一幅荷花的畫(huà)。交流板書(shū)設(shè)計(jì)：荷花人教版三年級(jí)下冊(cè)第3課 陳海燕2012/02/09葉 花亭亭玉立 含苞欲放 千姿百態(tài)作業(yè)自選超市：1辦一期有關(guān)荷花的小報(bào)。想象說(shuō)話：美麗的荷花仙子，你剛才聽(tīng)到了什么？看到了什么？又會(huì)想到什么呢？在這美妙的情境中，如果你是畫(huà)家，你會(huì)干什么？如果你是歌唱家，你會(huì)做什么，如果你是舞蹈家，你又會(huì)做什么？如果你是詩(shī)人呢？賽讀：多美的境界啊，作者也深深地陶醉在美景中了，請(qǐng)用你的情感朗讀來(lái)贊美荷花，贊美大自然吧！四、吟誦詩(shī)句吟誦有關(guān)荷花的古詩(shī)：《江南》《小池》《曉出凈慈寺送林子方》五、練筆完成課堂作業(yè)本最后一題。三、深入情境，容情想象，學(xué)習(xí)第四段美麗的荷花把作者深深地吸引了，我們一起走進(jìn)荷花的世界也去做一朵美麗的荷花吧！朗讀第四段。這么多的荷花，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)形容？（千姿百態(tài)）朗讀這一段。想象：在一池的荷花中，還會(huì)有哪些姿態(tài)的花呢？感受連接句的作用。一、復(fù)習(xí)引入。人教版三年級(jí)下冊(cè)第3課 陳海燕2012/02/09有感情地朗讀課文，背誦課文。四、書(shū)寫認(rèn)真書(shū)寫課文中的生字。（迫不及待、高興、興奮、歡天喜地??）看插圖，從碧綠的大圓盤里冒出來(lái)的荷花，像什么？仿佛想做什么？好一個(gè)冒字，讓我們感受到眼前的荷花就像一位位美麗的姑娘亭亭玉立。給“冒”換一詞你認(rèn)為怎樣的“鉆”、怎么樣的“長(zhǎng)”才是“冒”？ 將你剛才說(shuō)的詞加進(jìn)課文中的句子，讀一讀。質(zhì)疑，寫荷花，為什么要寫荷葉？（再美的荷花也需要荷葉來(lái)襯托?！鞍ぐD擠”聯(lián)系生活，引用詩(shī)句：接天蓮葉無(wú)窮碧。從這句話中，你讀出了什么？完成課堂作業(yè)本9頁(yè)第3題。（有的有的）朗讀。（二）感知句和句之間的連接方法。人教版三年級(jí)下冊(cè)第3課 陳海燕2012/02/09（1）扣住“才”感受花朵的嬌嫩。（感受它的生命力）。（即馬上就要開(kāi)放，換個(gè)詞：含苞待放。有的花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。（嫩黃色，感受出蓮蓬的鮮艷，嬌嫩，富有生命力。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。3賞花姿 5作者的想象三、賞花姿，學(xué)習(xí)第二段（一）賞花姿自讀第二段，想想課文向我們展示的荷花姿態(tài)有幾種，你最喜歡哪一種。自己讀課文，想想每個(gè)自然段分別寫了什么。草字頭寫寬）姿勢(shì) 衣裳 花骨朵兒 似的 花瓣兒 飽脹 破裂 挨挨擠擠 翩翩起舞（了解“挨”的第二聲讀音：挨餓、挨打。二、初讀課文，整體感知荷花美輕聲讀讀課文，把課文讀正確、流利，認(rèn)記生字。著名教育家葉圣陶爺爺在看過(guò)荷花之后，也跟我們一樣被荷花的美麗迷住了，陶醉了，提筆寫下了一篇文章，題目就叫《荷花》。）知道荷花也叫蓮花，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)蓮子、蓮藕。這么美的荷花，大家喜歡嗎？讓我們一起來(lái)欣賞。身穿白衣裳，坐在綠船上。初步學(xué)會(huì)用“什么怎么樣”的句式概括段意。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、隨風(fēng)飄動(dòng)”等詞語(yǔ)。難點(diǎn)：理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的畫(huà)??”等語(yǔ)句是教學(xué)的難點(diǎn)。體會(huì)作者豐富的想象，學(xué)習(xí)邊閱讀，邊想象畫(huà)面的讀書(shū)方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累優(yōu)美語(yǔ)言。第二篇：荷花 教學(xué)設(shè)計(jì)人教版三年級(jí)下冊(cè)第3課 陳海燕2012/02/09 荷花教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫出12個(gè)生字。六、總結(jié)全文：１、最后，我們?cè)賮?lái)重頭欣賞體會(huì)這篇課文。太陽(yáng)暖暖地照在你身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦愕哪槪愀杏X(jué)怎么樣？蜻蜓和蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，它們找你做什么？小魚(yú)和小蝌蚪在腳
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