長春版語文七上第11課白色鳥word教學參考-文庫吧資料
2024-12-16 20:52本頁面
【正文】 嘆融為一 體的詩學審美棄之如敝屣，又很是叫人扼腕嘆息。 （吳常強 《〈白色鳥〉》賞析 摘自《名作欣賞》 1989年第 1期） ，而寫詩之時我又讀著小說，并暗自揣摩著我寫小說的可能。它摒棄了傳統(tǒng)小說追求故事性、戲劇性、個性化等情節(jié)模式，而向重感覺、重情調氛圍的情緒 —心理模式邁進。稱其 “ 詩化 ” 是指從整體構思、立意謀篇到具體的語言使用安排上借鑒、采用了一些詩的技巧手法，產生了詩意的審美效應。這種小說被稱為詩化小說。物我同一，作者的主體意識很強。小說家汪曾祺先生將何立偉與已故現(xiàn)代作家廢名目為同路，認為他們的小說作法有類于唐人絕句。這是小說？是的，是一種非情節(jié)化的小說。一切都是平平淡淡的，沒有生動曲折的故事情節(jié)，也不汲汲于人物性格的鮮明刻畫。出版了《小城無故事》《天下小事》《何立偉散文選》《何立偉漫畫集》等 20余部個人專著，作品被譯成英、法、德、日等文字傳播海外，先后 20多次獲國家及省市級各類文學獎，被數十家中央、省級新聞媒體采訪報道?，F(xiàn)任長沙市文聯(lián)主席，湖南省作協(xié)專業(yè)作家。另外， 比較閱讀不乏為一種比較好的解讀方式，如與《從百草園到三味書屋》比較，去體會孩童的獨特的生活體驗。教師可根據學生的情況，予以點撥。要尊重學生的理解和探究。可以弱化對人物、情節(jié)的分析。 一、這篇小說充滿詩情畫意，語言自然流暢，因此宜以朗讀為手段，在充分的朗讀中，讓學生感知作者獨特、優(yōu)美的語言風格，使其受到感染、熏陶。作為剛由小學升入初中的孩子，他心底還保留著多少與現(xiàn)實社會格格不入的美好情懷、幻想與生活樂趣。此文放置七年級上學期，目的不在于深刻地理解文革背景下 ，孩子的世界和大人們（外婆她們的）世界之間的反差，構織出的那個時代、那個社會的悲哀、以及整個人類的悲哀；也不是讓學生掌握何立偉當時開創(chuàng)性的小說情節(jié)淡化的寫作風格。 教學建議 《白 色鳥》是一篇頗具漢語言傳統(tǒng) 意蘊美與東方美精髓的小說，對文章語言的表層意義和文章基本大意進行感性認識在教學中尤為重要。作者又如神筆馬良，一改平常語序，以 “ 燦爛 ” 收句，在 “ 或紅 或黃 ” 的音調節(jié)奏之間，仿佛可以見到色澤不同、地勢有別的各色野花或高或低、參差錯落于河堤之上的誘人畫面，使得畫面獲得了豐富的空間感、縱深感，且有高低起伏的旋律美。 如例 句中的 “ 種 ”“ 舔 ”“ 泊 ” 等，使本來平淡的景象充滿了如詩如畫的神韻。從那綠汪汪里，雪白地滑起來，悠悠然悠悠然遠逝了。 ，泊在了外婆的臂彎里。 ，汗粒晶晶瑩瑩種在了河灘上。我以為短篇小說很值得借鑒它那瞬間的刺激而博取廣闊的意境且余 響不絕的表現(xiàn)方式。 “ 白色鳥 ”象征了兩個少年的美好的、自由自在的童年，但是現(xiàn)實是殘酷無情的，那鑼聲、吶喊聲便是現(xiàn)實與成人世界的象征，他們 “ 驚飛了那兩只水鳥 ” ，也打破了兩個純潔少年的童年夢幻，他們的童年似乎隨那白色鳥一道 “ 悠悠然遠逝了 ” ，等待他們的是現(xiàn)實，是成年人的社會，他們在一年年地長大，一年年地遠離童年。 二、課文中那兩只 “ 美麗和平自由 ” 的鳥兒竟具有那么強大的美麗，竟能震懾住貪玩的少年，然而那強大的魅力終究還是不敵 “ 開斗爭會 ” 的鑼聲。 題目 “ 白色鳥 ” 實際上是一種象征手法的體現(xiàn)。小說沒有直接寫那場浩劫，作家以一顆未泯的水晶童心，通過一黑一白兩少年澄澈的雙眼去打量那個污濁的瘋狂的年代，這種反差尤其耐人尋味，振聾發(fā)聵。 魯迅曾在《狂人日記》的結尾處高聲吶喊 “ 救救孩子 ” ！孩子永遠是一個國家和一個民族的希望與未來。生活是那么美好，可是政治斗爭卻是那樣無情。外婆 “ 打起包袱到鄉(xiāng)下來 ” ，想躲避風暴的襲擊，可是寧靜的鄉(xiāng)村也逃不過荒謬政治的狂熱。這些象 征中，最核心的一處便是以 “ 白色鳥 ” 來象征兩個少年，象征了兩個少年的美好的、自由自在的童年。 《白色鳥》含蓄、委婉、曲折，運用了象征的手法，通篇似乎 “ 不著一字，卻盡得風流 ” 。 ” 兩個 “ 悠悠然 ”既寫出了水鳥悠然飛走時的樣子，又寫出了作者的不舍和不忍之情，不舍的是兩只水鳥的飛逝，不忍的是這寧靜、自由、美麗的生活從此被打破了。 “ 啪啦啪啦，這鑼聲這喊聲，驚飛了那兩只水鳥?？吹侥侨绷说拈T牙像小小一眼鼠洞，便覺得又親切，又好笑。臂彎寧靜又溫暖。如 “ 少年邊走邊彎腰，汗粒晶晶瑩瑩種在了河灘上。 ” 這樣的句子在小說中可謂俯仰 皆拾。 ”“ 天好空闊。 安詳。 ”“ 雪白雪白的兩只水鳥，在綠生生的水草邊，輕輕梳理 那晃眼耀目的羽毛。后面呢則是蘆葦林。 ”“ 是泱泱的一片水草咧。如 “ 還格格格格盈滿清脆如葡萄的笑音。 ”“ 酒盅似的，盈滿了陽光 ” 等，他慣于用這類 “ 文言文 ” ，但這文言文又極口語化，渾然天成，通俗，靈性，充滿了美感。他寫人狀物，用字極省，所謂惜墨如金，只有求助古句式。他硬是活生 生把規(guī)范的漢語，一個字一個字嵌到極口語的長沙話里，嚴絲密縫，原汁原味。小說中的人物描寫、情節(jié)設置和語言運用似乎都是一種本于自然、漫不經心的隨意筆觸。 二、問
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