【正文】 面。引導(dǎo)學(xué)生觀察左右兩邊在田字格中的位置，兩部分的起筆是左低右高。豎鉤在豎中線上，豎要直，鉤要短小有力，撇要舒展。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察字的筆順規(guī)則及間架結(jié)構(gòu)。寫字教學(xué)本課要書寫的4個(gè)生字是“才、明、同、學(xué)”。設(shè)計(jì)意圖：第3小節(jié)的生字比較少，僅僅5個(gè)，所以這兩個(gè)小節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)放在感悟文章內(nèi)容上。你有過這樣的心情嗎？說說你當(dāng)時(shí)的感受。)哦，老師從你們的朗讀中感受到了你們的著急、無奈和興奮。(5)在前面的兩個(gè)小節(jié)中，也出現(xiàn)了這個(gè)“唉——”，同學(xué)們也試著讀一讀。你們知道它有什么作用嗎？(學(xué)生交流)老師告訴你，這個(gè)破折號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)，我們?cè)谧x“唉”的時(shí)候，要把聲音拉長(zhǎng)，這樣就更能表達(dá)出小朋友既著急又無奈的心情了。引導(dǎo)學(xué)生找出“亮”的反義詞，從而理解“亮”的意思。1． 指名讀，思考：小朋友越想越興奮，此時(shí)她的心情怎樣？(著急)(1)你是從哪句話看出來的？(到底什么時(shí)候，才天亮呢？)學(xué)習(xí)“什、才、亮”。學(xué)習(xí)“學(xué)”字，上下結(jié)構(gòu)，下面是“子”，組詞：學(xué)習(xí)。組詞：同學(xué)。小朋友和你們有一樣的感受，一樣的心情。)“柔軟”是什么意思呢？(軟軟的，摸上去很舒服。????(3)小朋友想到的“那地方的云”是什么樣的？(潔白柔軟)①課件出示(藍(lán)藍(lán)的天空中，白云朵朵。生2：我見過在藍(lán)藍(lán)的天 3 空中飄浮著的一朵一朵的白云，就像棉花一樣。本環(huán)節(jié)教學(xué)的最大的特點(diǎn)就是融把握文本、朗讀指導(dǎo)、識(shí)字于一體，通過朗讀第一小節(jié)，順勢(shì)引出7個(gè)生字，運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)記，并相機(jī)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，識(shí)字教學(xué)和朗讀感悟相結(jié)合，提高了教學(xué)效果。同學(xué)們認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，現(xiàn)在我們把它們送回到第一小節(jié)，你們還認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家試著有感情地讀一讀第一小節(jié)。(2)說出下面的部首的名稱，并說出帶有下面部首的字。2．鞏固生字?！罢娴摹弊x重音，句末語氣上揚(yáng)，要讀出疑問的語氣。(生：從問句可以看出)學(xué)習(xí)“嗎”字，它表示疑問。(5)小朋友是聽誰說的大海有很多種顏色？(老師)識(shí)記“老”字。(3)小朋友想的是什么地方的海呢？“那地方”指的是什么地方？認(rèn)讀“那”字，組詞：那里；“那”的反義詞是“這”。因?yàn)樗X的時(shí)候要閉上眼睛，“睡”和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。當(dāng)“目”字放在字的左邊時(shí)，就變成了目字旁。(1)指名讀第一小節(jié)。)設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，循序漸進(jìn)地感知課文內(nèi)容——先通過教師范讀課文，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了初步感知；再通過自己試讀，了解課文的主要內(nèi)容；最后通過劃分小節(jié)完成對(duì)課文的初讀。主要內(nèi)容是一個(gè)小朋友明天要遠(yuǎn)足，今天夜里翻過來翻過去，睡不著覺了。(3)用筆圈出本課需要認(rèn)識(shí)的生字。提出讀文要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。閱讀識(shí)字教學(xué)建議二、初讀課文，整體感知1．教師范讀課文，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽，注意聽準(zhǔn)字音。恰當(dāng)?shù)亟沂静⒗斫庹n文題目，使學(xué)生自然地理解了“遠(yuǎn)足”的含義，可以說是潤(rùn)物無聲。②引導(dǎo)學(xué)生理解“遠(yuǎn)足”?；蛘呓Y(jié)合字義巧記：日月同輝——明。①學(xué)習(xí)“明”字：后鼻音，音節(jié)是m237。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1．小朋友們，秋天的時(shí)候，我們與家人、老師、同學(xué)經(jīng)常會(huì)進(jìn)行什么活動(dòng)？(郊游、登山??)如果明天你要去郊游，你的心情會(huì)怎樣？你會(huì)想些什么呢？2．今天老師給你們帶來一首兒歌《明天要遠(yuǎn)足》。教學(xué)重點(diǎn)正確朗讀課文，感受即將遠(yuǎn)足的快樂、期盼之情。、流利地朗讀課文，注意句子語氣的變化。同時(shí)，非常尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，最大限度地為學(xué)生提供一個(gè)可以自我展示的平臺(tái)：可以自由選擇識(shí)字方法，可以自由選擇讀書方式，可以發(fā)表自己讀文后的獨(dú)特感受??一切的一切都是為了體現(xiàn)其個(gè)性，體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。《項(xiàng)鏈》注重和學(xué)生心與心的交流，心與心的碰撞。激趣質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，讓學(xué)生提出有思考價(jià)值的問題，并帶著問題讀書?！洞筮€是小》著眼于以學(xué)生為主體，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法《明天要遠(yuǎn)足》從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小主人公遠(yuǎn)足前無比激動(dòng)、無限期待的心理，從而能夠有感情地朗讀詩(shī)歌；并采用隨文識(shí)字的方法，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，充分實(shí)現(xiàn)以讀促識(shí)、讀中感悟、讀識(shí)結(jié)合的教學(xué)情境?！叭辗e月累”編排的是成語，在讀背的同時(shí)，了解成語中蘊(yùn)含的道理。“字詞句運(yùn)用”中的第一題為相似筆畫的比較，8個(gè)筆畫，兩兩一組，共四組?！白R(shí)字加油站”編排了10個(gè)表示親屬稱謂的詞語，都是輕聲詞，注意訓(xùn)練學(xué)生讀準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)“哥、姐、弟、叔、爺”5個(gè)生字。臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。《項(xiàng)鏈》猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片：大海蔚藍(lán)，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細(xì)長(zhǎng)；浪花雪白，嘩嘩而來。文章通過“有時(shí)候大”和“有時(shí)候小”的比較，使孩子們感知成長(zhǎng)，并在潛移默化中使孩子們懂得如何“變大”。作品沒有正面寫遠(yuǎn)足，卻讓人實(shí)實(shí)在在感受到一個(gè)孩子對(duì)遠(yuǎn)足的向往和期盼。教材解析《明天要遠(yuǎn)足》的作者方素珍，是臺(tái)灣著名兒童文學(xué)家。2.“的”字詞語的合理搭配。教學(xué)重點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。我明天要出去旅游，我會(huì)睡不著。我不肯起床的時(shí)候，我覺得自己很小。我怕黑的時(shí)候，我覺得自己很小。我自己睡覺的時(shí)候，我覺得自己很大。小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯眯『Ｂ莺拓悮ご┏傻?。o著急覺著ji224。目（目字旁）亠（京字頭）彳（雙人旁）忄（豎心旁）禾（禾木旁）多音字ju233。才明同學(xué)自己衣白的又和要求會(huì)認(rèn)的字。4．匯報(bào)：續(xù)說故事。四、說話訓(xùn)練，拓展思維1．交流：猴子們撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。三、觀看動(dòng)畫，試著表演1．播放動(dòng)畫片。(5)第 7 自然段。②小組討論。(4)第 5 自然段。①指生讀第 3 自然段。②指導(dǎo)感情朗讀。(2)第 2 自然段。③男女生賽讀。①請(qǐng)學(xué)生讀第 1 自然段。4．教師指導(dǎo)細(xì)讀。)2．學(xué)生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準(zhǔn)字音，讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。教學(xué)過程：一、檢查背誦，復(fù)習(xí)名言 1．過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分享了嗎？2．指幾名學(xué)生背誦成語，全班齊背。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼；初步掌握形聲字的特點(diǎn)。三、課堂小結(jié)，拓展延伸小朋友們，你們用扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和聰明才智勇闖三關(guān)，真了不起！回家千萬記住要把你今天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會(huì)在花果山帶給我們什么驚喜呢？下節(jié)課讓我們一起踏上“花果山之旅”！教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．理解并積累八字成語，激發(fā)學(xué)習(xí)成語的興趣。(7)談?wù)剬?duì)這些成語的理解。男女生對(duì)讀。百尺竿頭，更進(jìn)一步：意指學(xué)問、成績(jī)等達(dá)到很高程度后繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大進(jìn)步。千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。后比喻做了什么事，得到什么樣的結(jié)果。(4)教師講解成語的意思。學(xué)生自由讀，同桌互讀。(1)過渡：小朋友們，你們輕松地闖過了三關(guān)，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。大山 遠(yuǎn)處有一座大山。④課件出示： 牛羊 牛羊在山坡上吃草。②同桌互相說一說。(1)過渡：小朋友們，你們這么聰明可愛，書寫得這樣認(rèn)真，孫悟空想給大家增加點(diǎn)難度，大家有信心完成 嗎？(2)課件出示書中的圖畫。④展評(píng)反饋。(“長(zhǎng)”字注意書寫的筆順，“四”字第四筆是豎彎，“心”字三點(diǎn)要寫得均勻。他把這個(gè)難題拋給你們了，你們有信心攻克這一關(guān)嗎？(2)火眼金睛：課件出示“書寫提示”。A．比一比，寫一寫。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。③教師小結(jié)：第一組“明、晚、昨、時(shí)”這些字都是日字旁，都和太陽有關(guān)。孫悟空挑釁地說：“你們知道這兩組生字有什么特點(diǎn)嗎？”)①小組內(nèi)討論。(1)過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關(guān)是什么呢？(2)揭示第二關(guān)內(nèi)容。(5)小結(jié)：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關(guān)。①男女生賽讀。(3)教師強(qiáng)調(diào)這些詞語中的第二個(gè)字讀輕聲。②匯報(bào)：指名學(xué)生讀詞語。(誰能介紹一下自己的家人？課件出示：哥哥 姐姐 弟弟 妹妹 爸爸 媽媽 伯伯 叔叔 爺爺 奶奶)(2)嘗試認(rèn)讀。二、分層闖關(guān)，巧學(xué)夯知 1．識(shí)字加油站。你們高興嗎？西天取經(jīng)路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。3．正確書寫“了、才、長(zhǎng)、山、兒、四、我、心”這八個(gè)字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?；丶液?，請(qǐng)同學(xué)們畫一畫你最喜歡的大海，明天帶過來，好嗎？ 教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________語文園地七 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。三、升華快樂——欣賞美1．多美啊，讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧！2．大家讀得太好了！讀夠了嗎？我想這時(shí)我們看著書讀已經(jīng)表達(dá)不出我們心中的酣暢了，那就讓我們?nèi)w起立，邊做動(dòng)作，邊帶著表情，配著優(yōu)美的旋律，背誦吧！(投影，配樂指名展示作品)五、熱愛美師：你們的童年真讓人羨慕??！感謝你們把我?guī)Щ氐矫篮玫耐辏蚁氚盐彝陼r(shí)最喜歡的一首歌與你們分享，讓我們一同走進(jìn)童年的快樂中吧！(播放歌曲《童年》，在音樂聲中自然結(jié)束課。③師：讓我們先快樂地讀一讀吧！自讀——指名讀，評(píng)價(jià)——小組賽讀。(板書)4．第 2 自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動(dòng)詞，你能找到嗎？用三角號(hào)畫一畫，并和同桌做做動(dòng)作來體會(huì)那份快樂。師：你們說得真美，這么美的詞句，我們?cè)撛鯓幼x呢？(想象，帶表情)按大家說的我來讀一讀第 1 自然段— —自己練一練——指名讀，評(píng)價(jià)——男女生讀。“嘩嘩地”可以形容什么？它的后面是表示動(dòng)作的詞語，所以用“地”。④“雪白雪白”這是什么樣的短語？(ABAB 式)“雪白雪白”可以形容什么？試著說一說。①學(xué)生匯報(bào)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并板書，出示課件，體現(xiàn)這些詞語：藍(lán)藍(lán)的 黃黃的 小小的②師：什么藍(lán)藍(lán)的？什么黃黃的？什么小小的？請(qǐng)你試著說出這樣的短語：()的()。(板書)4．師：第 1 自然段只用了三句話就讓我們體會(huì)到了大海的美，作者可真了不起。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入1．教師引導(dǎo)：認(rèn)讀生字卡片，進(jìn)行擴(kuò)詞，復(fù)習(xí)生字，指名讀全文。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，知道大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁础?．去掉拼音讀一讀。(2)和：認(rèn)識(shí)新偏旁“”。預(yù)設(shè)：形聲字：藍(lán)、笑、和、活、金數(shù)筆畫：又、向加一加：藍(lán)、笑、和、娃、掛、活減一減：又(叉)、白(的)形近字：娃——掛、貝——見換一換：著(看)反義詞：笑——哭同音字：向——象、又——右、和——合師隨機(jī)引導(dǎo)： 掛：做動(dòng)作“掛”。3．師：把你記的字和你的同桌說一說，互相學(xué)習(xí)。師：詞語寶寶來到了我們的黑板上，你們?cè)囍J(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們。4．同桌分段讀一讀，糾正讀錯(cuò)的字音，再把圈畫的字詞一起讀一讀。2．問：大海好玩嗎？小娃娃快樂嗎？同學(xué)們，此時(shí)你們想讀一讀這篇課文嗎？自己讀一讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，再把圈畫的字詞讀一讀。板書課文題目，美讀課文題目。2．引入課文題目。一、感受美1．學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文；能合理搭配“的”字詞語。(播放歌曲《快快長(zhǎng)大》)板書設(shè)計(jì) 大還是小 覺得自己很小 覺得自己很大 夠不到按鈕 自己穿衣服 怕雷聲 自己系鞋帶 希望自己不要長(zhǎng)大 盼著自己快點(diǎn)兒長(zhǎng)大教學(xué)反思：___________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ 項(xiàng) 鏈第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：“藍(lán)、又”等 11 個(gè)生字和禾木旁 1 個(gè)偏旁；會(huì)寫“白、的”等 4 個(gè)生字。四、總結(jié)，再次質(zhì)疑1．此時(shí)你能解答一下課前的兩