【正文】 南堡人們經(jīng)過(guò)一個(gè)冬天的苦戰(zhàn)，一道4米高、20米寬、700米長(zhǎng)的攔河大壩，巍然屹立在天目溪邊。應(yīng)把更換的主語(yǔ)補(bǔ)出來(lái)，或在“安排”前加“被”，并刪掉“他”。（2）暗換主語(yǔ)他是位犯過(guò)錯(cuò)誤的好同志，錯(cuò)誤改正后，安排他擔(dān)任縣銀行辦公室主任。③從大量觀測(cè)事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都要進(jìn)行觀測(cè)。②在建設(shè)事業(yè)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)下，對(duì)建筑材料工業(yè)提出了更高的要求。①由于游泳技術(shù)的提高，為廣泛深入地開展群眾性游泳活動(dòng)提供了條件。解析：“白眼”與“青睞”屬于兩面，而“溫情”屬于一面，兩者不相應(yīng)。解析：“提高”是一面性的，“是否”是兩面性的，二者不相一致，搭配不當(dāng)。解析：“會(huì)議中應(yīng)該注意的問(wèn)題”與“安排”不搭配，可以改為“……統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和參觀人員，并且提出了會(huì)議中應(yīng)該注意的問(wèn)題。可以改為“……被發(fā)現(xiàn)，用海洋生物制成的藥物正在被推廣。（五）聯(lián)合詞組不能和某成分同時(shí)搭配①?gòu)哪迪牶湍承┘?dòng)物可以提取抗癌物質(zhì)，許多海洋生物的藥用價(jià)值正在逐步被發(fā)現(xiàn)和推廣，前途不可估量。解析：“棉布”可以說(shuō)“增產(chǎn)”，“計(jì)劃”不能說(shuō)“增產(chǎn)”。有些動(dòng)詞作賓語(yǔ)中心的句子，賓語(yǔ)在意義上也有和主語(yǔ)是否搭配的問(wèn)題。解析：主語(yǔ)是個(gè)主謂短語(yǔ)，說(shuō)的是行動(dòng)，賓語(yǔ)中心是名詞“思想”，不搭配。解析：“收成是一年”說(shuō)法不合情理，可以改為“今年是幾年來(lái)麥子收成最好的一年”。解析：補(bǔ)語(yǔ)“少許”表示數(shù)量，與中心語(yǔ)“沉思”不能搭配，可改為“片刻”。解析：狀語(yǔ)“跟自己”同中心語(yǔ)“合不來(lái)”能搭配，同“看不慣”不能搭配，應(yīng)改為“注意團(tuán)結(jié)跟自己合不來(lái)、自己看不慣的同志”。解析：“打下”和“基礎(chǔ)知識(shí)”不搭配，可將“知識(shí)”去掉。可將“巨大的人格力量”改為“偉大的人格”。②他做事認(rèn)真，待人誠(chéng)摯，在生活和工作中，確實(shí)用自己的行動(dòng)塑造了巨大的人格力量，感動(dòng)和引導(dǎo)著周圍的人們。解析：“含”要求帶名詞性的賓語(yǔ)，可“蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2豐富”是謂詞性的短語(yǔ)。因?yàn)椤昂侠砻苤病?、“長(zhǎng)勢(shì)良好”的是“水稻”，不是“生產(chǎn)”，所以“生產(chǎn)”應(yīng)刪去。③今年這個(gè)縣的水稻生產(chǎn)，由于合理密植、加強(qiáng)管理，一般長(zhǎng)勢(shì)良好。解析：“總產(chǎn)量”不能說(shuō)“發(fā)展”，可以說(shuō)“提高”，因?yàn)椤鞍l(fā)展”是指事物由小到大的變化，而“總產(chǎn)量”的遞增不能說(shuō)由小到大，只能說(shuō)由少變多，應(yīng)該說(shuō)“提高”。因?yàn)椤拜斔汀钡氖恰半姟?，而不是“發(fā)電量”，所以“的發(fā)電量”應(yīng)該改為“發(fā)的電”。）第三篇：常見病句類型歸納常 見 病 句 類 型 歸 納一、搭配不當(dāng)（一）主語(yǔ)和謂語(yǔ)搭配不當(dāng)①它每年的發(fā)電量，除了供給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。例如：（56）下午，一陣?yán)子赀^(guò)后，在西邊的天空中出現(xiàn)了一道美麗的彩虹。）（55）當(dāng)然，這出戲也宣揚(yáng)了因果報(bào)應(yīng)等封建思想，因此，誰(shuí)能否認(rèn)這出戲沒(méi)有消極影響呢？（反問(wèn)句本身也是一重否定，所以本句表達(dá)的是否定的意思，不合本意。例如：（54）誰(shuí)也不能否認(rèn)優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)不是靠勤奮學(xué)習(xí)得來(lái)的。）（53）去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。例如：（52）愛迪生這個(gè)名字，對(duì)我們青年學(xué)生是不陌生的。）（51）因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。例如：（50）因?yàn)樗麑?duì)學(xué)科有所偏重，所以對(duì)數(shù)理化他不感興趣。（“參觀券”不屬“游泳券”，不能與“普通票”等并列。（“棉花”屬“經(jīng)濟(jì)作物”，二者不能并列。如果標(biāo)準(zhǔn)混亂，就會(huì)造成大小概念并列、不同類別的概念并列的錯(cuò)誤。（“凡是”與“不少”矛盾）概念并列不當(dāng)。（“死難者”與“幸免”矛盾。常見的類型有：自相矛盾。）（45）宋老大跟齊三久別重逢，談得投機(jī)，他給他點(diǎn)上一支煙……（誰(shuí)給誰(shuí)點(diǎn)煙？無(wú)法猜出。例如：（44）她想了半天，拿不定主意，最后決定到離她家不遠(yuǎn)的王二嬸家去，讓她陪她一同回家。（可以理解為“小個(gè)人的蘋果”和“小個(gè)兒的孩子”兩種意思。）（42）縣里通知說(shuō)，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)本月15日前去匯報(bào)。例如：（41）廠長(zhǎng)采納了兩個(gè)工人的合理化建議，這大大激發(fā)了全廠職工出謀獻(xiàn)策的積極性。（“參觀”怎么會(huì)是“歸途”？作者意思是說(shuō)“……是我預(yù)定在旅行歸途中要做的一件事。舉例：費(fèi)解?！百M(fèi)解”就是一句話表達(dá)出來(lái)，但不能讓人讀明白其中講了什么；“歧義”即一句話有兩種理解。例如：（39）這部影片所以能夠成功都?xì)w功于集體的力量，電影局藝術(shù)的領(lǐng)導(dǎo)，舞臺(tái)劇原作者的協(xié)助，全體演員全心全意地投入工作，都是我從未經(jīng)歷過(guò)的新經(jīng)驗(yàn)。例如：（38）新華社發(fā)現(xiàn)酵母丙氨酸轉(zhuǎn)移核糖核酸人工合成在上海勝利完成的消息后，廣大讀者非常重視，科學(xué)界人士也非常重視，強(qiáng)起了強(qiáng)烈的反應(yīng)。（前一分句的主語(yǔ)是“話”，后一分句的主語(yǔ)是“小邱的心”，屬暗中轉(zhuǎn)換，造成混亂。有時(shí)在復(fù)句中暗換分句的主語(yǔ)，使原有的主語(yǔ)不能和謂語(yǔ)搭配，也會(huì)造成結(jié)構(gòu)的混亂。（“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。例如：（35）這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。）四、結(jié)構(gòu)混亂句式雜糅。）（34）小王做任何工作都是非常認(rèn)真得很。（定語(yǔ)多余）（33）他同老農(nóng)一起多次反復(fù)地進(jìn)行小麥高產(chǎn)試驗(yàn)。（賓語(yǔ)后有多余成分。）（30）上次從你院借來(lái)的講義，正在進(jìn)行打印，上課前可以發(fā)到學(xué)生手中。（29）我們二年級(jí)的同學(xué)，在上課的時(shí)候，一般地說(shuō)，我們都能認(rèn)真聽講，遵守課堂紀(jì)律。（“走上……的道路”才合適。（“推廣”什么？缺賓語(yǔ)“……的經(jīng)驗(yàn)”。） 缺賓語(yǔ)。）（26）最近又發(fā)動(dòng)了全面的質(zhì)量大檢查運(yùn)動(dòng)，要在這個(gè)運(yùn)動(dòng)中建立與加強(qiáng)技術(shù)管理制度等一系列的工作。如：（25）這些角色不同類型，距離相當(dāng)大，如果沒(méi)有善于塑造人物性格的技巧，那是演不好的。（刪掉“關(guān)于”，使句子主語(yǔ)出現(xiàn)。（“說(shuō)明”的主語(yǔ)是什么？介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，可刪去“從……中”。（“培養(yǎng)”與“水平”搭配不當(dāng)）三、成績(jī)殘缺或贅余成分殘缺 缺主語(yǔ)。）在檢查搭配是否得當(dāng)時(shí)，特別要注意檢查并列短語(yǔ)，防止出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象。）（21）我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒(méi)有誰(shuí)不會(huì)想象不出。如：（20）究竟要不要重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)？是不是只學(xué)數(shù)理化就可以了呢？我們的回答是否定的。（“白眼”和“青睞”指兩面，但“溫暖”只對(duì)應(yīng)一面?；蛘吒某桑簩W(xué)習(xí)成績(jī)能否提高，取決于學(xué)生自身是否努力。（“提高成績(jī)”是一面性的，“是否努力”是兩面性的。）一面與兩面搭配不當(dāng)。）（17）這次大會(huì)上，對(duì)工資問(wèn)題交換了廣泛的意見。）（16）自己有雙聰明能干的手，什么都造出來(lái)。如：（15）他在培育良種方面花了很大的心血。（“局面”是“條件”不妥，可刪去“的局面”。（“勞動(dòng)”是“一天”不當(dāng)，刪去“勞動(dòng)”即可。）主賓搭配不當(dāng)。）（12）上?？萍奸_發(fā)中心聚集了一批熱心于科技開發(fā)服務(wù)、善于經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)化隊(duì)伍。）（11）解放前，爸爸和哥哥兩人掙來(lái)的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。如：（10）這些文章到處閃爍著馬克思主義的觀點(diǎn)。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。）（8）感情的洪流在翻滾，渾身的熱血在呼嘯。（“他”應(yīng)移至“不但”前）二、搭配不當(dāng)主謂搭配不當(dāng)，如：（7）清晨，參加長(zhǎng)跑的同學(xué)們?cè)诠飞巷w快地馳騁著。如果顛倒，就屬位置不當(dāng)。（5）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。例如：（4）我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（狀語(yǔ)“充分”錯(cuò)放在定語(yǔ)的位置，應(yīng)該將之放在“發(fā)揮”之前。）狀語(yǔ)位置不當(dāng)。）（2）廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情。如：（1）我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。例2中“暨”字表示“和、與”的意思，“召開”不能同時(shí)搭配“大會(huì)”和“儀式”，因此“暨”字在句中沒(méi)有自己的位置，應(yīng)刪去。【解析】例1中存在其他虛詞用詞不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病。例我們應(yīng)該把馬列主義的理論來(lái)武裝自己。(2)其他虛詞用詞不當(dāng)其他虛詞用詞不當(dāng)包括：介詞用詞不當(dāng)、連詞用詞不當(dāng)?shù)?。?中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“盡管”放在“他”之后，表示“他”是“盡管??但”這一組關(guān)聯(lián)詞連接的兩個(gè)分句的共同主語(yǔ)，其中第二個(gè)分句不再需要主語(yǔ)。例3中關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)位置不當(dāng)，“我”只是第一個(gè)分句的主語(yǔ)，第二個(gè)分句有自己的主語(yǔ)“以前反對(duì)過(guò)他的人”，因此，不僅”應(yīng)該放在“我”之前。【解析】例1中關(guān)聯(lián)詞使用錯(cuò)誤，“只有??才”和“只要??就”是兩組關(guān)聯(lián)詞的固定搭配，此句中使用的“只有??就”明顯是錯(cuò)誤混用了兩組詞語(yǔ)。例他們不光保質(zhì)超額完成了任務(wù)，我們也沒(méi)有落后很出色地完成了預(yù)定目標(biāo)。例如果說(shuō)他們已真正學(xué)好了理論，可以在培訓(xùn)班畢業(yè)了，不如說(shuō)他們只學(xué)會(huì)了搞形象工程的空頭理論而已。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)那闆r可以分為兩類：一類是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的選擇和使用錯(cuò)誤，包括錯(cuò)誤選擇了關(guān)聯(lián)詞和關(guān)聯(lián)詞的搭配不當(dāng)；第二類是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用的位置不當(dāng)，有時(shí)不能將所統(tǒng)攝的對(duì)象全部置于關(guān)聯(lián)詞后。例3中“懸殊”是一個(gè)形容詞，表示相差很遠(yuǎn)，不能帶“一半多”做賓語(yǔ)，而應(yīng)該改成“相差”。因此在這里應(yīng)該使用的是序數(shù)詞“第二個(gè)”。例精裝本與普及本的定價(jià)懸殊一半多。真題點(diǎn)擊例第五條，??生了一個(gè)孩子，保證不再生兩個(gè)孩子的，由區(qū)、縣計(jì)劃生育辦公室發(fā)給《獨(dú)生子女證》。（2)其他用詞不當(dāng)其他用詞不當(dāng)包括：名詞用詞不當(dāng)、動(dòng)詞用詞不當(dāng)、形容詞用訶不當(dāng)．、代詞用詞不當(dāng)、數(shù)量詞用詞不當(dāng)?shù)?。?．現(xiàn)在，我們的城市到處可見摩天大樓，從遠(yuǎn)處看和國(guó)外的大都市沒(méi)什么兩樣，但近看就差強(qiáng)人意了，在許多細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和創(chuàng)意上差距非常大?！窘馕觥俊耙粸a千里”是形容水勢(shì)的兇猛，不能用來(lái)形容火勢(shì)．在這里可以改為“火焰沖天”。）（七、）用詞不當(dāng) 1．實(shí)詞用詞不當(dāng)(1)成語(yǔ)用詞不當(dāng)例1．他意識(shí)到，在這個(gè)年輕人身上迸發(fā)的火花，終將有一天會(huì)如燃燒的烈火，一瀉千里?？蓜h去“不是”。）例2．有人說(shuō)他的落選與個(gè)人恩怨有關(guān)，但他反駁時(shí)非?？隙ǖ胤裾J(rèn)不是與人人恩怨有關(guān)。）否定失當(dāng)例1．為了防止今后不再發(fā)生類似的事件，有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全生產(chǎn)措施。②去年的學(xué)習(xí)情緒和今年比較起來(lái)大不相同。②因?yàn)樗麃?lái)自北方，思想根本上還是舊的一套。掃地、拔草、墊道都是“搞校園衛(wèi)生”的具體內(nèi)容，不能用表并列關(guān)系的“和”來(lái)連接。③今天下午，我們班的任務(wù)是掃地、拔草、墊道和搞校園衛(wèi)生。）２、范圍不清①?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。（既然“放眼大?！?,后面所呈現(xiàn)的圖畫應(yīng)是大海上的情景,此句表述所看到的是土地上的情景,前后矛盾。④我國(guó)有世界上沒(méi)有的萬(wàn)里長(zhǎng)城。②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。常見的不合邏輯的語(yǔ)病有前后矛盾、分類列舉不當(dāng)、否定失當(dāng)、不符合常理等。（“這樣”指代不明。（“這”指代的內(nèi)容未說(shuō)明。②制造鄭州花園口決口，直接淹沒(méi)豫皖兩省13個(gè)縣619 萬(wàn)多人口。如果按照字面講，就是誤入歧途。由于“前”在此處界定模糊，以致產(chǎn)生誤解，是10月5日前的任意一天，還是10月5日這一天去報(bào)到？）(3)把讀者引入歧途。）例5．縣里通知他10月5日前去報(bào)到。（歧義。“幾個(gè)”放在“學(xué)?！敝?，既可理解為是幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又可理解為一個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)。）例3．局長(zhǎng)囑咐幾個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色?！保├?．介紹菲律賓的一種權(quán)威著作。例1．現(xiàn)全渠已勘測(cè)完畢144華里。應(yīng)該把“逐日”改作“都有”。）②在幾天時(shí)里，我們的身體和精神都有很大的收獲，體重逐日增加（最高的達(dá)五公斤），精神非常愉快。（容易使人誤會(huì)為兩輛顏色不同的電車。（04全國(guó))例據(jù)全國(guó)打假辦對(duì)假冒嚴(yán)重的60家企業(yè)進(jìn)行發(fā)函調(diào)查，其共耗費(fèi)年打假費(fèi)用1．57億元 ??——模棱兩可(1)兩種解釋一正一誤。（05天津卷）例這一樁發(fā)生在普通家庭中的殺人悲劇在親戚當(dāng)中也有著不解和議論，要說(shuō)小利的媽媽不愛她家里人誰(shuí)也不相信。（04全國(guó)卷Ⅰ）例李幼斌扮演的馬超的弟弟馬良為了能與未婚妻張葦琴過(guò)上寬裕的生活，鋌而走險(xiǎn)，貪污了10萬(wàn)元公款。（03全國(guó)卷）例我看我們單位保管就很好。（“黃土”究竟是什么，句子并未說(shuō)清，語(yǔ)意不明。（“看法”和“建議”沒(méi)有必然的聯(lián)系，造成語(yǔ)意不明。②從六十歲到九十九歲的老太太被特許坐著車子參加游行。）（五）表意不明表意不明的類型主要有語(yǔ)意不明、指代不明、歧義等。）②在舊社會(huì)，他利用開當(dāng)鋪進(jìn)行殘酷的高利貸剝削人民。①真人真事的創(chuàng)作方法，近幾年來(lái)曾提倡過(guò)，而且產(chǎn)生了許多寫真人真事的作品。②恐怖分子的陰謀活動(dòng)是應(yīng)當(dāng)加以揭露，而且能夠把它揭露的。３、反客為主把上半句主語(yǔ)以外的成分用來(lái)做下半句的主語(yǔ)，因此而糾纏。①例如杜重遠(yuǎn)以《閑話天皇》這篇文章，認(rèn)為是冒犯了日本皇帝，置之于獄，就是例子。②你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過(guò)多少人的努力以后，才能與讀者見面的。）下面再列舉幾種常見的雜糅格式：本著……為原則—— 本著……原則； 以……為原則 以……即可—— 以……為宜； ……即可是為了……為目的的—— 是為了……； 以……為目的的； 對(duì)于……問(wèn)題上—— 對(duì)于……問(wèn)題； 在……問(wèn)題上 由于……下—— 由于……； 在……下原因是……造成的—— 原因是……； 是由……造成的 經(jīng)過(guò)……下—— 經(jīng)過(guò)……； 在……下是出于……決定的—— 是出于……； 是由……決定的 借口……為名—— 借口……； 以……為名 是因?yàn)椤脑颉?是因?yàn)椤?……是原因 有……組成—— 有……； 由……組成 靠的是……取得的—— 靠的是……； 是……取得的關(guān)鍵在于……是十分重要的—— 關(guān)鍵在于……； ……是十分重要的 圍繞以……為中心—— 圍繞……中心； 以……為中心 大多以……為主—— 大多是……； 以……為主成分是……配制而成的—— 成分是……； 由……配置而成的 是由于……的結(jié)果—— 是由于……； 是……的結(jié)果２、藕斷絲連 把結(jié)構(gòu)完整的一句話的最后一部分用做另一句的開頭硬湊起來(lái)。）例5．這種慷慨悲歌的壯舉的背后，還是自信心不夠的表現(xiàn)。）例4．多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)思想束縛下的人們也覺悟起來(lái)。（后半截是“從??出發(fā)”和“以??為出發(fā)點(diǎn)”兩句式的雜糅。（句式雜糅，可去掉“在作怪”。這是將“著作的作者