【正文】 發(fā)展百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。只有從教師切身利益出發(fā)，關心教師疾苦，搭建教師成長平臺；實行人文管理，合理用人，剛柔相濟；實行校務公開，政策清楚，教師明白；優(yōu)化育人環(huán)境，創(chuàng)設愉悅氛圍；領導廉潔奉公，以身作則??。第四篇：穩(wěn)定教師隊伍 促進教育發(fā)展首屆宣漢縣校長論壇優(yōu)秀論文集穩(wěn)定教師隊伍促進教育發(fā)展宣漢縣三河學校 向守明摘要：面對農村教育的嚴峻形勢：教師大多不思進取，教學質量普遍低下。當然，穩(wěn)定教師，要穩(wěn)定那些優(yōu)秀的，受學生歡迎的教師。在民辦學校的教師中，應提倡奉獻精神。堅持待遇留人，決不能忽視精神力量的作用。堅持待遇留人，就要教育那些比較注重個人利益的教師處理好大利與小利的關系，使他們認識到，事業(yè)發(fā)展了，學校興旺了，大家都光榮，待遇會得到提高。物質分配的差別，待遇報酬的差異，正是民辦學校管理上的靈活性。優(yōu)厚的待遇，一是經濟報酬要高；二是生活條件要好；三是提供錦繡培訓的機會。因此就更要有高層次的思想工作，過多的批評、職責，或者長期漠然視之、不聞不問，都只能傷害教師的感情，甚至造成對立，產生工作的負效應，影響教師的穩(wěn)定。我們的教師是一群有知識、有教養(yǎng)的群體，教師的工作是良心活，取決于人的自覺性。這“三多三少”的核心是情感。堅持情感留人，就是要允許教師犯錯誤，允許教師改正錯誤，對不良行為，要批評，要教育，要批評要有根有據，教育要入情入理；要使教師明白，批評、教育的目的是為了他們能適應學校的工作，能自我完善。堅持情感留人，就是要與教師達成情感交流，讓他們有說話的機會，有傾訴的渠道，“防民之口，甚于防川”，讓老師敢說話，說實話。教師的知識和才華，希望得到領導的肯定和賞識，如果領導能平易近人，能同他們交朋友，并能建立深厚的感情，他們在工作中會更積極，且積極性會更持久。情感是留人的紐帶 以情留人，以情感人，這是穩(wěn)定教師的紐帶。作為管理干部，我們還要承擔培養(yǎng)人的功能，如果我們不注意培養(yǎng)人，那么我們現有的崗位中，就非你不可，你也不可能有提升的空間。有的學校為每一名教師量身定做“培養(yǎng)計劃”、“成材計劃”，既發(fā)現了人才，培養(yǎng)了人才，又鼓舞了士氣，溫暖了人心。③積極發(fā)現人才，培養(yǎng)人才，讓教師看到身邊成功的范例。讓更多的教師走出去接受培訓，把優(yōu)秀教師向外界推出去成為名師。②為教師事業(yè)發(fā)展提供機會。多向教師傳達民辦學校發(fā)展的新信息，向教師傳達民辦教育事業(yè)的寬廣前途，激發(fā)和鼓勵教師尤其是青年教師下定決心，投身民辦教育，干一番事業(yè)。堅持事業(yè)留人，就是要把學校的前途、決策形成教師的共識，轉化為他們的自覺行動和要求，鼓勵教師在教育教學工作中做出成績，取得成功，滿足成就感。堅持事業(yè)留人就是要放手使用教師，在使用中教育他們，培養(yǎng)他們，使他們成為學校事業(yè)的骨干，教師群體的風范。民辦教育是一項新興事業(yè)，來民辦學校工作，是事業(yè)的需要，也是實現自身價值的機遇，這是留人的前提。四、做好“三留人”學校要有把優(yōu)秀教師吸納進來的氣魄，也應該有穩(wěn)定他們的義務，有培養(yǎng)、提高他們的責任，有充分調動他們積極性的能力。另外通過集體備課、互相評課、教研會、考后分析會等多種形式，讓教師之間相互交流，真誠協(xié)作，形成濃厚的教學研究氛圍，為新教師提供了更多的學習機會和渠道。上崗前，新教師必須接受為期一個月的業(yè)務培訓，系統(tǒng)學習專業(yè)課程教學理論。目前，洋思教齡在4年以下的青年教師竟然占三分之二強。青年教師一般事業(yè)心強，可塑性強，是學校的寶貴資源。不可想象，一名教師用十年前的思想觀念，知識結構和教學方法對今天的學生進行教學會有好的結果。（愛自己的孩子的是人，愛別人孩子的是神）加強教師業(yè)務學習和培訓馬云說“高工資是最低的人才成本，沒有培訓的員工是最大的成本”，在民辦學校相對封閉的環(huán)境下，我們應該重視教師業(yè)務學習與培訓工作，使教師的教育思想觀念能跟的上時代發(fā)展和新課改的要求，使教師的知識能得到不斷的更新，使教師的業(yè)務水平教學能力不斷提高。培養(yǎng)“三心”師德的核心是愛心，教育的靈魂是愛心。必將是人心不和，事業(yè)受損。領導必須嚴格要求自己，注重大局，大公無私，做老師的表率，做學生的榜樣。我們的領導都有表現突出、成績優(yōu)秀的昨天，今天我們擔任某一方面的領導工作就一定要做到與時俱進，更新觀念、尊重教育規(guī)律，學習教育理論，提高領導水平和能力。首先，社會發(fā)展日新月異，新思想，新技術層出不窮，全社會都提倡建立學習型組織，建立學習型社會，只有學習才能提升理念，提高認識、更新觀念、增加教育管理知識、提高教育管理水平；不學習的領導就不能適應新的發(fā)展，不能適應新情況，就不可能創(chuàng)新，就不是一個合格的領導。要發(fā)揚團隊精神，營造和諧的工作、學習環(huán)境。一旦各種安排理順了，就要保持相對的穩(wěn)定，想法解決一切不利于穩(wěn)定的因素。他們需要關心，需要信任，需要幫助，需要培養(yǎng)，需要鼓舞，需要在寬松的環(huán)境中緊張的工作。要關心人，培養(yǎng)人，鼓舞人，營造和諧的工作和學習環(huán)境。講究方法首先要以誠待人，將心比心；其次要分析情況、分清利弊；再次要有預見性，提前考慮，防患于未然。政策和策略是我們的靈魂，工作方法是制勝的法寶。要解決好這些事情，領導必須以人為本，堅持公平、公正，一視同仁的基本原則，將政策的原則性和策略的靈活性結合起來，既有原則，又有人情，才能將工作做好。任何單位都有很多事情，教學單位尤其如此，如果有些事情處理不當，影響面廣，其影響力大。做到發(fā)現人才，愛惜人才，尊重人才，用好人才。知人善任，人盡其才。近年來，全校教師在社會上樹立了良好的形象，贏得了家長和學生的稱贊。以此不斷規(guī)范教師行為，提高教師職業(yè)道德素養(yǎng)。積極開展職業(yè)道德、職業(yè)理想、職業(yè)紀律教育。三年來，全校教師在市級、區(qū)級等各級教學比賽中獲獎達18人次，在國家、省市刊物上發(fā)表教學論文6篇。（3）規(guī)范教研制度，倡導教、研結合學校十分重視教科研工作，倡導教師在教育教學工作中積極總結經驗，反思教學，以教促研，以研帶教。對于新教師，學校制訂培養(yǎng)目標和計劃，實行導師制，由骨干教師帶領、指導新教師，并定期對新教師進行考核。在業(yè)務上要求他們銳意進取，不斷創(chuàng)新，加強進修。為促進青年教師迅速成長，近年來學校在工作上信任青年教師，大膽重用青年教師，給他們壓擔子，挑大梁。三年來，外出參加各種培訓的教師達342人次。（2）加大師訓力度，抓好名師建設學校一直堅定不移實施名師培養(yǎng)工程，加大名師培養(yǎng)力度，精心打造名師隊伍。（1）創(chuàng)設優(yōu)越條件，穩(wěn)定教師隊伍學校十分關心教師成長，積極幫助教師解決在教學和生活中遇到的困難。農村幼兒教育事業(yè)正步人健康、規(guī)范發(fā)展的快車道。目前全處幼兒教師工作積極性空前高漲、干勁倍增，教師參與教研活動的積極性普遍提高，全處以中心幼兒園為龍頭先后進行了《意大利瑞吉歐教育體系中國化研究》《幼兒社會教育的課程開發(fā)與應用》等5個省級以上實驗課題，均受到課題組專家的高度評價，在歷次實驗中，幼兒園均被課題組評為優(yōu)秀實驗單位。同時教育辦公室還加強了學歷教育，積極鼓勵園長、教師參加高學歷學習，提升教師的學歷層次。4．每學年組織一次專家理論講座或外出參觀學習采取走出去，請進來，聽取專家理論講座，到知名幼兒園參觀學習等方式，陶冶教師的情操，開闊教師的視野。2．每月組織一次比賽為全面提升教師的專業(yè)素質，教育辦公室每月均組織一次彈、唱、說、畫、跳基本功單項比賽或教學能手評選、課件制作比賽、聽評課比賽等活動，通過開展活動掀起全處教師大練教學基本功的高潮，全面提升了教師的業(yè)務素質。1．每周進行一次政治業(yè)務學習或集體教研活動根據《風城教育辦公室教師讀書學習及教研活動方案》，全處所有教師每周均進行一次集體業(yè)務學習，記好學習筆記，寫出學習體會。近幾年有l(wèi)0名教師被評為市區(qū)處級師德標兵。同時要求各幼兒園每學期進行“師德師風家長問卷調查”，接受家長及社會的監(jiān)督。幼兒園辦園有了特色，許多家長不怕路途遙遠慕名把孩子送到中心幼兒園，幼兒園辦園規(guī)模不斷擴大，走上了良性循環(huán)發(fā)展的軌道。2．抓園所管理目前全處各園辦園特色明顯，以特色帶動了幼兒園的發(fā)展，如中心幼兒園以藝術教育為突破口，注重開發(fā)幼兒的藝術潛質，在舞蹈、繪畫、樂器特色教學方面進行了深入研究，使每個幼兒在全面發(fā)展的基礎上學有所長。同時，教師考核成績與績效工資、年終獎金、評優(yōu)選能掛鉤?？己藢嵭蟹稚⑴c集中相結合、抽查與定期檢查相結合、單項考核與綜合考核相結合的形式。三是統(tǒng)一考核。二是統(tǒng)一調配。新聘用的教師實習期一年，實習合格正式聘用。二、改革管理體制，注重思想建設，激發(fā)教師工作積極性 1．實行“三統(tǒng)一”管理體制一是統(tǒng)一招聘。2007年辦事處又擠出資金為每位教師補貼1000元的保險金?；A工資的來源一是政府補貼，二是從園所收費中支付，2．落實養(yǎng)老保險，解決后顧之憂為解決教師的后顧之憂，辦事處制定了《風城街道辦事處幼兒教師退養(yǎng)辦法》，凡年滿45周歲的幼兒教師，每年暑假集中辦理離崗手續(xù)，退養(yǎng)金按退休時的月工資收入標準乘以教師教齡一次性發(fā)放，資金來源由辦事處統(tǒng)籌解決。自2003年上半年起，辦事處出臺了《鳳城街道辦事處關于學前教育改革與發(fā)展的實施意見》，對教師工資的發(fā)放作了明確規(guī)定。1．明確工資渠道，提高工資標準2002年稅費改革后，幼兒教師工資發(fā)放無列支來源，教師工資不能按時發(fā)放，給幼兒教師生活帶來了困難，影響了正常的教學工作。當然，一名好園長應有深邃的辦園思想、兼收的全球眼光、濃郁的文化素養(yǎng)、勇敢的探索創(chuàng)新、切實的辦園舉措和多重的人格魅力；我想我會朝著這個方向努力，塑造一個有文化、有素質、有底蘊、有內涵、有魄力、有威信的園長形象。這樣，通過博學的知識，指導和影響教職工，用人格力量凝聚人心，鼓舞斗志，團結和帶領教職工為實現幼兒園的發(fā)展目標而奮斗，樹立起園長在教師中的威信。幼兒園教師如果沒有博覽群書，怎能自如地應對孩子們那無數的“為什么”，怎能駕馭千變萬化的課堂教學？而園長如果沒有豐富的學識，怎能指導教師開展教育教學？怎能適應其專業(yè)引領的角色？怎能輕車熟路地處理各種事務？因此，園長要通過學習不斷完善、充實和提高自身的知識結構，掌握相當的文化、專業(yè)、管理知識與工作經驗，向書本學習、向實踐學習、向同行學習、向教職工學習。相反，知識面窄，腹中空空，稀里糊涂，對事物一無所知，人云亦云，講起話來東拉西扯，不得要領的園長，她的威信可想而知。園長人格魅力的的形成離不開豐富的文化內涵，專業(yè)素質的提升也離不開一定的文化內涵，一個園長，知識的多少直接影響威信的高低。我們要經營，卻不能盲目經營。這樣，才能幫助我們找到一個行之有效的對策，使問題得以圓滿解決。作為園長，要了解市場運行規(guī)律，熟知本園的優(yōu)勢與弱勢、掌握一定的營銷方法及財務分析法等，對我們幼兒園的管理和經營都是極為必要的。如：訂閱一些經濟管理類的雜志《商界》、《企業(yè)管理》等；也可以多看一些電視媒體或網絡培訓課程，中央臺的《對話》欄目或企業(yè)管理的MBA課程都是很好的內容；時間充足的話，還可以看一些企業(yè)家的個人自傳等等，這些對提高我們的管理理念都是很有幫助的。其次要懂管理。園長是幼兒園這個特殊團隊的引領者，她自身的專業(yè)素質決定著一個園所的未來，大到辦園方向、小到對教師的課程指導、幼兒操作用具的選擇等?！边@三個詞，涵蓋了一個園長所應具備的專業(yè)素質。只有“務實”才能將幼兒園帶向成功，也只有“務實”的領導才能帶出“務實”的團隊。最后要有一種務實的工作作風。在幼兒園出現困難的時候要敢于承擔責任，減輕教師的心理