人教版小學(xué)音樂六下陽關(guān)三疊-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 18:19本頁面
【正文】 和前兩句相比，雖然還有某些句法影子的存在（如后半句的向上二度模進(jìn)），但更多的是變化和對(duì)比。 第一句是開始句，稱作 “起 ”句，旋律以級(jí)進(jìn)的形式進(jìn)行，音樂情緒顯得平穩(wěn)、柔和與深情，為營(yíng)造濃濃的惜別氣氛起到了積極作用。） ⑵ 分段欣賞，結(jié)合歌詞和旋律去感受每一疊所渲染的情感各有什么側(cè)重點(diǎn)？ ４、師生共同賞析三疊中的部分片斷。 設(shè)置問題： ⑴ 合唱與獨(dú)唱相比，它在音色、力度、速度等方面有哪些不同或特點(diǎn)？藝術(shù)表現(xiàn)力如何？（音色更加豐富，力度強(qiáng)弱對(duì)比很明顯，速度處理以中、慢速為主。下半闋是后人增 加的三段長(zhǎng)短句詩(shī)詞 ,分別補(bǔ)綴在原詩(shī)的后面。《陽關(guān)三疊》分為上下兩個(gè)闋。 ３、欣賞《陽關(guān)三疊》 知識(shí)點(diǎn)： “琴歌 ”——是指在古琴?gòu)椬嘞乱鞒囊环N音樂表演形 式。所以才有古人如下一說： “情動(dòng)于中而行于言， 言之不足，故嗟嘆之，嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。 過渡詞：說到情感，應(yīng)該講所有 的藝術(shù)都能表達(dá)情感。 在以上過程中，播放小提琴演奏的《陽關(guān)三疊》作背景音樂。關(guān)于他精通音樂還有很多傳說和典故。他自己也說：“宿世謬詞客，前身應(yīng)畫師 ”。他不僅會(huì)寫詩(shī)，而且對(duì)佛經(jīng)有研究，所以后人推 尊他為 “詩(shī)佛 ”。 ２、讓學(xué)生自主簡(jiǎn)介這首詩(shī)的產(chǎn)生背景和王維的生平
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