第一單元陽關(guān)三疊大全-文庫吧資料
2024-10-17 23:57本頁面
【正文】 學(xué)生熟悉歌詞的同時，引導(dǎo)他們珍惜友情、師生情、同學(xué)情。）四、新歌教學(xué)（通過視唱、模唱旋律，感受音樂情緒。為了讓“友情”這根主線貫穿于整節(jié)課，我設(shè)計了如下的幾個環(huán)節(jié)：一、激情導(dǎo)入二、誦讀古詩（通過對古詩的講與誦讀，去了解、體會詩人王維與元二之間的深厚友情）三、釋疑、解決難點（講解“陽關(guān)三疊”的含義。設(shè)計好在課程最后結(jié)束的時候，我應(yīng)該讓學(xué)生們把《陽關(guān)三疊》的旋律在回味一遍，情感再次升華，因為經(jīng)驗不足，我疏忽了，應(yīng)盡力讓學(xué)生感受體驗歌曲所傳達的情感。這節(jié)課的優(yōu)點，我覺得是在有限的40分鐘里，讓學(xué)生體驗到了音樂帶來的心靈震撼，走進古曲《陽關(guān)三疊》的魅力，體驗情感之旅，很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生互動演繹也很到位，由布置下去查資料，到課堂上的反饋整合，資源共享，學(xué)生們做的都很好，很積極。《送元二使安西》是盛唐著名詩人、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。通過這次公開課，“成長杯”真的讓我成長了，課程和細節(jié)安排方面肯定還有不足的地方，也許整節(jié)課都要在梳理規(guī)整一下，懇請各位前輩老師們給予我?guī)椭?，我會不斷進取，努力完善自己的。這節(jié)課的優(yōu)點，我覺得是在有限的40分鐘里，讓學(xué)生體驗到了音樂帶來的心靈震撼，走進古曲《陽關(guān)三疊》的魅力，體驗情感之旅，很好的完成了這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生互動也很到位，由布置下去查資料，到課堂上的反饋整合，資源共享，學(xué)生們做的都很好，很積極，高一（27）班的孩子是一群充滿靈氣的孩子。第五步：《陽關(guān)三疊》，親身體驗別離欣賞完后，我決定讓學(xué)生們來唱一疊，古曲是他們在日常生活中不會涉及到的音樂，學(xué)生們饒有興致的和我一起唱了起來，我建議他們在每句的最后一個字上加個小倚音，古曲的味道就能出來了，學(xué)生們演唱的很好。古曲的旋律有別于現(xiàn)代流行歌曲的旋律及韻味，在娓娓到來的旋律中，感情層次的變化猶如水彩畫，明和暗的對比，細膩而分明，每一疊中，又分前段和后段，情緒的走向又不十分相同，鋼琴的音色和著我的歌聲在教室里回蕩，在古曲的曲調(diào)中，學(xué)生們空前的感受了不一樣的離別情緒。第四步；《陽關(guān)三疊》，直觀體驗別離由于我是聲樂專業(yè)的，遇到歌曲的鑒賞，我總會給學(xué)生范唱，直觀體驗比聽碟的效果要更具殺傷力，這已是我課堂的特色了。三段基本相同的旋律重復(fù)三次，最后一聲嘆息，這就是“三疊”，“陽關(guān)”不僅僅是地名，而是別離的代名詞，比如“斷腸聲里唱陽關(guān)”等等“陽關(guān)”的泛指。第二步：引出主題，體驗時空的別離：：對于唐詩，學(xué)生們不陌生，都能背上幾首，在唐詩中，表達離別情緒的有很多，比如：王勃《送杜少府之任蜀川》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”的名句，王昌齡《芙蓉摟送辛漸》中的“寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤”等等詩句，我開了個頭，學(xué)生們就幫我舉了很多例子，黑板上《送元二使安西》的詩句已經(jīng)離我們很近了，當學(xué)生在朗讀這首詩的時候，今天的主題已經(jīng)呈現(xiàn)。情感體驗：第一步：鋪墊，體驗別離的情緒《送別》的旋律響起來，這是學(xué)生們不反感的歌曲之一，也是學(xué)生們在合唱比賽中會選擇的曲目之一，當學(xué)生們聽到這首歌的時候，便自然而然的哼唱起來，旋律的悠揚，節(jié)奏的平緩，幽幽的離別情緒在教室里鋪散開來。明代李東陽評論此詩說：“后之詠別者，千言萬語，殆不出其意之外”。然而在這浩如煙海的“送別詩”中，王維的這首《送元二使安西》洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠摯、深厚的惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨樹一幟?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦娙?、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。華夏古韻之陽關(guān)三疊牡丹區(qū)解元集中學(xué)侯秀蘭第三篇：陽關(guān)三疊教學(xué)反思陽關(guān)三疊教學(xué)反思陽關(guān)三疊教學(xué)反思（一）今天上午第二節(jié)課在音樂教室的黑板上我寫下了《西出陽關(guān)無故人》的課題，乍一看，有些像上語文課的意味，課題選用的是王維的詩《送元二使安西》的最后一句，其實不然，我是想用這句話引出今天音樂課的主題，讓學(xué)生沉下心來，拋開浮躁，體味一次真正的情感之旅，對古曲《陽關(guān)三疊》的鑒賞。千百年來傳唱不絕。四、音樂故事——高山流水遇知音讓學(xué)生或老師講述，背景音樂用《流水》五、回顧本節(jié)課內(nèi)容六、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古代歌曲《陽關(guān)三疊》可以看出：古人在感情表達上描寫的非常細膩，感人至深。請學(xué)生列舉有關(guān)友情的詩句，如“桃花潭水深千尺，不及王倫送我情”等。分組演唱，并給與評價。教唱歌曲（注意速度）。欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》。古琴的介紹：是一種七弦琴，在中國已經(jīng)流傳了三千多年，常流行于文人雅士之中，一起欣賞一段由古琴演奏的《陽關(guān)三疊》，請學(xué)生說說其音色。琴歌是隨古琴邊彈邊吟唱的一種音樂形式。二、新課首先我們一起欣賞一段《陽關(guān)三疊》，（聽后問學(xué)生聽后感）領(lǐng)學(xué)生分析歌曲：《陽關(guān)三疊》的歌詞用了唐代著名詩人王維的詩所作，原名七言絕句《送元二使安西》，描寫了王維送好朋友元二到安西服兵役的情景，原詩中有渭城（今陜西渭水）、陽關(guān)（今玉門關(guān)）兩個地名，又叫《渭城曲》和《陽關(guān)曲》，又因當時王維反復(fù)詠唱三次，故稱“三疊”。）假如老師給你兩首詩，你將會選擇哪首詩作為對此畫面的寫照呢？（充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性）那么我們常說詩和歌是密不可分的，現(xiàn)在這個場景大家說還需要什么？（音樂）同學(xué)們太棒了，下面老師同樣給你兩段音樂讓你選擇，并說出理由。教學(xué)過程：組織教學(xué)，在音樂中開始上課，師生問好。教學(xué)重點：通過演唱和欣賞《陽關(guān)三疊》培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂文化，增強民族自豪感。1）學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情緒。第二篇：陽關(guān)三疊 教案教學(xué)內(nèi)容：1． 學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》2． 講述音樂故事，欣賞古琴曲《流水》教學(xué)目標：：通過《陽關(guān)三疊》的欣賞、學(xué)唱，讓學(xué)生了解并體驗中國古代音樂中的離別之情，培養(yǎng)學(xué)生珍惜同學(xué)朋友見的友情，和對中國古代音樂的熱愛。聆聽全曲，分組討論，集體總結(jié)。音樂由靜到動，再由動到靜是中國古典音樂的特點之一。⑷分段欣賞：第一部分 提問 這部分音樂的速度是什么特點，表現(xiàn)了什么樣的意境？ 這部分音樂的古琴音色有變化嗎？為什么會出現(xiàn)這種變化？ 第二部分：這部分音樂發(fā)生了什么變化？第三部分：學(xué)生討論樂曲中“動”的意境，了解滾拂技法，并親自體驗、模仿演奏技法。欣賞古琴名曲《流水》 ⑴出示《聽琴圖》，提示學(xué)生聽琴時要凝神靜氣
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