【正文】 過程。⑵試分析影響本實驗結果的因素有哪些？答：系統(tǒng)保溫效果要好，保溫裝臵要干燥，電流電壓值高低，即引入系統(tǒng)熱量不要太高太低，同時升溫速度不易太快，酸堿充分快速混合⑶中和焓除了與溫度、壓力有關外，還與濃度有關，如何測量無限稀釋時的中和焓？答：在一定的溫度下，測得不同濃度的中和熱，再做溫度與中和熱的曲線，通過取極限的方式，測得無線稀釋時的中和熱。實驗三中和焓 1實驗原理：1mol一元強酸溶液和1mol一元強堿混合時，所產(chǎn)生的中和熱不隨酸或堿的種類而改變，因為各組全部電離H+OH=H2O △H中和=〃mol1 若強堿中和弱酸時，首先是弱酸進行解離，然后進行中和反應：CH3COOH=H+CH3COO.△H解離 H+OH=H2O.△H中和總：CH3COOH+OH=H2O+CH3COO △H △H是弱酸與強堿中和反應總的熱效應，它包括中和熱和解離熱兩部分，由蓋斯定律可求得△H解離=△H△H中和 2儀器與藥品：SWCZH中和熱(焓)測定裝臵 3數(shù)據(jù)處理： 熱量計常數(shù)K:K=UIt/△T1=PT/△T1 △rH中和=1000K△T2/CV.△rHm=1000K△T3/CV △rH解離=△rHm△rH中和誤差R=|△rH解離理論△rH解離實際|/△rH解離理論 4課后題：⑴本實驗是用電熱法標定熱量計的熱容C,能否改用其他方法？請設計出一個實驗方案來。首先要弄清楚怎么使用：連接好氧彈后，旋緊減壓閥，使壓力表上讀數(shù)為15atm，充氣3分鐘，然后旋松減壓閥，取下氧彈，關閉氧氣剛瓶上端的閥門，操作完畢。⑷ 使用氧氣剛瓶和減壓閥時有哪些注意事項。因為環(huán)境向量熱計輻射進熱量而使量熱計溫度升高，這部分溫度必須扣除；而量熱計向環(huán)境輻射了熱量而使量熱計的溫度降低，這部分溫度必須加入。⑶為什么實驗測量得到的溫度差值要經(jīng)過作圖法進行校正？ 答：量熱計熱量的散失無法避免，這可以是由于環(huán)境向量熱計輻射進熱量而使其溫度升高，也可以是由于量熱計向環(huán)境輻射了熱量而使量熱計的溫度降低。接著小心的將壓好的片狀試樣的點火絲兩端分別緊繞在電極的下端，然后旋緊氧彈蓋。而定壓則不會儲存這部分能量，所以會把這部分能量以做體積功的形式釋放出來，因此，量會比較大些。△cHm=Qp=Qv+RT∑∨B(g)Qv=(C△TQ點火絲m點火絲)/m 誤差R=|△cHm理論△cHm實際|/△cHm理論 ：⑴說明定容燃燒熱和定壓燃燒熱的差別和相互關系 答：定容燃燒熱是在密閉剛性容器里發(fā)生的燃燒熱，定壓燃燒熱則是在具有可移動壁里發(fā)生的燃燒熱，壁內外壓相等，所以燃燒前后其壓強不變。經(jīng)過這樣校正后的溫差表示由于樣品燃燒使熱量計溫度升高的數(shù)值。點作垂直線AB，此線與ab線和cd線的延長線交于E，F(xiàn)兩點，則E點和F點所表示的溫度差即為欲求溫度的升高值ΔT。,與折線abcd相交于O39。圖中b點相當于開始燃燒之點，c點為觀測到的最高溫度點，由于熱量計與外界的熱量交換，曲線ab及cd常常發(fā)生傾斜。⑶如果所需恒定的溫度低于室溫如何裝備恒溫槽？答：通過輔助裝臵引入低溫，如使用冰水混合物冰水浴，或者溶解吸熱的鹽類鹽水浴冷卻（硝銨，鎂鹽等）實驗二燃燒焓 1實驗原理：將一定量的待測物質在氧彈中完全燃燒，燃燒時放出的熱量使熱量計本身及氧彈周圍介質的溫度升高，通過測定燃燒前后熱量計溫度的變化值，就可以算出該樣品的燃燒熱，其關系式為mQv=C△TQ點火絲m點火絲。②盡可能加快電熱器與接觸溫度計間傳熱的速度，為此要使感溫元件的熱容盡量小，感溫元件與電熱器間距離要近一些，攪拌器效率要高。（t1t2）/2（t1為最高溫度，t2為最低溫度），靈敏度曲線（溫度時間）：⑴恒溫槽主要由哪幾個部分組成，各部分作用是什么？答：①浴槽：盛裝介質②加熱器：加熱槽內物質③攪拌器：迅速傳遞熱量，使槽內各部分溫度均勻④溫度計：觀察槽內物質溫度⑤感溫元件：感應溫度，指示加熱器工作⑥溫度控制器：溫度降低時，指示加熱器工作，溫度升高時，只是加熱器停止工作。當恒溫槽因對外散熱而使水溫降低時，恒溫控制器就使恒溫槽內的加熱器工作，待加熱到所需溫度時，它又使加熱器停止加熱，保持恒定水溫。再次深深的感謝三位老師為我們的辛苦付出！總之，我覺得這學期的物化實驗課是很好的一門課程，我非常喜歡這門課程，我也會將我從物化實驗課得到的收獲應用到化學學科其他部分的學習中去！謝謝。做實驗充分調動了我們“學、思、行”的結合，為以后我們在化學領域中深入的學習培養(yǎng)了一個好多習慣，打下了堅實的基礎。同時我們也會就自己的薄弱部分向對方吸取經(jīng)驗。我們的物化實驗與別的實驗不同之處在于實驗分組，兩人一小組的安排我覺得好極了，充分發(fā)揮了同學的自主性和團隊合作能力，以前在做有機實驗時是一人一組，有時候搭很大的裝置一個人著實應付不來，而且有些儀器很燙的時候一個人拿不了，有時稍有一個疏忽就錯過了某個實驗現(xiàn)象等等。第四篇：物理化學實驗心得物理化學實驗心得應用化學102班 謝叔堯 5503210114經(jīng)過了大三上半學期物理化學基礎知識到底學習，這學期開設了物理化學實驗這門課，化學本身就是一門以實驗為基礎，從實驗中得出化學知識結論的一門科學，通過一學期的化學實驗學習，我們更加深刻的了解了物理化學基礎知識的來龍去脈，同時也更加體會到物理化學實驗設計的巧妙，不經(jīng)贊嘆偉大的科學家們的無比智慧，領略到物理化學這門課的魅力和興趣，受益匪淺。老師在大學里面也是我最敬佩的老師。在給其他小組講課的過程中，不但加深對本組實驗的理解，還加深了同學之間的感情。再次，加強了我們的教學能力培養(yǎng)。物理化學實驗在處理數(shù)據(jù)的時候基本上會用到Origin作圖，這個軟件我們從來都不曾接觸過，經(jīng)過十八個物理化學實驗，我們已經(jīng)熟練地掌握了這個軟件。這一點我深切地體會到了。.我們這一組的是原電池電動勢的實驗，不時地會出現(xiàn)一些問題，例如電路出現(xiàn)斷路，工作電源電動勢過于太小等都會造成檢流計的偏轉出現(xiàn)問題，導致實驗不能順利進行，我們會根據(jù)已知的原理和知識，一一進行排查，找到處錯誤的地方，這樣我們清晰地體會到了書本上的實驗原理。實驗是分成小組進行，加強了我們的合作能力，每次遇到問題，我們小組都會一起討論，