【正文】 會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。保障措施要充分發(fā)揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，了解一些我國歷史常識，知道在歷史發(fā)展過程中形成的中華民族優(yōu)秀文化和革命傳統(tǒng)，了解影響我國發(fā)展的重大歷史事件和社會主義建設的偉大成就。初步了解生產、消費活動與人們生活的關系，知道科學技術對生產和生活的重要影響。初步掌握收集、整理和運用信息的能力，能夠選用恰當?shù)墓ぞ吆头椒ǚ治?、說明問題。學會清楚地表達自己的感受和見解，傾聽他人的意見，體會他人的心情和需要，與他人平等地交流與合作，積極參與集體生活。（二）能力與方法養(yǎng)成安全、健康、環(huán)保的良好生活和行為習慣。熱愛家鄉(xiāng)，珍視祖國的歷史與文化，具有中華民族的歸屬感和自豪感，尊重不同國家和民族的文化差異，初步形成開放的國際視野。愛親敬長，養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。本課程引導和幫助學生達到以下三個方面的目標。主要有學生的家庭，學校和社區(qū)生活的內容，家鄉(xiāng)，世界的民族風情，習俗和傳統(tǒng)節(jié)日等內容，讓學生加深對社會的認識，有利于他們的情感，態(tài)度與價值觀和能力的和諧發(fā)展。第一單元《我們在一起》第二單元《成長不煩惱》第三單元《聰明的消費者》，各單元的設計圍繞課程標準的一條主線，點面結合，綜合交叉，螺旋上升。本教材以兒童的社會生活為主線，由三個單元組成。相信在品社課上，他們會認真聽課，收獲更多的好習慣及更好的品德行為。學生是非常喜歡《品德與社會》這門課的，但由于家長對它不夠了解，所以重視不夠，這樣影響了一些家庭作業(yè)的完成，以及一些實踐活動的開展，對本課程的學習也會受到影響?，F(xiàn)狀分析（1）四年級學情分析本年級共有150名新入學兒童，他們個個活潑可愛，天真爛漫。二小組匯報說說我們自己的學校。三、小組匯報 一小組匯報活動內容教師做到心中有數(shù)。并推選一人作代表發(fā)言其它同學補充完善。教學過程一、激趣導入 板書課題說說我們的學校二、小組梳理材料大家深入調查取得了關于學校的第一手材料。教學疑點如何更好的讓學生熱愛自己的學校。教學重點了解學校的發(fā)展變化增強對學校的親切感。通過口述學校的情況提高學生的口語表達能力。初步了解一些不同類型的學校以開闊學生的視野增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。議一議哪一句最能表達對父母的敬愛之情請摘抄下來。四、主題拓展延伸導行 1師其實孝敬父母的方法還有很多談心、撰寫愛心留言條之外還可以怎樣做說一句知心話送一張愛心卡畫一幅畫寫一首小詩生活中給父母夾菜、倒茶、讓座、捶背、學習上主動自覺與父母一起寫愛心日記等都是孝敬父母的好方法。3展示同學們的作品評出前八名。2星期二下午學校要放學晚一點請你中午給爸爸媽媽寫一份“愛心留言條”免得他們擔心。三、活動體驗深化主題比一比看誰的“愛心留言條”寫得好。2各小組派代表展示匯報并說一說與“愛心留言條”有關的趣事。格式為先寫稱呼再寫正文內容最后落款包括署名、時間。教學過程 15一、榜樣引領學習撰寫“愛心留言條” 師與父母溝通孝敬父母的方法除了談心以外還可以通過書信撰寫“愛心留言條”。第二課時愛心留言條教學準備 1課前布臵學生回家寫一份“愛心留言條”并收集2—3條爸爸媽媽寫的愛心留言條。學生自由交流調查內容或調查小報告可以展示出來隨機選擇幾個相對集中的問題進行活動例如爸爸老抽煙…… 爸爸、媽媽吵架了 爸爸生病了…… 媽媽下崗了…… 2小組模擬活動各小組白選或自定一個內容分角色進行摸擬表演活動。三、合作交流領悟深化 師在家里你有什么心事請你寫在小紙條上再在小組內交流一人說出自己的心事其他三人幫他出主意可以說說該怎樣與父母談心最后全班交流。再匯報交流請你把老師當爸爸談談你的想法?！?2同學們自由交流后相機揭題與爸爸媽媽有沖突可以跟他們談心把自己的心里話說出來心平氣和地解決千萬不能賭氣?！澳悄阍趺醋龅摹薄拔揖唾€氣跑出來了”。女孩跑上去關心地問“什么事不開心”男生邊走邊沮喪地答“今天早上媽媽不給我簽字”。教學時間 2課時教學過程 第一課時 和爸爸媽媽談心一、創(chuàng)設情境激發(fā)情趣1小品表演一男生一女生背著書包走在上學的路上。過程與方法通過情景體驗掌握談心和撰寫“愛心留言條”的方法。行為與習慣初步養(yǎng)成尊重、理解、孝敬父母的良好行為習慣。實踐活動完成一篇體驗日記記述“當家”活動中發(fā)生的有趣的事重點寫出體驗和感受。3 收集典型計劃表交流。2 學生自主制訂計劃表。討論一爸爸媽媽這么辛苦不去上班了行嗎討論二如何回報爸爸媽媽的辛勞交流你了解自己的父母的工作嗎和大家說一下。記錄爸爸媽媽今天為自己和家里做的事?？床鍒D說故事。這個主題活動主要是讓學生感受、體驗、感悟爸爸媽媽為了家庭的幸福和營造家庭的溫馨付出的辛勞。使學生體驗“當家”的辛勞提高自己料理生活的能力。第二課 爸爸媽媽你們辛苦了教學目標通過觀察讓學生感受爸爸媽媽為家庭的溫馨付出的辛勞明白家庭的幸福、自己的成長都離不開父母的無私付出?；顒幼饕粡垺俺兄Z留言”卡。我們也是家庭中的一個小主人家庭的“溫馨”不僅是長輩們“愛”的體現(xiàn)更重要的是我們的“付出”。無論是慈愛還是嚴愛都能體現(xiàn)一份“溫馨”。學生、家長一起上臺講解孩子向長輩送“愛心花”。D、做錯事奶奶嚴厲批評。B、生病時爸爸細心照料?；柣ゴ鹦〗Y小朋友們讓我們銘記父母長輩們對我們的希望快樂生活健康成長將來成為建設祖國的棟梁。四、教學過程設計一、名字的故事“溫馨”的感受引入聽老師講名字的故事猜猜她是誰活動 a、學生自由講解自己名字的故事。邀請4——5位家長參與活動。歌曲、錄象、照片等學生每人制作一份名字簡介卡。二、重點難點使學生在活動中感受到父母長輩無私的關愛體會到家庭無比的溫馨、幸福。知識與技能 了解父母長輩為了創(chuàng)造家庭的溫馨所付出的辛勞。能初步感受到自己的成長離不開父母的教導、離不開可愛溫馨的家庭。學生交流怎樣才能讓計劃順利實施四、總結號召 自信是我們快樂自信使我們成功希望同學們把自信的秘訣記在心里愿你們的心中充滿陽光愿你們的生活充滿快樂第二單元 溫暖的家第一課 溫馨的港灣。小活動黃金廣告亮出我自己二、毛遂自薦 觀看“毛遂自薦”的故事 討論這個故事給大家什么啟示 閱讀教材這些同學在什么情況下勇敢地亮出自己你喜歡他們嗎 你打算從哪些方面嘗試、鍛煉自己讓學生完成書上的小卡片。教學過程一、亮出我自己 展示“我自信嗎”小卡片。引導學生大膽地表現(xiàn)自己積極參與社會生活尋找能發(fā)揚自己優(yōu)勢提高自我的生角色。鼓勵學生不斷以人為鑒完善自己。說說自己在活動中的收獲。第二面鏡子同學 a、閱讀教材中的活動提示組織學生討論活動中要注意的事項。第一面鏡子家長 在小組內交流父母寫給自己的話可以大聲讀也可以交換看。讓學生知道自己的缺點與不足并愿意改正。我長得 今天我穿了 我喜歡 我的優(yōu)點是 其它方面 7第二課 別人眼中的我教學目標借助他人的評價幫助學生客觀、全面地認識自我。告訴你我的視力很好我會繼續(xù)保護好它。我長得比較胖但挺結實。我的個子不高也不矮屬于中等。我是男生。你們高興嗎為什么 那么你們愿不愿意向聽課老師夸夸你的同學 夸夸你自己2角色扮演進行行為指導 真的那好如果我現(xiàn)在就是一位聽課老師你們誰愿意來和我交流3自主活動拓寬展示空間 現(xiàn)在就去向聽課老師們夸夸你的同學夸夸你自己吧學生下位與聽課老師交流五、總結 作為你們的朋友我又欣喜地發(fā)現(xiàn)你們還有這些優(yōu)點勇敢大方很有禮貌同學們你們喜歡自己嗎你們能不能大聲地告訴自己告訴所有的人誰很棒誰是巨人誰能行 對同學們相信自己喜歡自己力量就在我們每個人的心中 當然“人非圣賢孰能無過”我建議大家課后去征求同學們的意見看看自己還有哪些不足需要改進這樣才能讓自己進步得更快才能畫出更滿意的自畫像。3師生獨立填寫《小檔案》4二人小組討論 我們是不是把自己的特點都寫出來了呢我建議啊大家把自己寫的拿給一位好朋友看看讀給他聽聽請他給你當當參謀。現(xiàn)在我們每位同學都有一張“我的小檔案”等會兒我們把自己的外貌特征、愛好、長處都寫在上面不過有一樣不能寫名字對這一寫可就露餡了。指說 你們認識我嗎想不想和我交朋友要想成為朋友我們首先得互相了解。通過自畫像制作“明星卡”培養(yǎng)學生動手動腦能力。七、課時安排第一單元 說說我自己8課時第二單元 我與家庭12課時第三單元 我們的學校生活10課時第四篇：三年級品德與社會教學計劃第一單元 夸夸我自己第一課我的自畫像教學目標了解自己的特點發(fā)展自我意識和自我概念。六、專題研究計劃根據(jù)本學期的教學重點特制定本學期教學專題研究計劃如下： 主題：如何提高學生的安全防范意識方法：引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生。發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。引導學生去進行角色轉換。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的。綜合組織多種活動。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。五、突破重點，難點的具體措施全面準確地把握課程目標品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。尊敬老師、尊重學校里工作人員的勞動。與同學交往中感受同學之間的友誼，能夠團結友愛、相互關心、相互幫助，正確對待同學之間的矛盾與沖突，能夠相互尊重和理解。知道鄰里之間應該和睦相處、互相幫助、互相謙讓；懂得鄰里和睦相處可以使每一個家庭得到幫助，又可以促進社會的安定團結。了解家庭的主要情況，知道自己是家庭的一員，懂得承擔家務勞動是自己的責任。引導學生學會記錄自己的成長軌跡，能夠張顯自己的優(yōu)勢，看到自己的不足，繼續(xù)努力。初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。二、教材分析本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內容上共設計了三個主題單元，分別是：說說我自己、我與家庭、我們的學校生活。同時，在教學中還要滲透基本的法律知識，滲透心理健康教育。注意課堂與家庭、社會的延伸，以小組為單位，開展各項實踐活動，讓課堂走出狹小的空間拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。創(chuàng)設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n上課，要充分發(fā)揮現(xiàn)代化教育技術在品德教學中的作用。一學期中，開研究性課至少一節(jié)，課題研究教案兩篇，案例分析一個。第一單元 話說社區(qū)社區(qū)——我的大“家”可愛的社區(qū)人豐富多彩的社區(qū)活動走進社區(qū)第二單元 生我養(yǎng)我的地方我的家鄉(xiāng)在哪里我來做個小導游家鄉(xiāng)特產知多少了不起，家鄉(xiāng)人 第三單元 東西南北中我國的行政區(qū)長江長城，黃山黃河我們都是龍的傳人 第四單元 人類共同的家園我們的地球世界真奇妙我們這樣生活六、提高教學質量的具體措施。在這樣一個分析問題、解決問題的過程中，結合所學過的教學單元的知識，進行拓展，發(fā)揮學生的主體作用。第四個特點，就是滲透研究性學習。第三，采用藝術性的表現(xiàn)手法和多媒體的展示手段。這門學科的第二個特點，就是采用教學單元的教材體例和生活化、情景化的內容材料。三、教材分析（教材內容、要求、重點、難點等）第一，這套實驗教材的第一個特點，它是采用核心課程的設計框架和跨學科的編寫模式來設計的。懂得科技和藝術對人類生活所產生的巨大影響。知道世界上分布著220多個國家和地區(qū)，了解各大洲的一些重要國家及其具有代表性的建筑、文藝作品、動植物和礦產、科學成就、地貌特征。第四單元：人類共同的家園知道地球是個球體，它的表面是陸地和海洋，地球上的面貌多姿多彩。了解特別行政區(qū)香港和澳門的美麗風光，知道港澳回歸祖國的時間。第三單元：東西南北中了解祖國的版圖，知道我國首部北京的位臵，指出地圖上相應的位臵。了解家鄉(xiāng)有哪些特產，家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、經濟特點及其與人們的關系，感受祖國物產豐富，感受家鄉(xiāng)的發(fā)展，熱愛家鄉(xiāng)。第二單元：生我養(yǎng)我的地方認識自己家鄉(xiāng)的地理位臵，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。了解社區(qū)中正在開展的各項活動，并積極參與。二、課程標準對本冊教材的要求和特點： 第一單元：話說社區(qū)認識社區(qū)，了解社區(qū)的概況。同時，還需要滲透心理、法制教育。能開展基本的合作學習。大家初步懂得了基本的規(guī)則，養(yǎng)成了良好的學習、勞動和生活的習慣。教育學生多掌握一些自然災害的自救和互救知識。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。重視發(fā)展性教學評價方法的運用。通過