畢業(yè)班研討會(huì)-文庫(kù)吧資料
2024-11-05 00:19本頁(yè)面
【正文】 不斷探索，針對(duì)實(shí)際工作中出現(xiàn)的問(wèn)題和學(xué)生身心特點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律，認(rèn)真思考，不斷摸索,有了一定提高。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。（一）首先，,兩極分化嚴(yán)重,本冊(cè)教材也有一定難度,，可以看出我們的優(yōu)生率較低和差生率過(guò)高；我們可以看出造成教學(xué)質(zhì)量難以提高的主要原因是我們?cè)谂嘤齼?yōu)生和轉(zhuǎn)化差生方面做得不夠,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣還未形成。經(jīng)常和學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，力爭(zhēng)和學(xué)生家長(zhǎng)一起管理好學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，確保在校期間，學(xué)生不發(fā)生任何安全事故，讓每一個(gè)學(xué)生都能平平安安、高高興興地踏入中學(xué)的校門。三、后半期的管理與想法針對(duì)學(xué)生的思想和心理變化，我認(rèn)為在即將畢業(yè)的這一時(shí)段，主要是抓學(xué)生的思想教育和行為養(yǎng)成教育。這是畢業(yè)班的一大現(xiàn)狀且亟待解決。學(xué)生在課堂的積極參與方面存在比較大的問(wèn)題。班上有部分學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫不關(guān)心，不管是平時(shí)檢測(cè)，還是期末考試，考好、考差這部分學(xué)生根本就不關(guān)心，也不在意，教師在進(jìn)行試題講解時(shí)也不認(rèn)真聽(tīng)講。如：班上的一些男女生，平時(shí)關(guān)系好的會(huì)經(jīng)常在一起玩，產(chǎn)生了一些不好的影響和語(yǔ)言。二、學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及教師的處臵方法。特別是班主任老師在學(xué)期的后面階段尤其要加強(qiáng)班級(jí)管理，注重學(xué)生的心理變化，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的思想工作，提高學(xué)生各方面的認(rèn)識(shí)，才能確保學(xué)生順利、圓滿地畢業(yè)。這就要求我們要改變教學(xué)方法，提出更合理的要求。通過(guò)本期的期中檢測(cè)和近幾次的臨時(shí)抽查，我發(fā)現(xiàn)班上一部分學(xué)生成績(jī)不夠理想，造成這樣的結(jié)果主要是由于學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)，根本不在乎自己學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。一、學(xué)生概況分析。謝謝大家！第三篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿畢業(yè)班交流會(huì)發(fā)言稿張勇各位老師：大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討畢業(yè)班的工作，我想目的就是要加強(qiáng)畢業(yè)班的后期管理和提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量。以上是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，如有不妥之處敬請(qǐng)大家多多指正，我想，在座老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中一定總結(jié)了更多更好的經(jīng)驗(yàn)和方法。在進(jìn)行習(xí)作綜合復(fù)習(xí)的時(shí)候，我還準(zhǔn)備把作文的各種類型融合在一起，比如在寫人記事時(shí)，可以用書信或者日記的格式。同時(shí)，我準(zhǔn)備在復(fù)習(xí)閱讀的時(shí)候，對(duì)閱讀篇目的訓(xùn)練也按照人、事、景、物簡(jiǎn)單分一下類，和習(xí)作復(fù)習(xí)結(jié)合起來(lái)，采用讀寫結(jié)合的方式。典型的作文就范文泛讀，借此機(jī)會(huì)讓學(xué)生欣賞佳作、修改病文，并提高學(xué)生聽(tīng)的能力。對(duì)于作文不能單獨(dú)地把它放在某一個(gè)時(shí)段集中復(fù)習(xí)就過(guò)了，而是要在復(fù)習(xí)拼音、字、詞語(yǔ)、句子的時(shí)候，就穿插進(jìn)行習(xí)作文復(fù)習(xí)。然后進(jìn)行分析文章基本技巧的訓(xùn)練，先進(jìn)行小的段落分析練習(xí)，由易到難，循序漸進(jìn)。在課外閱讀練習(xí)時(shí)，將閱讀訓(xùn)練和作文練習(xí)同時(shí)進(jìn)行。對(duì)于課文的理解，首先要求學(xué)生再讀課文，再一次去理解作者的寫作意圖，整理出每篇課文的重點(diǎn)知識(shí)（以11冊(cè)、12冊(cè)的為主），形式可以多種多樣，可以用出試卷的方式把課文的基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)片斷及需要理解的句子進(jìn)行歸納總結(jié)。兩不講：自學(xué)能會(huì)的不講，講了也不會(huì)的不講。（2）默寫不可忽視的，一定要落實(shí)在筆頭上，經(jīng)常進(jìn)行一些小型的突擊性的默寫比賽，學(xué)生很感興趣的。（基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，要緊緊圍繞教研室出版的《玉林市六年級(jí)復(fù)習(xí)指導(dǎo)》）背誦和默寫古詩(shī)、名言和要求背誦的課文：（1）要求背誦的部分必須人人過(guò)關(guān)，分兩個(gè)環(huán)節(jié)背誦：組長(zhǎng)關(guān)和教師關(guān)。并根據(jù)反饋情況，進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，布置相應(yīng)的練習(xí)。課下要學(xué)生分組，利用手頭的復(fù)習(xí)資料查找相關(guān)的題目，并進(jìn)行分類。因此學(xué)生記憶不深刻，問(wèn)題比較多，如果單純靠老師講，有些問(wèn)題就會(huì)錯(cuò)過(guò)。關(guān)于各種語(yǔ)法知識(shí)，小學(xué)不要求教師明確地講授，只要求學(xué)生理解，并在理解的基礎(chǔ)上運(yùn)用。如字、詞的復(fù)習(xí)。將知識(shí)分層次復(fù)習(xí)。內(nèi)容多，量大。特別不能忽視語(yǔ)文百花園的第一題的各類詞語(yǔ)。生字詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)在會(huì)正確讀寫的前提下，應(yīng)注重理解運(yùn)用，不必死記硬背。漢語(yǔ)拼音和字詞。俗話說(shuō)：“萬(wàn)丈高樓根底起”，同樣道理，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，會(huì)影響到對(duì)其他知識(shí)的理解與提高。既提高學(xué)生的興趣，又達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。因此就要求我們教師必須要有復(fù)習(xí)計(jì)劃并采用高效的復(fù)習(xí)方法。并在復(fù)習(xí)中，進(jìn)一步理解所學(xué)的內(nèi)容，從語(yǔ)言文字的運(yùn)用和分析能力上有進(jìn)一步的提高。在關(guān)鍵時(shí)段，要重點(diǎn)培養(yǎng)優(yōu)等生、幫扶學(xué)困生。此外還制定培優(yōu)幫差計(jì)劃，成立互助小組，不拋棄不放棄任何一個(gè)學(xué)生③班與班之間開(kāi)展各種豐富多彩的課外活動(dòng)，調(diào)節(jié)學(xué)生的緊張生活。在會(huì)上我們老師通過(guò)交流，教師的教學(xué)質(zhì)量、存在問(wèn)題，得到及時(shí)的解決，同時(shí)也加強(qiáng)了緊迫感。也就是即使有一位教師的平均分、優(yōu)秀率都是100%，六年級(jí)的總體成績(jī)?cè)谌珔^(qū)后列，那么他的一切努
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1