【正文】 動(dòng)的良好模式。如：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的使用，比喻、排比、擬人、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法，都是很籠統(tǒng)地描述。于是采用課堂上將課本上的相關(guān)例句引導(dǎo)學(xué)生分析，掌握方法不失為一個(gè)良策。采用抓重點(diǎn)難點(diǎn)的方法復(fù)習(xí)，講解。而對(duì)于標(biāo)點(diǎn)、修改病句、擴(kuò)句等練習(xí)，可以放在閱讀部分進(jìn)行。一環(huán)一環(huán)地過(guò)關(guān)，將之落到實(shí)處。通過(guò)第一輪的歸類(lèi)復(fù)習(xí)后，學(xué)生又了一個(gè)比較完整的只是下體系，此時(shí)，我們就應(yīng)該趁熱鐵，給他們綜合練習(xí)，這一步可以通過(guò)歷年的畢業(yè)會(huì)考試卷和其他復(fù)習(xí)資料綜合化試卷或者經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì)的試卷對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試，改卷、講評(píng)，讓他們嘗試到成功的喜悅，要重視講評(píng)這個(gè)環(huán)節(jié)，做到三講兩不講：講重點(diǎn)難點(diǎn)，講規(guī)律、拓展，講易錯(cuò)易漏易混的知識(shí)。（三）閱讀理解部分的復(fù)習(xí)與作文練習(xí)相結(jié)合閱讀理解部分的復(fù)習(xí)包含課文的理解，段篇章的分析。在此基礎(chǔ)上把重點(diǎn)課文的進(jìn)一步理解，品詞析句，去感受語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。先將文章分類(lèi)，如敘事的、借物抒情的、寫(xiě)景的等。注意的是，首先要求學(xué)生在讀通文章的前提下（也就是將文中的字、詞的含義弄懂），再去進(jìn)行分析。這時(shí)候的復(fù)習(xí)，主要是學(xué)生每周寫(xiě)1——2篇作文，內(nèi)容由老師指定，并做抽改。這樣，既分散了習(xí)作集中復(fù)習(xí)時(shí)候師生的壓力，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了多種能力的訓(xùn)練。這樣，習(xí)作復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，有助于提高中、下水平的學(xué)生的讀寫(xiě)能力。最后，還會(huì)花1——2周進(jìn)行習(xí)作專(zhuān)題復(fù)習(xí)，主要復(fù)習(xí)想象作文、給材料作文（如詩(shī)改文、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)……）、應(yīng)用文等，重點(diǎn)進(jìn)行習(xí)作綜合能力的訓(xùn)練。努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們分內(nèi)的事，但是教無(wú)定法，希望我們一起努力，讓我們所教學(xué)生在畢業(yè)考試中都能取得好成績(jī)。首先，我對(duì)本班學(xué)生情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹和分析，希望大家能提出寶貴意見(jiàn)，以便我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦心芗皶r(shí)調(diào)整班級(jí)管理方法和教育教學(xué)方法，制定切實(shí)可行的補(bǔ)救措施，使本屆畢業(yè)班能夠順利、圓滿(mǎn)地升入初中。我們這個(gè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，能自覺(jué)進(jìn)行學(xué)習(xí)、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生不多（約占20％）。此外，我還發(fā)現(xiàn)班上的很多學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。下面，我就后半期學(xué)生的心理變化和班級(jí)的后期管理談?wù)勎业囊恍┫敕?。進(jìn)入畢業(yè)班以來(lái)，學(xué)生的思想和行為或多或少會(huì)發(fā)生一些變化。作為班主任，不能在班上大張旗鼓的宣講，也不能臵之不理，怎么辦呢？只能是個(gè)別談話(huà)，且談話(huà)的對(duì)象要是心理承受能力較強(qiáng)的學(xué)生。這些情況就造成教師的輔導(dǎo)和補(bǔ)差工作收效甚微。學(xué)生升上畢業(yè)班后，無(wú)論是討論探究的問(wèn)題，還是淺而易懂的提問(wèn)，學(xué)生都沒(méi)有參與的興趣，舉手發(fā)言的老是那么三、五個(gè)人，課堂上難得看到活躍的氣氛和熱烈的場(chǎng)面；學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，課堂上不喜歡舉手發(fā)言，課后不知道的鞏固提高，對(duì)沒(méi)有掌握、了解的內(nèi)容從來(lái)就沒(méi)人來(lái)問(wèn)過(guò)老師。隨著學(xué)生年齡特征的變化，心理也發(fā)生了很大的變化，以前很聽(tīng)話(huà)，現(xiàn)在他獲取知識(shí)的渠道很多，一有不懂到網(wǎng)上搜索一下就行了，這也造成學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，甚至上課都不在聽(tīng)，并且現(xiàn)在的網(wǎng)上亂七八糟的東西也多，學(xué)生早熟等這些問(wèn)題都令人很無(wú)奈。和學(xué)生作好思想交流工作，了解每一個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，若發(fā)現(xiàn)有不對(duì)勁的地方，要及時(shí)采取恰當(dāng)有效的措施對(duì)他們進(jìn)行教育和溝通。第四篇：畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿畢業(yè)班研討會(huì)發(fā)言稿各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我們聚集在一起，共同研究探討本屆畢業(yè)班工作，目的就是要在抓畢業(yè)班工作方形成共識(shí)，在抓好畢業(yè)班工作方面形成合力，從而提高畢業(yè)班的教育教學(xué)質(zhì)量，為我鎮(zhèn)教學(xué)增光。通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。在教學(xué)中要因人而異，采取不同的方法，注重對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，將更有利于教學(xué)質(zhì)量提高。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也很重視畢業(yè)班教學(xué),經(jīng)常督促檢查，我們各科老師團(tuán)結(jié)協(xié)作在教學(xué)時(shí)間上進(jìn)行了有效分配：每周三節(jié)英語(yǔ)課，兩節(jié)輔導(dǎo)，但是由于英語(yǔ)屬于記憶性東西需要大量時(shí)間鞏固訓(xùn)練，因此在協(xié)商下我們每天早晨要求學(xué)生提前半小時(shí)到校背英語(yǔ)，每周一早讀背英語(yǔ)。興趣是孩子學(xué)習(xí)的最好的老師，特別是外語(yǔ)教學(xué)，在沒(méi)有語(yǔ)境的情況下，如何激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是我一直在研究探討的問(wèn)題，同時(shí)這也上小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的之一。唱歌能使學(xué)生感到松弛、愉快、滿(mǎn)足，產(chǎn)生興奮情緒。課前一首歌，是組織進(jìn)行教學(xué)的好方法，它能使學(xué)生以飽滿(mǎn)的精神、激昂的情緒，為上好一堂課作前奏；課中一首歌可以緩解學(xué)生的緊張情緒、使他們減少疲勞，保持充沛的精力上好一堂課的尾聲。例如，