初三畢業(yè)班英語研討會(huì)-文庫吧資料
2024-11-04 17:46本頁面
【正文】 ，促進(jìn)學(xué)風(fēng)與班風(fēng)建設(shè)。二是要強(qiáng)化學(xué)生訓(xùn)練，力爭(zhēng)讓課堂所學(xué)知識(shí)得到鞏固。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)，向課堂45分鐘要效益。年級(jí)組要經(jīng)常開碰頭會(huì)、教研會(huì)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一思想，共商對(duì)策，教導(dǎo)處要及時(shí)做好相關(guān)的協(xié)調(diào)工作。一是要加強(qiáng)班級(jí)內(nèi)各學(xué)科間的合作，班主任要做好班級(jí)學(xué)科間的平衡與協(xié)調(diào)工作，確保各學(xué)科齊頭并進(jìn)，均衡發(fā)展；要經(jīng)常與科任老師的聯(lián)系，對(duì)偏科的學(xué)生要進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，防止因偏科影響學(xué)生整體水平的提高，影響學(xué)生的升學(xué)。少做無用功，既保證了教學(xué)效果，又能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。本屆畢業(yè)班老師中有經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，也有年富力強(qiáng)的中年教師，還有精力充沛的年輕教師。（8）班主任進(jìn)班級(jí)辦公，與同吃、同住、同學(xué)習(xí)。特別是抓差補(bǔ)缺工作，要做到針對(duì)性、及時(shí)性、經(jīng)常性。教導(dǎo)處對(duì)每次考試（本期共有3次考試）做好質(zhì)量分析。（4）開好“四個(gè)會(huì)”：學(xué)期初的畢業(yè)班學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)、教師動(dòng)員會(huì)、畢業(yè)班學(xué)生會(huì)；階段性檢測(cè)分析會(huì)；（5）加強(qiáng)考綱的學(xué)習(xí)，明確中考命題的原則、方向和特點(diǎn)，最大限度提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和實(shí)效性。（2）成立學(xué)科監(jiān)督小組，對(duì)畢業(yè)班各學(xué)科進(jìn)行檢查監(jiān)督。我們的工作思路是：以素質(zhì)教育帶動(dòng)升學(xué)教育，面向全體學(xué)生，保優(yōu)生，抓中層，促差生；強(qiáng)化常規(guī)管理，正學(xué)風(fēng)，抓課堂，求效率；發(fā)揮團(tuán)結(jié)協(xié)作，腳踏實(shí)地精神，苦干、實(shí)干、巧干，要確保高中的錄取率在全縣的位次有所上升，力爭(zhēng)升學(xué)的各項(xiàng)指標(biāo)在去年的基礎(chǔ)上要有新的突破，努力縮小與兄弟學(xué)校的差距。畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量就是學(xué)校的生命線，全體領(lǐng)導(dǎo)及畢業(yè)班老師要牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。(4)本屆畢業(yè)班師資構(gòu)成： 年輕教師居多，缺乏經(jīng)驗(yàn)。⑵近幾年中考成績(jī)與報(bào)考率掛鉤，作為農(nóng)村學(xué)校流失率較大。（通報(bào)成績(jī)，見表）。畢業(yè)班工作是學(xué)校整體教學(xué)水平的集中體現(xiàn)，抓好畢業(yè)班的工作非常重要，學(xué)校非常重視畢業(yè)班的工作，河溜學(xué)區(qū)選擇在今天、在我校召開本屆畢業(yè)班工作會(huì)議，我們?cè)诟吲d的同時(shí)，又倍感壓力，高興是因?yàn)橛瓉砹藢W(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校的同仁，壓力大是因?yàn)樵诤恿飳W(xué)區(qū)所轄的兩所初中中，我們學(xué)校與唐店中學(xué)的差距太大，所以有壓力，但我們盡量化壓力為動(dòng)力，力爭(zhēng)使今年的中考有一個(gè)大的進(jìn)步?？傊?，盡可能把課堂給學(xué)生！第二篇：初三畢業(yè)班研討會(huì)教導(dǎo)處發(fā)言稿河溜學(xué)區(qū)畢業(yè)班工作研討會(huì)發(fā)言稿大成中學(xué)教導(dǎo)處感謝學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)給了我們一個(gè)平臺(tái)，一個(gè)畢業(yè)班交流的平臺(tái)。比如反義疑問句中，對(duì)于主語是第三人稱、動(dòng)詞為think/believe等、帶賓語從句的句子，要求做反義疑問句，我只給學(xué)生兩個(gè)字，看他。四是我結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷給學(xué)生講解語法。母語講解，易于學(xué)生理解和接受，效率高。學(xué)生可能會(huì)聽到暈掉。極其細(xì)化的講解效果并不好。其他建議: 一是提煉“高頻語法規(guī)則表”，而非給學(xué)生一此完整列舉出一個(gè)語法條目下的所有可能的情況的規(guī)則表。t 做的事情。t，可以讓學(xué)生brain storm。再有，讓學(xué)生當(dāng)堂嘗試生成性的操練活動(dòng)，讓學(xué)生感受到：語法規(guī)則是可控、可用的，并通過對(duì)學(xué)生來說有意義的造句活動(dòng)、口頭作文活動(dòng)、甚至小劇表演等促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化。常是由一些預(yù)設(shè)的填空、選擇、判斷題入手，（因?yàn)楹?jiǎn)單的預(yù)設(shè)題目有助于增強(qiáng)學(xué)生使用該條語法規(guī)則的信心）。其次，操練環(huán)節(jié)的第一步是《試題研究》上的專題習(xí)題和單頁習(xí)題。首先，第一個(gè)語法專題是名詞，讓學(xué)生自己先看這個(gè)專題的講解，學(xué)生據(jù)此動(dòng)手畫出知識(shí)體系脈絡(luò)，總結(jié)具體規(guī)則。My daughter is too young to dress herself so I have to dress her every ’s got dressed and she’d dressed in a pink dress because pink is her favorite 下周，我將帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入語法專題的復(fù)習(xí)輪次，語法只是語言學(xué)習(xí)“系統(tǒng)工程”的一個(gè)組成部分，既不能忽視，又不能過度強(qiáng)調(diào)。我參與到他們的小組討論中，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤也有了解而且記憶深刻。四個(gè)人答案有異議的，要重新思考，要討論出正確的答案來。先檢查作業(yè)完成情況，然后小組內(nèi)核對(duì)答案。并根據(jù)文段進(jìn)行有意義的討論。對(duì)于聽力和對(duì)話，讀完后要求他們r(jià)etell the dialogue。在過教材的這一輪復(fù)習(xí)中，根據(jù)我們備課組的安排，我設(shè)計(jì)了三個(gè)
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