【正文】 見，有自己對教材的獨特理解，不再迷信老師，不再迷信教材。意料之外的是學(xué)說“我覺得課文最后一段‘2008年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚?！?現(xiàn)在已經(jīng)20了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說‘奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚’？”這個問題是意料中的，卻又是意外的。思考三：教材不再是學(xué)生唯一的知識源。在教學(xué)中，我們就應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。歌聲中實現(xiàn)了學(xué)生、教師、文本之間對話的過程中，學(xué)生們對課文的感悟得到提升。思考二：生活處處皆語文當全班學(xué)生高聲歌唱：“五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮……”的時候，仿佛他們都是人海歌潮中的一分子，與其說他們在歌唱，不如說他們在用心感受。著名特級教師于漪曾說過：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。老師有機會一定將你們的建議告訴編者叔叔，好嗎？反思：這節(jié)課有太多的意外，太多的驚喜，當然也留給我太多的思考。生4：2008年，奧林匹克旗幟如愿在中國北京高高飄揚。生2：2008年，奧林匹克旗幟果然在中國北京高高飄揚。師：有什么問題呢？生1：現(xiàn)在已經(jīng)了，奧運會也舉辦過了，為什么課文還說“奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚”？師：真是一個了不起的發(fā)現(xiàn)，這個“將”字，說明作者寫這篇課文的時候是在奧運會舉辦之前，可現(xiàn)在奧運會都已經(jīng)舉辦過了，再用“將”字的確不合適。片段三：結(jié)尾處生1：我覺得課文最后一段“年，奧林匹克旗幟將在中國北京高高飄揚。這真是令人終身都難忘的一幕啊。生10：潮水一浪一浪，一會兒高一會兒低，我們剛才唱歌的時候音調(diào)也一會兒高一會兒低。師：在這么激動的時刻你會唱什么歌呢？生齊聲唱：五星紅旗迎風(fēng)飄揚，勝利歌聲多么響亮……師：歌聲真響亮，課文中有一句話就是形容這個場面的，那一句呢？生8：歌如潮。那么這么多人在廣場上會怎樣慶賀呢？生4：大家會一起歡呼：我們成功啦！我們勝利啦！生5：大家會高喊：我們成功了！中國萬歲！師：如果你也在人群中，你會做什么？生6：我會揮動國旗跑起來。師：怎么會有這么多人？生3：大家聽到這個喜訊都不約而同地沖出家門，來到廣場上慶祝。片段二：理解“人如海，歌如潮”師：“人如?！弊屇愀惺艿绞裁矗可?：感受到人很多。在207月13日那個不平凡的夜晚，北京申辦20奧運會成功了，那是個怎樣的不眠之夜??！讓我們再用心感受一下。生4：我們高興地叫起來：“耶！”師：有一件事情是我們中國幾億人共同努力而取得的成功，那會是什么事呢？生5：北京奧運會的成功舉辦。生3：上星期我們班得了流動紅旗，我覺得我們成功了。片斷一：在揭題部分，我從題眼“成功”一詞著手切入師：生活中你做成功過什么事情？生1：《難忘的一天》這篇課文很長，我背了好多次都背不掉，后來媽媽教我一個好方法，就是一段一段背，后來真的就背掉了，我覺得自己成功了。當我出示“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”，學(xué)生很快就能體會到作為中國人的自豪感。人們激動場面的錄像片段。通過 體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪,讓學(xué)生增強民族自尊心和自豪感。八、簡單明了的板書設(shè)計，讓學(xué)生加深對小詩的理解。七、通過活動，讓學(xué)生把對祖國媽媽的愛充分表現(xiàn)出來。六、讓學(xué)生在觀察中自己發(fā)現(xiàn)生字容易寫錯的筆畫。五、在教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并說出自己不同的見解，不以老師的指派來代替學(xué)生的閱讀。同時，在小組交流中讓學(xué)生學(xué)會識字的方法，培養(yǎng)識字的能力，真正把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生。二、變個角度提出學(xué)習(xí)的要求，在不動聲色中，參透對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。為了達到學(xué)習(xí)目標，我利用各種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子們在民主、寬松的氛圍中，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式自主學(xué)習(xí)，教學(xué)效果好。形式上，有自由讀，開火車讀，比賽讀，齊讀，展示讀；層次上，有初讀，感悟讀等等，讀出學(xué)生的不同感受。朗讀，以點燃孩子們的情感共鳴，激起學(xué)習(xí)興趣。我在這篇詩文的第一課時教學(xué)中，把識字教學(xué)和激發(fā)愛國感情作為教學(xué)的重點。課堂上學(xué)生積極地參與和有感情地朗讀，閱讀課不再是枯燥，而變得富有生機。并且在看圖說話的時候，有意識地強調(diào)“什么時候，誰，在什么地方，干什么”的句式，注重了語文的工具性，為以后的寫作文打基礎(chǔ)。課文的第一自然段的教學(xué)采用“倒敘”的方法。 教學(xué)反思：每一新課的開頭都是我頭痛，怎樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？一開始我設(shè)計的是從課題“成功”入手，結(jié)果沒有預(yù)設(shè)的效果。再用教教老師的方法來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，采用朗讀人數(shù)的遞增來逐步體驗“幾十萬群眾”的宏偉場面，從而有效的指導(dǎo)朗讀。在課堂之中我充分地體現(xiàn)師生互動、生生互動、學(xué)生和文本的互動等等。在教學(xué)理解“歡樂的海洋”時，還可以生成，可以從“涌”字入手。一開始的自由讀課文是讀通課文的第一步；接著安排了指名分小節(jié)讀課文，是為了檢查學(xué)生是否能準確地把課文讀下來，其中讓學(xué)生自己提出朗讀的要求，既體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，又使學(xué)生有明確的朗讀目標；最后讓他們說說課文主要寫了什么，起到了整體感知課文的作用。把文本讀通順，讀流利，最后讀出感情，要有一個過程。看完以后說一句自己最想說的話。全國上下齊心，盼來的結(jié)果是什么呢？──我們成功了！引出課題。還有著古老與現(xiàn)代的完美結(jié)合──在商場里、在公園里，無時無刻不向我們表達著這樣一個信息──中國不僅有著古老的文明，而且很“現(xiàn)代”。故宮紅墻下，款款走來了時裝少女，充滿活力的身資和步伐讓人看到生機勃勃的北京。張藝謀拍出的北京申奧短片以中國大地瑰麗的風(fēng)景為起點，濃重的紅黃色調(diào)奠定了中華民族片子的基調(diào)。而對于申奧背景的了解，關(guān)系到孩子們能否匆匆文本中真正的感悟。對于“申奧”，孩子們究竟了解多少，對于課文中的“激動”，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對于二年級的孩子們來說還僅僅是一個會讀的詞和句子。當聽到薩翁那平穩(wěn)而清晰的“北京”兩個字時，我們的心沸騰了！電視里一遍又一遍地放大著“我們贏了”這句話，我們的心里一遍又一遍地放大著自豪感和成功感。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀的三維目標實現(xiàn)有機的整合。在老師飽滿熱情的感召下，全班學(xué)生振臂高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”此時此刻，他們仿佛就是人海歌潮中的一分子，與其說他們在朗讀，不如說他們在用心感受?；谶@點考慮，我在教學(xué)中既充分發(fā)揮范讀與指導(dǎo)讀的作用，又尊重學(xué)生獨特的情感體驗。我在教學(xué)中，把讀的權(quán)利交給學(xué)生，把讀的時間還給學(xué)生。3．形式多樣的朗讀要貫穿于整個課堂教學(xué)中。新課程將改變教科書一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識源。2．教師個人的知識被激活。在交流中，學(xué)生對五環(huán)旗的了解相對全面了、認識相對深刻了，這就充分體現(xiàn)了語文學(xué)科具有豐富的人文性的特點。這篇課文我們就可以以課文為載體，引導(dǎo)學(xué)生課前搜集資料，課堂上自主探究，拓展視野，受到愛國主義教育和民族精神的熏陶。隨即我播放了喜訊傳來時人們狂歡的錄像?！煺娴闹苋志尤恍膽崙嵍阢卣f：“怎么不早些在中國舉辦奧運會呀？為什么等到？”一個充滿稚氣的聲音道出了一個沉重的話題，在幾乎凝固了的氛圍中，我用深沉的語言向同學(xué)們娓娓講述在1993年中國僅以一票之差失去了奧運會的主辦權(quán)?；谝陨嫌^點，本課教學(xué)開始我就向?qū)W生出示一面五環(huán)旗。我們成功了教學(xué)反思6著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。最后，拓展成功的，引導(dǎo)學(xué)生從火箭升空，載人航天，太空行走，香港、澳門回歸，世博會舉辦等一系列大事喜事，讓學(xué)生明白，由于中國人民的不斷努力和奮斗，我們的祖國越來越強大，國際地位越來越高，我們?nèi)〉昧艘淮未蔚某晒?。播放奧運會開閉模式及精彩的比賽畫面，讓學(xué)生重溫奧運會那激動人心的一幕幕，再次感受到成功的喜悅和自豪感。在教學(xué)中，我逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進一步體驗課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。2。那么，怎樣才能讓孩子們體會到中國人在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，增強孩子們的民族自信心和自豪感呢?1。一定要指導(dǎo)孩子針對一篇文章反復(fù)修改!!我們成功了教學(xué)反思5《我們成功了》這篇課文描寫的是7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂的場面，表達了人們強烈的愛國熱情和民族自豪感。第二是在和全班孩子評改作文的時候，這里指導(dǎo)很好。效果也不好。比如小組代表在小組里說的環(huán)節(jié)。再用一節(jié)課時間，專門針對文章的開頭、中中間的清楚、結(jié)尾進行一個部分一個部分的指導(dǎo)，指導(dǎo)一個部分修改一個部分。{準備把作文改一下，指出每個孩子的問題，包括其中的字、詞等很小的細節(jié)。不愿意分。孩子就開始自己修改文章。第三課時。在用到動詞的時候，特別強調(diào)孩子用準確的詞語。這個時候被子就變成正方形了。于是我就開始折被子了!接著，把被子對折，被子就變成了長方形了。我們讀了文章后，大家發(fā)表了個人的意見，慢慢把文章修改出來了。我一看我折的被子……很顯然學(xué)生還沒寫完。原文如下：有一次，爸爸和媽媽都出去了，沒人幫我折被子。我把幾個寫得比較好的孩子的文章在大家面前讀了讀，邊讀邊點評。特別針對幾個孩子做了指導(dǎo)。二要注意把事情寫清楚——為了寫清楚就必須把順序安排好，還要注意寫好動作。(反思：這里處理得比較好，發(fā)現(xiàn)問題立刻改變計劃，并且比較好的引導(dǎo)學(xué)生做動作、體會動作。于是馬上改變教學(xué)計劃，立刻選擇了其中一個同學(xué)的來和大家說，引導(dǎo)學(xué)生把事情說明白——抓住動作。)，全班引導(dǎo)。這個環(huán)節(jié)設(shè)計不好，意圖好，但是和學(xué)生的交流沒有建立好的耳屏臺，學(xué)生是被動體會，收獲也不深刻。注意要把自己的事情寫清楚，為了寫清楚就必須抓住一些關(guān)鍵的地方——比如動作。昨天，我從孩子們都有的材料上找了三篇課余生活的文章讓孩子們回家讀，并做了一篇讀書筆記，還積累了一些感受。雖然強調(diào)老師寫下水作文，但是必須運用得當。我的課余生活習(xí)作課堂反思今天上了三年級第一次次習(xí)作課，感覺真的很郁悶!不過，我相信通過我這樣不斷的實踐、思考，應(yīng)該會有進步的!所以，把今天的課堂進行一次反思!本來課堂的狀態(tài)是這樣的：第一課時。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。“生活處處皆語文”，我努力實現(xiàn)“大語文”的教學(xué)觀。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快