【正文】 有的小朋友寫(xiě)道：我激動(dòng)地一蹦老高；我激動(dòng)地手舞足蹈；我激動(dòng)地大聲喊叫；我激動(dòng)地跟著一起歡呼；我激動(dòng)地敲起鑼，打起鼓…… 讀心中所讀，想心中所想，寫(xiě)心中所寫(xiě)，這是我們希望學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中能做到的。??是啊，這跟平時(shí)的流眼淚一樣嗎？??不一樣，這是激動(dòng)的淚水，是高興的淚水??不一樣，平常流點(diǎn)眼淚就不好意思了，這時(shí)候，太激動(dòng)了，流了眼淚還是再流。三、啟迪學(xué)生思維，拓展內(nèi)化在課堂中，我們把學(xué)生看作是獨(dú)立的閱讀個(gè)體，鼓勵(lì)他們主動(dòng)地閱讀，積極地思考，盡情地展示，感悟真情，感悟文化，使他們對(duì)文本的理解內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，自己的感受。看到?一遍遍?，我靈機(jī)一動(dòng)，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的?一領(lǐng)眾和?何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會(huì)到當(dāng)時(shí)熱鬧的情形，對(duì)于領(lǐng)會(huì)后面的?人如海，歌如潮?以及?幾十萬(wàn)群眾?的句子所描繪的真實(shí)情況。二、變換朗讀方式，深層品味巧用音樂(lè)課中的音樂(lè)演唱形式，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，過(guò)渡到朗讀形式的多樣化，對(duì)于深層品味文本也不失為一個(gè)好辦法。知道了?申?的含義，下面就好辦多了。在課堂上還是沒(méi)有一個(gè)孩子能說(shuō)清楚?申奧?，看著他們迷茫的眼睛，我慶幸，我做足了準(zhǔn)備。對(duì)于?申奧?，孩子們究竟了解多少，對(duì)于課文中的?激動(dòng)?，孩子們能從心底感受到嗎？畢竟，申奧的艱辛，申奧的曾經(jīng)失敗對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)還僅僅是一個(gè)會(huì)讀的詞和句子。文章語(yǔ)言曉暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛(ài)國(guó)教育的好教材。在課文的最后，想象20xx年的北京是怎樣的情景，學(xué)生活學(xué)活用：“北京是歡樂(lè)的海洋，”“體育場(chǎng)館里，人如海，歌如潮。它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使8歲孩童對(duì)申奧成功的特定場(chǎng)景有了深切的感受。在《我們成功了》這一課教學(xué)中，我注意：一、精選語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)：本課中有三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，分屬三個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練層次：即詞語(yǔ)“幾十萬(wàn)”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”在每一個(gè)層面的重敲，都是在為低年級(jí)學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。我們成功了教學(xué)反思15《我們成功了》一課，作者以強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義激情記錄下了我國(guó)申奧成功這一歷史重要時(shí)刻。再讓學(xué)生把這些好句子積累下來(lái)。二、朗讀感悟，與文本對(duì)話本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛(ài)國(guó)情、自豪感。此外，還要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。《我們成功了》這篇課文描寫(xiě)的是20年7月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的39。當(dāng)然由于本人能力有限，教學(xué)當(dāng)中肯定有許多不足之處，需要在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)，努力打造更為高效的課堂。讓他們學(xué)會(huì)關(guān)注社會(huì)，關(guān)注國(guó)家大事。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂(lè)、喜悅和自豪的心情，從而增強(qiáng)了民族的自尊心和自豪感。低年級(jí)的形象思維占優(yōu)勢(shì)，理解申奧成功后，人們激動(dòng)、歡樂(lè)的場(chǎng)面，激發(fā)起愛(ài)國(guó)之情和民族自豪感是本課的學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在，生字詞“不約而同、聚集”的理解也是學(xué)習(xí)難點(diǎn)所在。教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無(wú)拘無(wú)束中發(fā)展、飛越、撞擊。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。因?yàn)橐粝癫牧系募尤?，課堂教學(xué)的容量加大了，祖國(guó)內(nèi)涵豐滿了，語(yǔ)言感受到位了，人文熏陶入境了，再結(jié)合課文為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營(yíng)建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬(wàn)）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會(huì)三個(gè)口號(hào)之間的語(yǔ)序），學(xué)生進(jìn)入了一個(gè)個(gè)激動(dòng)人心的畫(huà)面，有了情感的切入，朗讀和感悟就比較深入?！饱男删妥院赖馗吆簟蔽覀兂晒α耍　啊蔽覀儛?ài)北京！“”祖國(guó)萬(wàn)歲！”接著我領(lǐng)讀：“女同學(xué)高呼。既教書(shū)，又育人?！段覀兂晒α恕愤@篇課文描寫(xiě)的是207月13日的夜晚，北京申奧成功后人們興奮、自豪的心情和歡樂(lè)的場(chǎng)面，表達(dá)了人們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。改進(jìn)措施：多讀像這樣能突出愛(ài)國(guó)情感的文章，多多練習(xí)，通過(guò)讀來(lái)體現(xiàn)情感。當(dāng)我出示“我們成功了！”“我們愛(ài)北京！”“祖國(guó)萬(wàn)歲！”，學(xué)生的愛(ài)國(guó)感情得到了升華。教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。大家仿佛就是在申奧成功的現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)習(xí)效果突出。讀課文最后一個(gè)自然段。在教學(xué)中，逐步深入地挖掘課文的情感，通過(guò)品味關(guān)鍵詞句，感情朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感產(chǎn)生共鳴。此外，還要培養(yǎng)讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，體現(xiàn)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)”。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感。與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。3.“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。因此，教學(xué)寫(xiě)字時(shí)，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候要注意什么。學(xué)生們潛力是無(wú)限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺(tái)。通過(guò)對(duì)本組課文的學(xué)習(xí)提升孩子們的愛(ài)國(guó)情感及民族自豪感?！@句話有點(diǎn)問(wèn)題”如此尖銳的質(zhì)疑。這是新課程帶來(lái)的改變：教科書(shū)不再是一統(tǒng)課堂的局面，教材不再是學(xué)生唯一的知識(shí)源。這應(yīng)該就是新課改倡導(dǎo)的“大語(yǔ)文”教學(xué)觀吧。導(dǎo)入時(shí)我從題眼“成功”處著手，先體會(huì)小成功，最后上升到民族榮譽(yù)感，可謂是順?biāo)浦郏≡谟辛顺醪降那楦畜w驗(yàn)后向?qū)W生們介紹中國(guó)申奧的歷史，體會(huì)成功是何等的來(lái)之不易，在學(xué)生激情涌動(dòng)的時(shí)刻，回放實(shí)況錄像，學(xué)習(xí)心境水到渠成。師：小朋友真了不起，一個(gè)“將”都能引起你們這么多的思考。我們來(lái)改改這句話吧！生1：2008年，奧林匹克旗幟已經(jīng)在中國(guó)北京高高飄揚(yáng)。生激動(dòng)地齊讀第三自然段。師：潮是指潮水，歌聲怎么會(huì)像潮水呢？生9：歌聲很響亮，潮水嘩嘩也很響。師：是啊，這對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)的確是個(gè)喜訊。隨即播放喜訊傳來(lái)時(shí)人們狂歡的錄像。師：說(shuō)得好，前面兩位小朋友講的是個(gè)人通過(guò)努力取得的成功，而你說(shuō)的卻是我們二（4）班小朋友共同努力才取得的成功，真了不起！在廣播上宣讀我們班為文明班的那一刻，你們的心情怎么樣？生3：我們很激動(dòng)。我們成功了教學(xué)反思10今天教學(xué)《我們成功了》這一課，意外不斷，感慨頗多。所以在教本課之前,我對(duì)北京申奧的北京作了介紹,讓學(xué)生理解北京申奧成功的重大意義,同時(shí)還給學(xué)生觀看北京成功申辦奧運(yùn)會(huì)的39。又為學(xué)生提供了自主創(chuàng)作的空間，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。三、采用多種形式識(shí)記生字、詞語(yǔ)，從讀拼音識(shí)字到去掉拼音識(shí)字，生字的識(shí)記體現(xiàn)坡度，在反復(fù)與生字的見(jiàn)面過(guò)程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字。我始終沒(méi)有忘記：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。我在設(shè)計(jì)本課時(shí)，首先讓孩子們課前了解有關(guān)國(guó)慶的資料，上課時(shí)，為了把學(xué)生帶入情境，我又播放了一些閱兵錄像和全國(guó)各族人民歡度國(guó)慶的錄像，并通過(guò)熱烈奔放、激情滿懷的39。在理解“喜訊傳來(lái)”到底是什么喜訊時(shí)，我特地從網(wǎng)上下載了申奧成功的錄像，多媒體運(yùn)用得恰到好處。直接從五環(huán)旗入題，再簡(jiǎn)介申奧的不易，既符合了二年級(jí)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，又開(kāi)了一個(gè)好頭。讓學(xué)生想像人們會(huì)說(shuō)些什么，如果你在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)說(shuō)些什么。這樣一步步的下來(lái)，雖平淡但很有效，很扎實(shí)。此時(shí)此刻，學(xué)生的激情已全部被調(diào)動(dòng)，因此，隨后的教學(xué)中，課文中的難點(diǎn)都迎刃而解，學(xué)生的朗讀也令我為之一振，出乎意料的好！我們成功了教學(xué)反思8學(xué)生接觸一篇新課文，不可能馬上就能讀得很好。學(xué)生看后無(wú)不嘖嘖贊嘆，同時(shí)感受到了申奧的艱辛。長(zhǎng)城和故宮這兩大具有象征意義的中國(guó)古老建筑隨后“出場(chǎng)”，中國(guó)古老的文化美麗無(wú)窮、魅力無(wú)窮。對(duì)于奧運(yùn)會(huì)，五環(huán)旗，或許孩子們還能聯(lián)想到冠軍，獎(jiǎng)牌，而對(duì)于申奧，那可真是陌生啊。我們成功了教學(xué)反思72001年夏天的那個(gè)夜晚，我們十幾億華夏兒女的眼睛都盯著電視里的薩馬蘭奇。在第二自然段教學(xué)中，我根據(jù)句式特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了引讀、接讀的朗讀方式?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。據(jù)專家分析，在未來(lái)的課堂上，知識(shí)將由三方面組成：教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)提供的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí)、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)。關(guān)于五環(huán)旗，學(xué)生在不經(jīng)意間通過(guò)不同的渠道或多或少地了解它，但那是無(wú)意識(shí)的，是零散的`。在207月13日那個(gè)不平凡的夜晚，北京申辦20奧運(yùn)會(huì)成功了，那是個(gè)怎樣的不眠之夜??！為了讓學(xué)生再用心感受一下?！钡拇_，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化的閱讀氛圍，讓課堂充滿童趣、充滿樂(lè)趣、充滿活力。4。本文感情真摯、語(yǔ)言樸實(shí)，字字句句浸透著、流動(dòng)著作者的愛(ài)國(guó)情、自豪感。奧運(yùn)會(huì)舉辦成功至今也已經(jīng)兩年多了，對(duì)于我們二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，就連奧運(yùn)會(huì)的印象也已經(jīng)模模糊糊的了，更不用說(shuō)在他們出生之前的申奧過(guò)程。!，然后選擇動(dòng)詞。}下課后經(jīng)過(guò)自己的反思，有以下想法：，有的環(huán)節(jié)浪費(fèi)時(shí)間，而沒(méi)實(shí)際效果。學(xué)生經(jīng)過(guò)了上面的環(huán)節(jié)，老師總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)：要注意把事情寫(xiě)清楚，要注意把該寫(xiě)的地方寫(xiě)明白。這時(shí)候看看自己折的被子……其中的“首先”“接著”“然后”我們用波浪線來(lái)表示，還特別提醒大家這樣就能把順序?qū)懬宄?。最后文章是這樣的：折被子有一次，早上很早爸爸媽媽出去玩了，沒(méi)人幫我折被子，我想：既然爸爸媽媽出去玩了，我就不能自己折被子嗎?于是我回憶起爸爸媽媽折被子的樣子，然后我一邊回憶一邊折被子!我拿起被子，首先把被子鋪開(kāi)，走過(guò)去把每個(gè)角落拉直，這時(shí)看看被子，被子鋪展得很平整，看起來(lái)非常的聽(tīng)話。我不如自己來(lái)折被子吧，我拿起被子，先對(duì)折，然后折，最后再折，就把被子折好了。發(fā)現(xiàn)了孩子們時(shí)間上是沒(méi)有管我剛才和大家總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)的(看來(lái)前面的學(xué)習(xí)多半都是無(wú)用功，為什么這樣呢?)。但是，失敗就在于前面的環(huán)節(jié)的節(jié)奏太慢，耽擱時(shí)間了，所以在這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)候，第一節(jié)課下了)第二課時(shí)：一要主要開(kāi)頭和結(jié)尾。接著讓孩子們?cè)谧约盒〗M里自己說(shuō)，然后請(qǐng)每個(gè)小組的代表來(lái)說(shuō)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)說(shuō)得很不好。(反思。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運(yùn)會(huì)，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)和有關(guān)北京的資料，進(jìn)一步拓寬學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力和增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。與此同時(shí)，我還重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時(shí)，我設(shè)計(jì)假如當(dāng)時(shí)你就在人群中，你會(huì)高呼什么?有什么表現(xiàn)?讓學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)言，增強(qiáng)民族自信心。“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，全面實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。學(xué)