心理咨詢室具體工作開展措施-文庫吧資料
2024-11-04 22:55本頁面
【正文】 習(xí)上、社交上、經(jīng)濟(jì)上都會(huì)產(chǎn)生許多適應(yīng)性的問題。六、理解和尊重相結(jié)合的原則對中學(xué)生的心理咨詢不是對學(xué)生指手畫腳，而是師生雙方共同參與的關(guān)系，理解和尊重相結(jié)合是咨詢中必須遵循的原則七、發(fā)展和矯治相結(jié)合的原則心理咨詢?nèi)藛T不應(yīng)滿足于對學(xué)生心理障礙的產(chǎn)生原因、危害性的了解和說 明，而且應(yīng)盡可能向他們提供積極的克服心理障礙的建議和發(fā)展完美人格的指導(dǎo)性方法。四、保密性原則保密性原則是指保守當(dāng)事人談話內(nèi)容的秘密，不得對外公開當(dāng)事人的姓名，拒絕任何關(guān)于當(dāng)事人情況的調(diào)查，尊重當(dāng)事人的合理要求。咨詢就是求知與詢問，它既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。中學(xué)生心理咨詢的原則一、教育性原則教育性原則是指咨詢?nèi)藛T要針對當(dāng)事人的具體情況提出積極、中肯的分析意見，鼓勵(lì)其培養(yǎng)積極進(jìn)取的精神，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和批評(píng)態(tài)度。1關(guān)愛自己的心靈，關(guān)注自己的健康。1溝通心靈，讓咨詢撫平心靈的褶皺。真誠,從心開始!。讓臉上失去笑容的不是磨難, 戰(zhàn)勝自我,消除隔膜。有一定的安全感、自信心和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征心理健康的中學(xué)生。面對挫折和失敗具有較高的承受力，具有正常的自我防御機(jī)制。情緒穩(wěn)定、樂觀，能適度的表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。樂于學(xué)習(xí)、工作和生活，保持樂觀積極的心理狀態(tài)。如果咨詢效果不滿意，可提出終止。為了方便管理和后期的跟蹤服務(wù)，需要把您的姓名、班級(jí)以及咨詢的基本情況記錄下來，這些內(nèi)容只用于心理咨詢室存檔所用，不會(huì)給其他單位和個(gè)人。無論您說什么，老師都不會(huì)以道德的觀念去評(píng)判事情的對錯(cuò)，您所做的一切都有您的理由，老師眼中沒有壞學(xué)生。老師是和您一起去面對問題，協(xié)助您去試著尋求解決的方法，您應(yīng)該在老師的輔導(dǎo)下積極主動(dòng)的解決問題。十一、按時(shí)上班，堅(jiān)持心理咨詢的經(jīng)?；⒁?guī)范化。九、在一切咨詢活動(dòng)中，咨詢師應(yīng)注意咨詢關(guān)系有助于當(dāng)事人心理成長，應(yīng)盡量避免當(dāng)事人對咨詢師的過分依賴。關(guān)于團(tuán)體成員的自我暴露，咨詢師必須事先設(shè)定守密標(biāo)準(zhǔn)。六、心理咨詢師只能接受其專業(yè)范圍內(nèi)的個(gè)案，如果咨詢師發(fā)現(xiàn)無法幫助當(dāng)事人，應(yīng)作好適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)介建議。四、在進(jìn)入咨詢關(guān)系之前或同時(shí)，如有必要，咨詢室應(yīng)向當(dāng)事人說 明自己的專業(yè)資格，以及咨詢目的、技巧、程序上的規(guī)則及可能影響咨詢關(guān)系的限制。二、咨詢師應(yīng)與當(dāng)事人建立良好的關(guān)系，并尊重當(dāng)事人的意見，并保護(hù)其利益，不得為滿足個(gè)人之需而犧牲當(dāng)事人的利益。每次咨詢(輔導(dǎo))結(jié)束后,必須認(rèn)真填寫《心理咨詢記錄》,未經(jīng)許可,不得將記錄帶出咨詢室。在咨詢(輔導(dǎo))活動(dòng)中,應(yīng)注意咨詢關(guān)系有助于來訪者心理成長,應(yīng)盡量避免來訪者對咨詢(輔導(dǎo))員的過分依賴。未經(jīng)來訪者許可,不泄露來訪者秘密的信息。不得與當(dāng)事人發(fā)生任何有經(jīng)濟(jì)利益的關(guān)系。心理咨詢?nèi)藛T只能接受其專業(yè)能力范圍內(nèi)來訪個(gè)案,如果發(fā)現(xiàn)無法幫助來訪者,應(yīng)作好適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)詢建議。堅(jiān)持整體性、發(fā)展性、堅(jiān)持性、靈活性等原則，保證咨詢工作準(zhǔn)確有效。尊重、關(guān)心和理解來訪者，與來訪者相互溝通，建立平等、信賴的工作關(guān)系。九、建立和維護(hù)心理健康教育網(wǎng)站。七、建立學(xué)生心理檔案。五、負(fù)責(zé)對專、兼職輔導(dǎo)員及心理健康教育志愿者的培訓(xùn)。三、開展學(xué)生心理知識(shí)系列講座。把心理健康教育和班會(huì)、隊(duì)會(huì)結(jié)合起來，落實(shí)發(fā)展與預(yù)防功能；嘗試以級(jí)會(huì)的形式、班會(huì)的內(nèi)容來進(jìn)行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育充分利用國旗下講話、宣傳欄、黑板報(bào)等宣傳途徑，讓更多的人正確認(rèn)識(shí)心理健康教育；第二篇：心理咨詢室心理咨詢室心理咨詢室責(zé)任分工負(fù)責(zé)人：劉世英組員：劉世英唐占蓮薛振玉李國柱 分工：劉世英：負(fù)責(zé)心理知識(shí)講座 李國柱：負(fù)責(zé)心理知識(shí)授課薛振玉：查詢有心理疾病的學(xué)生并幫扶 唐占蓮：做心理咨詢記錄土門關(guān)小學(xué)第三篇：心理咨詢室巷子口鎮(zhèn)中心學(xué)校心理咨詢室工作職責(zé)心
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