【正文】 關(guān)于預設：結(jié)合當下課程游戲化的教學理念，我設計了本次活動。二是綜合性應用，是本堂課所學知識點的綜合，以及本堂課內(nèi)所學知識與原有相關(guān)知識的綜合，如“想想做做”第三題和練習四的第五題。需要改進之處：練習設計的層次性不夠，欠缺題型的多樣性。學生是學習的主人。因此在教學活動中我采用小組學習的方法，讓每個孩子都去參與、去選擇，讓個學習層次的學生都得到鍛煉，得到進步，獲得成功的體驗。幸福和快樂，信心與勇氣都來自成功。要使學生從學會到會學，必須提高學生的能力，因此在教學中讓學生即動手又動腦，積極主動地參與，學會了用以前學過的，培養(yǎng)了他們的遷移能力。數(shù)學學習不是單純的知識接受。為了使學生不死記硬背數(shù)的分與合，所以教學中我讓學生自己動手、動腦、嘗試體會，可以使學生在生動、活潑的學習中，培養(yǎng)思維的靈活性。2)在操作實踐中，培養(yǎng)學生思維的靈活性?；顒臃此迹?)充分調(diào)動學生各種感官，為學生創(chuàng)設情景，使學生在發(fā)現(xiàn)中學習。蛋糕上插著4支蠟燭，有插上了一支，等等。三條小魚在缸里，又舀進來一條小魚。引導幼兒正確表達圖一，為以后學加法作準備。幼兒說一說幾和幾合起來是5.教師獎5的合式按序排列，引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。幼兒將操作材料擺成兩堆，根據(jù)操作的不同結(jié)果，幼兒用圓點記錄在合式圖上。二、圓點分合幼兒人手一份數(shù)量為5的操作材料。我們還可以怎么把禮物裝進袋子，合起來也是5份?幼兒講述自己的方法，了解多種組合方式。一個袋子里裝了2份禮物，另一只袋子里裝了3份禮物，合起來有幾份禮物。過程一、實物合一合出示兩只袋子。了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。感知數(shù)的組成方式，能大膽表達自己的想法。最后讓學生說一說在哪里見到0，逐步培養(yǎng)學生觀察事物，發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學知識，讓學生切實感受到數(shù)學就在我們身邊，提高學習數(shù)學的興趣。再讓學生活動起來，比賽跳遠，親身體會0起點的含義。教師先用常見的直尺上的0，講解0的作用，量物體時的起點，并讓學生初步感受0比5都小。我們在生活上多觀察，多思考，掌握更多的數(shù)學知識。師：0這個數(shù)字，像我們學過的5一樣，在我們周圍經(jīng)?？吹?，也經(jīng)常用。生3：高速公路出口，大牌子上有0。師：同學們，閉上眼睛想一想，在哪些地方見到過0？生1：我家水表上有好幾個0。說一說，誰跳得遠。師：同學們立定跳遠時，起跳時在腳尖前劃一條線，這條線就是跳遠的起點，用什么表示？學生回答后，師：各小組想比賽立定跳遠嗎？跳遠前要準備什么？生：起跳線，也就是0起點。師：跑步時，起跑點就是0。師設計活動，讓學生體會0表示起點的含義。用尺試著量黑板擦，0對準黑板擦的一端，用尺量鉛筆盒該怎樣量呢？讓學生上臺試一試。學生從前往后讀直尺上的0～5，體會數(shù)越大離0越遠。師：表示什么也沒有用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在數(shù)字幾的前面？生：0在1的前面。同桌活動，想辦法表示0為學生提供了活動實踐的機會，使學生在玩中學，活躍了課堂氣氛，也讓學生躍躍欲試的身手得到展示的機會。反思：利用學生喜愛的小猴子形象，創(chuàng)設情境，使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，集中注意力，學習新知識。有學生握緊拳頭，表示伸出0根手指。師拿出一個空的粉筆盒，問：盒里有幾支粉筆？發(fā)動學生用身邊的物體或文具，表示數(shù)0。師揭示本節(jié)課的`課題：0的認識。師：你為什么用0表示呢？生：一個桃也沒有，就是0，0表示沒有。小猴又吃掉了這個桃，這時候小猴望著空盤子。師：現(xiàn)在有幾個桃？用數(shù)字幾表示呢？學生回答，并舉數(shù)字卡1。師：有幾個桃？用數(shù)學幾表示？學生回答，并舉數(shù)字卡2。片段（一）師：今天，老師給同學們帶來了一位動物朋友，它頑皮又聰明，最喜歡吃桃了，你們猜一猜，它是誰？學生回答后，屏幕出現(xiàn)一只小猴子。創(chuàng)設學生感興趣的情境，把學生吸進神奇的數(shù)學樂園是每一位低年級數(shù)學教師義不容辭的責任。通過這節(jié)課的教學，要使學生理解0可以表示沒有和表示起點的含義，學會寫0，初步感知0比5都要小。我將不斷總結(jié)好的教學方法，將所學真正運用于課堂，不斷提高教學質(zhì)量。我采取了以下措施進行教學：一、使用游戲活動，一節(jié)課時間很長，孩子好動，長時間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學質(zhì)量。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。這才是一節(jié)較成功的課。1+7=8 2+6=8 3+5=8 4+4=8 5+3=8 6+2=8 7+1=8 8+0=881=7 82=6 83=5 84=4 85=3 86=2 87=1 80=86﹑活動延伸復習總結(jié)。游戲“尋找寶藏”學習計算8的加、減法算式。教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練8的組成。給“7”添“1”是8，8里面有8個“1”。﹙2﹚6和7的組成及加減法?；顒訙蕚鋽?shù)字卡、硬紙片、掛圖、8的加減法算式卡、寶藏。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。情感目標：培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力?；顒幽繕苏J知目標：通過操作，引導幼兒理解8的組成。為保持幼兒的注意力，在教學中注意游戲引導幼兒聯(lián)系實際，把字形結(jié)合起來，通過游戲引導觀察和教師范寫。大班數(shù)學教學反思5活動設計背景幼兒教學是單調(diào)的，枯燥乏味的。六是數(shù)學源于生活，又用于生活。四是最后小結(jié)的時候，應該把前面三張顏色、大小、形狀、排列不同的PPT匯總成一張，讓幼兒更清楚的區(qū)分，教師對這張進行小結(jié)比較有效。二是第一個復習環(huán)節(jié)游戲“摘果子”讓幼兒拿出跟老師數(shù)字對應的數(shù)量蘋果（蘋果大小不一）比較不好驗證，可以讓幼兒到桌子上擺，而且幼兒也能夠有自主探索的機會。在活動中整個環(huán)節(jié)比較清晰。大班數(shù)學教學反思4近日，我發(fā)現(xiàn)班級幼兒在看動畫片時對一些數(shù)字很敏感，幼兒的主動學習來自幼兒自身的興趣。整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發(fā)現(xiàn)孩子們大多掌握了半點。活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢?我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的?’最后我再來引導幼兒自己小結(jié)：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數(shù)字的中間。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。排列規(guī)律，知道這些數(shù)字是按順時針方向走。接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數(shù)字，重點認識19這四個數(shù)字的位置。整節(jié)課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。大班數(shù)學教學反思3《認識鐘表》這節(jié)課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區(qū)分時針、分針，了解鐘面上數(shù)字的排列規(guī)律，初步了解時針、分針的運轉(zhuǎn)規(guī)律，認識整點、半點。三者之間在聯(lián)系和轉(zhuǎn)換的方法是復習加減和發(fā)展思維的一種有效方法，切忌三者的分裂造成知識間的割裂。在學習中，加減可結(jié)合進行，這樣有利于幼兒掌握數(shù)群之間的關(guān)系（4+1=5為等量關(guān)系，54=1為逆反關(guān)系），培養(yǎng)了幼兒在逆向思維和思維在靈活性。往往是跳過了前面兩個環(huán)節(jié)直接到這個環(huán)節(jié)了，所以孩子們很多并沒有真正掌握到加法和減法背后的數(shù)學思維，而現(xiàn)在我們有了前面的鋪墊之后，孩子們就能很好的掌握了，隨后就可以進行由幼兒自編口述應用題直接轉(zhuǎn)換成式題并對式題做出說明的練習。最后記住在數(shù)學的世界里，我們經(jīng)常要用到三個字：為什么。按道理來說，分合和加減法背后的邏輯知識是一樣的，但在孩子們已經(jīng)很好的`掌握了分合知識之后，為什么還會出現(xiàn)這種把兩者完全分開的現(xiàn)象呢？如何讓孩子能較快的理解算式的含義?第一步：教具和口述應用題講明加法和減法的含義：法就是遇到“又飛來了”、“又拿來了”、“又跑來了”；減法就是遇到諸如“飛走了”、“拿走了”、“吃掉了”?？墒窃趯嶋H教學中，我發(fā)現(xiàn)情況并不是那么簡單，問題如下：“2+2= 4”，但如果你請孩子們看著圖來編算式他們啞口無言了。大班數(shù)學教學反思2在學習5以內(nèi)的加減法，大家一致認為孩子掌握的很好了，活動開展起來也很輕松，其主要原因是家長在家里灌輸?shù)奶嗔?。最后一個環(huán)節(jié)我原本的設計的是一個互動活動，為每個幼兒準備一盒實物蛋糕，請幼兒根據(jù)生產(chǎn)日期和保質(zhì)期算一算蛋糕到今天還能吃嗎，把安全的蛋糕送給客人老師，因為各方面原因改為了延伸活動，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起找一找家里食品包裝袋上的數(shù)字，然后算一算到期日，看看有沒有過期。本次活動各個環(huán)節(jié)層層遞進、銜接自然，從幼兒操作情況來看，目標已基