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正文內(nèi)容

師德自評(píng)-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 22:47本頁(yè)面
  

【正文】 優(yōu)秀的教師還差得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),我也會(huì)一如既往的虛心請(qǐng)教努力學(xué)習(xí)。在文藝匯演方面,我班獲得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。在學(xué)生的努力下,我班獲得了流動(dòng)紅旗。三、考勤方面在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,配合學(xué)校的安排,處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系,及時(shí)認(rèn)真的做好學(xué)校安排的任務(wù)。從收取費(fèi)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全等方面,班級(jí)的大小事務(wù)都要過(guò)問(wèn)。為了做好學(xué)生的榜樣,也為了陶冶自己的情操,今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng),力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。從踏上講臺(tái)的第一天,我就嚴(yán)格要求自己,做好學(xué)生的榜樣,力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。在這一年多的實(shí)踐學(xué)習(xí)、工作中,我真心的感受到了作為一名農(nóng)村教師的艱辛,也領(lǐng)悟到了作為一名教師應(yīng)該負(fù)起的責(zé)任和使命。在今后的師德教育中,我校著力提高教師的“三心”,即教育的事業(yè)心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的責(zé)任心,努力提高教師的“三種精神”,即敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神、科學(xué)精神,大力倡導(dǎo)教師的“四種意識(shí)”即育人意識(shí)、教改意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),真正做到“四個(gè)一”,即關(guān)心每一個(gè)學(xué)生、不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)、上好每一節(jié)課、規(guī)范自己的每一個(gè)言行,只有這樣,才能夯實(shí)我校師德建設(shè)的基石,把我校的師德建設(shè)推向更高的層次。綜觀我校的師德建設(shè)工作,成績(jī)是主要的,但還存在著一些不足,如師德教育還停留在較淺的層次,沒(méi)有形成一種學(xué)校的文化;又如有些教師對(duì)學(xué)生嚴(yán)格有余,關(guān)愛不夠,學(xué)校尚未形成真正意義上的平等、民主、合作的新型師生關(guān)系;再如學(xué)校的管理、育人還存在粗放型的現(xiàn)象,沒(méi)有達(dá)到精細(xì)化的管理、育人境界。在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上以身作則、率先垂范,尊重學(xué)生人格,不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生,維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益,以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生,真正成為廣大學(xué)生的良師益友,成為全社會(huì)尊敬的人。組織教師學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》》等法律法規(guī),每個(gè)教師都寫了心得體會(huì),學(xué)校統(tǒng)一批改。當(dāng)然,時(shí)代在不斷地進(jìn)步,信息時(shí)代又給教師職業(yè)道德修養(yǎng)帶來(lái)了更多、更新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),我們將把時(shí)代對(duì)教師提出的要求作為新的出發(fā)點(diǎn),重新構(gòu)建師德的內(nèi)容,使師德教育更體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和創(chuàng)新精神。教師沒(méi)有“厚德”,又何以“載道”呢?所以,在開展“學(xué)師德新規(guī)范,樹師德新形象”活動(dòng)中,我們樹立了這樣的理念:讓德高才博者得到頌揚(yáng),而望重;讓追求高尚者修有路徑,而奮發(fā);讓品行欠佳者感受急迫,而覺(jué)悟;讓德劣才疏者自覺(jué)無(wú)顏,而重生。四、抓延伸,求深化。硬件的:優(yōu)先改善教師的辦公條件,如辦公室配備電腦,建設(shè)多媒體電教室,解決教師運(yùn)用現(xiàn)代化設(shè)備進(jìn)行教學(xué)的問(wèn)題。第四、提供發(fā)展空間。第三、依法維權(quán)。對(duì)在不同崗位上師德表現(xiàn)突出的教師,分別設(shè)立多項(xiàng)的表彰評(píng)定:堅(jiān)持每學(xué)期評(píng)定先進(jìn)班主任;先進(jìn)管理者、教研(備課)組長(zhǎng);優(yōu)秀黨員、先進(jìn)教師等。另外還在實(shí)踐中逐步完善學(xué)校管理制度,避免管理中主觀隨意等人為因素。首先,管理人文化、制度化。因此,我們不但在做強(qiáng)化師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)工作,還從教師的實(shí)際出發(fā),關(guān)心教師的工作待遇、福利和生活情況,維護(hù)他們的應(yīng)有權(quán)益,為他們排憂解難;開展文體活動(dòng)
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