【正文】 。n ang eng ing ong整體認讀音節(jié)(16個)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying字母表(26個)Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz拼寫規(guī)則（1）四聲聲調(diào)：（2）復韻母(9個)：ai ei ui ao ou iu ie ()努力做到“語句通順，前后連貫”。()審清題意，明確要求。()確定中心，選好材料。()一條清澈的小溪從西方流向小鎮(zhèn)中心，又默默地流去。()我的家住在江南的小鎮(zhèn)里。它不像表皮那樣光滑，卻像牛、羊的“百葉胃”。()那比綠豆稍大一點的桔核，像珍珠一樣稀疏地嵌在桔瓤中間。()剝開薄膜，桔瓤里排滿著琥珀一樣晶瑩透亮的小粒，里邊全是美味的汁。十瓣左右的桔瓣，都裹著一層柔軟的薄膜。（）前面有一條河，河水繞著村子緩緩地流著。（）岸上栽著許多桃樹。（）河里，一群群魚兒正歡快地游來游去，清清的河水倒映著青山、綠樹、小橋。（）河上還有一座小橋。（）每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。（）露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。2把錯亂排列的句子整理成一段通順的話。小華很不珍惜時間學習，可用這兩句諺語勸他。學校最近開展了“創(chuàng)建文明校園”的活動，少先隊大隊部向全校同學征集這方面的宣傳標語，你的應征標語是：根據(jù)情境寫句子。2造句根據(jù)“大方”的不同意思造句。候鳥一到冬天就要回南方去過冬。任何公民觸犯了法律都要受到法律的制裁。楚國開了個狗洞讓我進去。我們只要努力學習，就能報答老師對我們的辛勞培養(yǎng)。我們不但學習得愉快，而且課外活動也搞得各色各樣。（4分）小學的生活真是愉快。畫出關聯(lián)詞語：我們與其說從明天起該好好學習，不如今天就開始刻苦努力。（7分）畫出表示連續(xù)動作的兩個詞：李老師推開門走進教室。（）琥珀不是松脂的化石。（）1找出和例句意思一樣的句子，在后面的括號里畫“√”。()激光和太陽光一樣。()“這本書絕對不是你的”是肯定句。（4分）我斷定他這幾天好像心中裝了事。改變詞序，不改變句意：____________________________________改變詞序，改變句意：_______________________________1判斷下面句子是否正確。改變詞序，改變句子意思：__________________________________我在少年宮附近住。1按要求寫句子。沒有人不希望過豐衣足食的好日子。1把下面的句子改為反問句和肯定句?！蓖衾蠋煻谕瑢W們說：“過馬路的時候，你們一定要走人行橫道。小明對媽媽說：“我現(xiàn)在就想要你的鋼筆。要奮斗就會有犧牲，這難道不是真理嗎？杭州的西湖難道不像一顆光彩奪目的明珠？人們怎么不希望車子能停下來，不希望時間能停下來？母親對我的囑咐，正是祖**親對我的期望。難道打仗就是為了多殺人嗎？毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。作為少先隊員應該講文明，有禮貌。象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。這樣骯臟、零亂的地方，不會讓人覺得舒服。晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設計施工的鐵路干線。我在院子里看天上密密麻麻的星星。受驚嚇的刺猬在鎮(zhèn)外的葡萄園里像個刺人球緊緊地縮成一團。柔嫩的柳條在春風中不停地擺動。前天氣象臺發(fā)布了北方強冷空氣即將南下影響我省的消息。一條清澈的小河奇跡般地出現(xiàn)在我的眼前。___________________________________________小朋友討論問題。（怎樣的太陽？從什么地方？怎么樣升起來了？）擴句。按要求擴寫下面的句子我游覽了西湖。田野上開滿鮮花。天空掛著月亮。例：汽車奔馳。__________________________。紅軍連長帶領戰(zhàn)士們沖出了敵人的包圍圈。_________________。________________________。老師帶領我們?nèi)ノ繂栜娏覍?。我請許浩明天到公園去玩。我請媽媽上街給我買文具盒。_______________________________。爸爸輔導我。老師要求大家。同學們推薦她。被字句：把字句：悅耳的歌聲把全班同學吸引住了。按要求改寫下列句子。兩個不同的句式，表達的意思相近，但語氣不同如：“它閉息凝視，一定要把老鼠等出來?！本涫阶兞?，意思卻未變。如：“這件事你應該去做?？隙ň渑c否定句表達一個肯定的意思，也可以采用否定句式，表達方式為“否定+否定=肯定”。要將直接引用句中的第一人稱改為第三人稱，（即“我”改為“他” “我們”改為“他們們”）第二人稱一般改為人名；文字變化。直接引用改間接引用要注意三點變化：標點變化?！笔侵苯右Z。直接引用與間接引用在說話與寫作中，有時需要直接引用別人的對話，有時需要轉(zhuǎn)述。反問句改陳述句后一定要將問號改為句號。如果反問句是肯定的意思，則去掉“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果反問句是否定的意思，則去掉“難道??”或“怎能??”，再將原句中肯定的意思改為否定的意思。如果添加的是“難道??不??”或“難道??”則疑問詞為“嗎”；如果添加的是“怎能??不??” 或“怎能??”，則疑問詞為“呢”。語氣的變化。標點的變化。陳述句改反問句要注意三點：詞語的變化。如：“人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？”“人與山的關系日益密切，真使我們感到親切、舒服。反問句與陳述句一個意思可以用陳述句表達，也可以用反問句表達。先把起修飾作用的“??的”、“??地”、“??得”的內(nèi)容刪掉；分辨句式?！边@就容易發(fā)現(xiàn)句子存在詞語搭配不當?shù)腻e誤。如：“我們班光榮地被評為‘文明班級’的稱號?！本椭肋@句子是寫小麻雀的。如“嘴角嫩黃，頭上長著絨毛的小麻雀無可奈何地拍打著翅膀?？s句縮句與擴句恰好相反，就是去掉句子中的“枝”和“葉”，保留其主干。擴句時要根據(jù)表達需要合理增添有效的成分，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前后重復，也不要改變原句的意思。全句擴為“我的同學小明在教室里認真地讀書”。即把句子分成兩部分，先擴前面部分，再擴后面部分?！焙笠痪浔惹耙痪渚鸵唧w、形象得多。如：“太陽升起”?！备臑椤鞍选弊志淇蓪ⅰ皵橙说膱怨痰墓な隆碧岬健按輾Я恕钡那斑叄⒓尤搿鞍选弊?；改為“被”字句可把“敵人堅固的工事”提到“一陣猛烈的炮火”前面，并加入“被”字。再根據(jù)要求完成句子?！薄八囊路慌K了”這三句話的意思基本相同，但句式變了，使用的場合和效果也有差別。如“他弄臟了衣服。對兼語句進行分解時，要注意使兩個簡單的句子都有完整的構(gòu)成?！焙汀靶》甲⒁庾魑闹械腻e別字。如：老師提醒小芳注意作文中的錯別字。把這兩個句子合在一起就是“我們請爸爸嘗花生。如：我們請爸爸。”這句話中“我的好朋友”和“小麗” 排列在一起。造復指句要注意：由于兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物，一般排列在一起。如：我的同桌小明是班長。但如果有例句，則連續(xù)動作的數(shù)量應與例句相符。這句話就寫了“戰(zhàn)士們”的兩個連續(xù)動作“端”和“沖”。如：“我們是多么高興啊！”“長城是多么雄偉??！”二、幾種特殊句式連動句在一個句子里寫了同一個人的兩個或兩個以上的連續(xù)動作叫連動句。如：“你吃過飯了嗎？”“誰能回答這個問題？”表示某種強烈感情的句子叫感嘆句。如：“快把書遞給我。”用來要求或希望別人做什么事或者不做什么事的句子是祈使句。如：“我是三年級學生。告訴別人一件事的句子是陳述句。小草‖有頑強的生命力。例如：小明‖在認真學習。它能明白地表達一個完整的意思。希望同學們把我們學到的修改病句的方法運用到學習中，修改自己的作文。了解了句子的類型，懂得了修改句子的步驟，針對病因，用增、刪、調(diào)、換等方法，讓句子意思表達得明確、清楚。指明說出句子的病因和改法。課件出示一段話。過渡：同學們真不愧為專家的稱號，把病句改得這么好。看了精彩的節(jié)目，觀眾忍不住情不自禁地鼓起掌來。這道題終于把我解答出來了。（三）專家門診之火眼金睛【1】鞏固練習出示句子，要求學生用修改符號在原句上修改。下面我們就來當一回專家，給句子看病吧。修改為：大家都集中到主席臺上。老師小結(jié)：在我們小學階段，主要的病句類型有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，盡量少改動，改完后再讀讀看看句子是否通順。復習修改病句的步驟 師：醫(yī)生看病要做到望聞問切，那么修改病句的步驟分為哪幾步？課件出示（生答）師板書：修改步驟：讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進行修改）、查（查是否正確）師：醫(yī)生看病時找到病因后怎么做？（生答）我們找到句子病因后，怎么辦？那么修改的方法有哪些呢？板書：修改方法：增、刪、調(diào)、換。（分類不當）例：小組討論會上，大家的發(fā)言很猛烈。（重復啰嗦）例：除夕之夜，皎潔的月光灑滿大地。（詞序顛倒）例：隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。（成分殘缺）例：我敢肯定，明天大概要下雪。（一）通過類型練習，掌握對應病句類型。二、復習修改病句 師：修改病句就像醫(yī)生給人看病一樣，關鍵是找到病因，才好對癥下藥，解決根本問題。板書課題：修改病句。（生交流）這句話錯在哪里？病因是什么？怎樣修改？指名回答。學習目標：通過系統(tǒng)的復習，了解小學階段常見的8種病句類型；能遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；培養(yǎng)自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開辟捷徑教學的重難點：能根據(jù)病句的病因“對癥下藥” 教學準備：練習題 教學過程：一、激趣導入：同學們，今天大家坐得真端正，看來同學們對這節(jié)課很重視，老師也很重視。小學生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對癥下藥”。通過對病句的修改，可以使學生認識什么是正確的句子，什么是錯誤的句子。軍馬（千軍萬馬）錘煉（千錘百煉）呼應（一呼百應）拼湊（七拼八湊）分裂（四分五裂）長短（三長兩短）零落（七零八落）橫豎（橫七豎八）平穩(wěn)（四平八穩(wěn)）牛毛（九牛一毛）姿態(tài)（千姿百態(tài)）死生（九死一生）針線（千針萬線）心意（三心二意）顏色（五顏六色）舉動（一舉一動）草木（一草一木）差別（千差萬別）真確（千真萬確）辛苦（千辛萬苦）十四、請把下面成語中一個字換掉，組成一個新的成語，并看看兩條成語有何不同。（越多越好）紅 ：萬紫千紅面紅耳赤紅顏薄命紅男綠女唇紅齒白紅白喜事白： 白璧微瑕白駒過隙白面書生白日做夢白山黑水白手起家白頭偕老黑： 黑白分明黑云壓城城欲摧 黑燈瞎火白紙黑字 昏天黑地起早貪黑金：金榜提名金碧輝煌金蟬脫殼金風送爽金科玉律金玉良言金口玉牙金剛怒目黃：黃金時代黃粱美夢黃道吉日青黃不接人老珠黃飛黃騰達直搗黃龍紫：萬紫千紅姹紫嫣紅帶金佩紫紫氣東來青紫被體青：青出于藍，而勝于藍青黃不接青梅竹馬青面獠牙青云直上青紅皂白綠： 綠林好漢花紅柳綠燈紅酒綠紅男綠女綠葉成陰青山綠水綠肥紅瘦赤：赤膊上陣赤膽忠心赤子之心赤手空拳面紅耳赤赤身露體赤貧如洗灰：灰心喪氣灰頭土臉心灰意冷灰飛煙滅萬念俱灰死灰復燃十二、在下面四個空格里填上一句成語，使它和前后的字組成三個成語。（狼吞虎咽）十九、填空，使成語完整填上數(shù)字（四）分（五）裂（千）山（萬）水（千）方（百）計（四）通（八）達（一）鳴驚人低（三）下（四）（五）湖（四）海（三）心（二）意（六）神無主（七）上（八）下（十）拿（九）穩(wěn)（八）仙過海填上動物名（魚）目混珠（鳥）語花香（雞）毛蒜皮（牛）