【正文】 著一個個小院落。()桔皮里面是白色的。()成熟的黃巖蜜桔，簡直是大自然和人類共同創(chuàng)造出來的藝術(shù)品。()它那金燦燦的表皮，顏色鮮，光澤好，氣味香。()掰開桔皮，有魚網(wǎng)似的桔絡(luò)小心翼翼地網(wǎng)著桔瓣。樹上開滿了桃花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像一片片火紅的朝霞。（）我的家鄉(xiāng)在月亮灣。（）月亮灣的后面有山，山坡上長著梨樹和蘋果樹。（）它默默地工作，又默默地逝去。（）它白天隱身在空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。（）當(dāng)夜幕降臨的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤禾苗。面對困難，我們應(yīng)該。有一個學(xué)生小明沒有朋友，可用這句名言來勸他。不小氣 ：不拘束：用“凝聚”和“傾注”寫一句贊美老師的話。這幾只鳥都是候鳥。市長也是公民。楚國就成了狗國。例：開狗洞的是狗國。春天我們代著鍋碗瓢盆蔬菜等炊具到郊外野餐；夏天，我們在碧波蕩漾的湖中游泳；秋天，老師帶我們到公園里嘗菊；冬天，學(xué)校開展向征性長跑。上課的時候，老師常常舉出許多有趣的例子和故事，把我們引進(jìn)知識的海洋。2默讀下面的一段話，找出需要修改的地方，在原處改。畫出表示肯定的詞語：星期天我們不能不去看排球比賽。（）琥珀不是松脂的化石嗎？（）琥珀怎能不是松脂的化石！（）按要求把句子中有關(guān)部分用“_____”畫出來。例：琥珀是松脂的化石。都是自然界的光。()手指對身體好比樹對樹枝。()“對兇惡的狼怎么能講仁慈呢？”這句話是疑問句。正確的打“√”，錯誤的打“”。他的話沒有完全錯。這些來青海的客人非常熱情。誰也不能否認(rèn)這本書是何明的。每個人都不會說自己的家鄉(xiāng)不好。”。”他問小剛：“我的講義，你能抄下來嗎？”王紅說：“我的書被我的弟弟拿去了。1將下列句子改為第三者轉(zhuǎn)述。實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不是全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？1將下列反問句改為陳述句和感嘆句。1將下列反問句改為陳述句。為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。這場比賽不能讓祖國再次蒙受屈辱。將下列陳述句改為反問句。人們的眼睛都望著周總理靈車將要開來的方向。銀鈴般的歡笑聲從遠(yuǎn)處傳來。縮句（在原句上用橫線畫去多余的字詞）。這20條火船趁著東南風(fēng)沖進(jìn)了曹操的船隊。一位年輕的臺灣教師正在教孩子們學(xué)習(xí)祖國的文字。一個賣火柴的小女孩在舊年的大年夜里悲慘地凍死了?？s寫下面的句子。小女孩走過來。（我怎樣游覽的？游覽了怎么樣的西湖？）太陽升起來了。的田野上開滿了的鮮花。擴寫下面的句子同學(xué)們（）回答（）問題。一輛汽車在寬闊的公路上飛速奔馳。照樣子，擴寫下面的句子。___________________________。__________________。大隊委員會組織我們參加義務(wù)勞動。________________________。把下面一句話改寫成兩句話。我學(xué)作文。大家發(fā)表意見。她參加普通話比賽。陳述句：被字句：把下面兩句話，改寫成一個句話，保持意思不變。一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事?！薄八]息凝視，非把老鼠等出來不可！”這樣句式變了，意思卻未變。陳述句與感嘆句一個意思可以用陳述句表達(dá)，也可以用感嘆句表達(dá)。”改成“這件事你不該不去做。將肯定句式改成否定句式，除了將原句中表示肯定的詞語（如“能”“會”“可以”等）改成表示否定的詞語，（如“不能”“不會”“不可以”等）外，還要在原句式的適當(dāng)位置再添上一個表示否定的詞?？梢愿膭由倭课淖?。要將表示直接引用的冒號改為逗號；人稱變化。直接引用改間接引用，是將引用人物語言的句子改成轉(zhuǎn)述語句。如：“雨來搖搖頭說：‘我在屋子里什么也沒看見。語氣的變化，反問句改陳述句后一定要去掉疑問詞。標(biāo)點的變化。反問句改陳述句與之相反：詞語的變化。陳述句改反問句后要添加疑問詞。陳述句改反問句后一定要將句號改為問號。如果陳述句是肯定的意思，可加入“難道??不??”或“怎能??不??” ；如果陳述句是否定的意思，則加入“難道??”或“怎能??”，再將原句中否定的意思改為肯定的意思。”這兩句話中，第一句是反問句，第二句是肯定句，兩句話的意思基本相同。兩個不同的句式，表達(dá)的意思相近，但語氣不同。先看句子講什么，然后畫出主語“誰”或“什么”，再畫出“干什么”、“怎么樣”或“是什么”，把其余的去掉；把畫出的部分連起來讀讀，看句子是否還有表修飾或限制的詞，如果有，再刪去；看句子是否完整；看原句的意思是否改變?？s句一般可采用這樣的步驟：去掉枝葉?！币痪?，經(jīng)縮句成為“我們班被評為稱號?？s句還可以幫助我們判斷句子是否正確?！苯?jīng)過縮句，抓住句子主干“小麻雀拍打著翅膀?？s句可以幫助我們準(zhǔn)確理解句子的意思。在完成擴句作業(yè)或試題時，如果對擴充部分有具體規(guī)定的應(yīng)按規(guī)定擴句，如沒作規(guī)定的，擴充內(nèi)容一般不少于兩處。擴句不能改變句子的原意。如：“小明讀書”，前面部分是“小明”，先補充小明是誰，與我的關(guān)系，這樣前面部分可擴充為“我的同學(xué)小明”；后面部分可補充“在什么地方”“怎樣讀書”，這樣后半部分可補充為“在教室里認(rèn)真地讀書”。擴句一般采用局部擴句法?？蓴U寫為“金色的太陽從東方地平線上慢慢地升起。三、句子的變化擴句擴句就是在句子的“主干”上“添枝加葉”，使句子的意思表達(dá)得更加具體、形象生動。如“一陣猛烈的炮火，摧毀了敵人堅固的工事。陳述句與“把”字句、“被”字句互改的方法是：先找出句中的兩個稱謂，（誰或什么）并確定它們之間的主動與被動關(guān)系。”“他把衣服弄臟了?！鞍选弊志浜汀氨弧弊志湟话汴愂鲆患虑?，可以用陳述句，也可以用“把”字句和“被”字句?！?把兩個簡單的句子合成兼語句時，可以省略掉句中的相同部分，這樣可以使句子表達(dá)得簡練明確、連貫緊湊?？煞纸鉃椤袄蠋熖嵝研》?。”有時我們也可以把一個兼語句分解為兩個簡單的句子。爸爸嘗花生。兼語句有時我們可以把兩個緊密相關(guān)的句子合為一個兼語句。如：“那個正在掃地的女孩就是我的好朋友小麗。這句話中“我的同桌”和“小明”同指一個人。復(fù)指句復(fù)指句指在一個句子里有兩個不同稱謂共同指向同一個人或同一個事物。造連動句，句中的動作可以是兩個也可以是兩個以上。如：戰(zhàn)士們端起沖鋒槍向敵人猛沖過去。句末用感嘆號?！薄敖闺S地吐痰！”向別人提出問題的句子叫疑問句，句尾用問號。句末用句號，語氣較強的用感嘆號?！薄拔覀兇宓臇|頭有一口古井。它的語調(diào)一般是平穩(wěn)的，句末有句號。（誰）（做什么）（誰）（是什么）（誰、什么）（怎么樣）按照句子的用途、語氣，可分為陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句四種基本形式。他‖是十佳少先隊員。句子一般可以分兩部分：前一部講誰或什么，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”或“是什么”。其實這一句可以有好多種說法，除了以上兩種之外還有好幾種，你能加出來嗎？ “下雨天留客，天留我不？留” “下雨，天留客，天留我不留？” “下雨天，留客天，留我不留？” “下雨天留客，天留我？不留！”“下雨天，留客天，留我？不留！”第四篇：小學(xué)語文畢業(yè)句子總復(fù)習(xí)小學(xué)語文畢業(yè)句子總復(fù)習(xí)一、句子的構(gòu)成和基本形式句子是由詞或者短語構(gòu)成的。說說你幫同桌查出了什么錯誤，幫他改對了嗎？（校對后發(fā)現(xiàn)了什么錯誤，現(xiàn)在明白了嗎？）四、八仙過海正因為標(biāo)點在生活奇妙作用，才使得文章的表達(dá)形式各異，匠心獨具，讓人深感中國文學(xué)句法之精妙，接下來讓我們來看一個關(guān)于標(biāo)點的趣味故事：相傳徐文長到朋友家里去，適逢下雨，主人寫了一個條子跟他開玩笑，上面寫的是“下雨天留客天留我不留”，他可沒這樣讀，他讀出來的意思正好和住人的相反，你知道他是怎么讀的嗎？學(xué)生取出練習(xí)紙，嘗試給這個句子添加標(biāo)點。同桌之間互相檢查批閱。爸爸問小明：“你剛才干什么去了？”“借書，”小明喝了口水說：“我借了好幾本，有《西游記》，《三國演義》??等。）（3）加標(biāo)點（4）再讀四、