家校合作案例-文庫吧資料
2024-11-04 22:31本頁面
【正文】 么解決孩子的問題。所以我相信只要學校和家長好好溝通，互相配合，聯(lián)手起來，一定能幫助孩子改正錯誤，取得學習進步。一開始我非常生氣，怎么碰上這樣的學生，還要加上這樣不懂事的家長，那么不情愿，總是請假，還送孩子來這里什么呢？學校又不是收容所，旅店，愛來不來的，還不如留在家里好好養(yǎng)著。但是又經(jīng)不住家里的壓力，勉強答應家里人來到這里讀書，但是“身在曹營，心在漢”，楊某根本沒心思學習，每天上課都是走過場，隨意敷衍一下老師，總是想著請假出去或者回家，而他的母親也比較溺愛他，只要楊某稍稍哀求一下她的母親，訴一下苦，他的母親就會妥協(xié)，所以就出現(xiàn)以上母親幫孩子想借口請假的情景。但是我的 1疑惑更大了，一般情況下，沒什么父母會屢次幫自己的孩子請假的，并且頻率那么高，會不會是楊某找人扮演他的母親來欺騙老師呢，還是他的家里確實每個周末都有事情發(fā)生，不得不讓楊某回家呢？隨后我就查證了一下，那位確實是楊某的母親，但是好像他的家里也沒什么特別的事情發(fā)生，家境還不錯的。出乎意料地楊某的母親又來電話，希望我同意批兩天假給他的兒子回家。雖然這位楊某在這開學短短的兩個星期總是找理由請假，次數(shù)非常多，我也存在一些疑問，但后來也沒細想。其實之前楊某已經(jīng)向我請兩天假說要回家，當問及他請假回家的原因時，他又支支吾吾說不出來，我就沒有同意，并說要家長打電話來才可以批假。但是后來發(fā)現(xiàn)，即使年輕，即使沒經(jīng)驗，但只要認真負責，加強與家長的溝通，家校強強聯(lián)手，互相配合，必能很好地解決學生的問題，促進學生取得進步！一、案例陳述那是一個早晨，我突然接到一個陌生女人電話，她自稱是我班楊某的母親，因為現(xiàn)在家里有點事，要求我批兩天假給他的兒子回家。并在家庭教育指導方面找到一些方法。在本模塊活動2學習到了許多與家長進行有效溝通的策略。這次培訓我學到了很多東西，讓我的班主任業(yè)務有了一定的提升。說明我細節(jié)做得不夠。一是在云飄第一次偷同學的書后我就對她有這方面的行為放松了，平時也沒有和她的家長聯(lián)系，沒有就她的情況展開溝通，缺少對她的關心。通過這個學期的這幾個星期觀察，云飄同學表現(xiàn)很好，關心同學，學習也積極。同時他家長也問我，這張改得面目全非的獎狀怎么辦，我想了一下，就說：“這張獎狀你就留著吧，對她也許有種鞭策的作用。是借同學的？還是自己買的？或是毛病又犯了？在生活中，如果她表現(xiàn)好要及時給予鼓勵、表揚，如犯錯了要及時教育，如不接受父母的意見，要及時與老師聯(lián)系，共同教育，促其改正。同時，在生活中發(fā)現(xiàn)她有哪些缺點要及時地教育，不能聽之任之。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她的家長一個學期基本沒有管教過她，因為是低年級，沒有什么家庭作業(yè)，另云飄是個聰明的孩子，成績也不錯，所以一個學期來，她的家長從沒有在學習和思想上關心過她，只顧做生意。同時我覺得她一而再再而三地這樣，一定和家長忽于管教有很大的關系。我就輕輕地問她：“你是不是很想有一張獎狀？”她點頭。我看到她哭了。我就和她家長說，我現(xiàn)在就在學校等他。他說：她女兒給他們拿回來一張獎狀，名字是涂改了的，不知是偷了哪個同學的，并說馬上要把方云飄送到學校來見我。過了兩天，我接到方云飄家長的一個電話。放學時，同學們陸陸續(xù)續(xù)都回家了，一個同學說：“老師，我的獎狀不見了，剛才還在，可是倒完垃圾回來就不見了。這件事過后，她也沒有什么不妥，我想她應該已改掉這個缺點了。于是我就很耐心地和她談，教育她不是自己的東西不能要，你沒有的可以向同學借，同學都會很樂意地借給你，但如果你用這種方式去把別人的書占為已有是不對的，是偷盜行為，是讓老師和同學所不喜歡的。”云飄發(fā)現(xiàn)狡辯不了，她不說話了。看到這一切，我就馬上給她媽媽打電話，她媽媽聽后說：“沒有呀，我沒有給她買課外書。我一下子就明白了，我就問云飄：“這本書是你的嗎？是誰給你買的？”她說：“是我媽媽買了?！蔽衣犃耍婉R上去處理這件事。一天，云飄的同桌說：“老師，我的
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