家庭教育如何與學(xué)校社會(huì)教育相結(jié)合-文庫吧資料
2024-11-04 22:31本頁面
【正文】 母題：Some people say that children should obey the rules of their parents and teachers, while other people think children will not be wellprepared for their adult life if they are given too much both sides and give your opinion.（041120, 100520）Children should always follow their parents’ what extent do you agree or disagree with this statement?（胡敏雅思教材第7代雅思寫作基礎(chǔ)版，）解題：可以使用分類法討論雙方觀點(diǎn)及其理由：一方面，孩子早年的時(shí)候，父母和老師要教授他們明辨是非，對他們進(jìn)行道德教育和安全教育，幫助孩子培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀；另一方面，當(dāng)孩子長大后，父母跟老師要讓孩子們學(xué)會(huì)管理和掌控自己的生活，培養(yǎng)獨(dú)立性。一旦父母無力滿足其需求時(shí)，勢必引起孩子的不滿，致使難以管教。對孩子的需求要具體分析，要以家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)狀況和有利于孩子的身心健康為前提，不能百依百順，有求必應(yīng)。第二，家長要正確對待孩子的要求。家長對孩子要做到愛而不溺，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。有人說，對孩子的嬌生慣養(yǎng)百依百順，是促進(jìn)孩子走上不幸道路的開端。對孩子的不良品德和習(xí)慣不批評、不教育，往往包庇護(hù)短。在現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長把對孩子的關(guān)心愛護(hù)變成了溺愛，尤其在獨(dú)生子女家庭中，表現(xiàn)更為突出。一、愛而不溺父母對自己孩子的關(guān)心愛護(hù)，應(yīng)以有利于孩子身心健康為前提，離開這個(gè)前提就容易與望子成才的愿望背道而弛。這種愛是培養(yǎng)孩子良好品德和行為的感情基礎(chǔ)，沒有這種愛，就談不上教育，就難以達(dá)到好的教育效果，但愛而不教，管而不嚴(yán)，同樣也達(dá)不到教育的目的。只有加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的聯(lián)系、合作，建立起三位一體的大教育體系，才能完成育人的歷史使命。學(xué)校教育只有在社會(huì)整體共同協(xié)作的條件下，才最為有效。總之，培養(yǎng)人才是個(gè)系統(tǒng)工程，小學(xué)教育又是基礎(chǔ)工程，要培養(yǎng)合格的革命事業(yè)接班人，教師和家長的任務(wù)是非常艱巨的，只有學(xué)校教育與家庭教育緊密結(jié)合，才能收到良好的效果。在不少家庭中還存在著錯(cuò)誤或不科學(xué)的教育方式，給孩子帶來不好的影響，也給學(xué)校教育帶來一定的困難，甚至造成嚴(yán)重后果。有的家長忘了自己的職責(zé)，把子女的教育全部推給學(xué)校教師。這就可以使教師和家長每周都能全面了解學(xué)生情況，以便教師和家長互相配合，有針對性地教育學(xué)生，也可避免學(xué)生說假話欺騙老師和家長，對促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成將起到重要的作用。(四)采用家、校聯(lián)系卡由于學(xué)生人數(shù)較多，各個(gè)學(xué)生的家庭情況也不一樣，單靠家訪，次數(shù)太多老師忙不過來，單靠召開家長會(huì)，家長也很難做到細(xì)致地了解情況。通過家長會(huì)議，學(xué)校也可以聽到家長的建議和要求，對改進(jìn)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。了解學(xué)校在貫徹教育方針上的具體措施和要求，了解學(xué)校的校規(guī)、班規(guī)及小學(xué)生道德行為規(guī)范。(三)召開家長會(huì)是教師和家長高效地、密切聯(lián)系的有效渠道學(xué)校應(yīng)定期召開家長會(huì)議，最好每學(xué)期一次。因此，家長應(yīng)根據(jù)孩子的表現(xiàn)積極主動(dòng)地與學(xué)校、教師聯(lián)系，共同研究行之有效的教育方法，是很有必要的。如:有的孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)很用功，經(jīng)常受到教師的表揚(yáng)，而在家卻復(fù)習(xí)功課不認(rèn)真，作業(yè)馬虎。家長掌握的這些情況，不僅作為自己在家里教育孩子的依據(jù)，還應(yīng)主動(dòng)提供給學(xué)校老師，讓老師掌握這些情況，配合家長教育好學(xué)生。因?yàn)楹⒆釉诩彝ダ锷畹臅r(shí)間比較長，同父母朝夕相處，孩子在家庭生活中，在父母面前，往往無拘無束，出于對家長的信賴，其優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)得充分，缺點(diǎn)也暴露得充分。對孩子在家中的表現(xiàn)，家長也要如實(shí)地告訴老師，不能為了顧面子只說優(yōu)點(diǎn)，隱瞞缺點(diǎn)。既要使家長對教育子女有信心，又使家長懂得教育子女的艱巨性，從而取得家長對教師工作的支持和協(xié)助，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的。家訪的目的是深入了解學(xué)生，以期更有的放矢、有效地教育學(xué)生。(二)家訪、校訪、師訪是家、校結(jié)合的基本途徑家、校聯(lián)系通常是學(xué)校教師對學(xué)生家長分別進(jìn)行訪問，一般應(yīng)分班進(jìn)行，每學(xué)期至少應(yīng)對全班學(xué)生家長普訪一次，少數(shù)特殊生應(yīng)根據(jù)具體情況經(jīng)常家訪。因?yàn)榻處熋刻旌蛯W(xué)生在一起，給學(xué)生上課，組織各種活動(dòng)，他們也很了解學(xué)生，而且教師們一般都受過專門訓(xùn)練，具有教育的科學(xué)知識和能力，他們有責(zé)任指導(dǎo)家長如何教育孩子。家長和教師交流情況的目的，是為了更好地教育子女，家長可以根據(jù)自己對孩子的全面了解，向?qū)W校、向教師提出教育的建議和意見。二、學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的可行性上述分析說明，對小學(xué)生的教育，不是單靠學(xué)校，也不是單靠家庭就能完成的，雙方必須選擇有效的途徑，通力合作，才能順利地完成教育任務(wù)。如果不能很好地配合，甚至互不諒解，教師埋怨家長，家長責(zé)備教師，教育力量就會(huì)相互抵消以致事倍功半。當(dāng)然，情況是復(fù)雜的，原因是多方面的，不能片面肯定前者而否定后者。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有許多家長并未學(xué)過教育理論，也未在學(xué)校教過書或做過工作，但他們把孩子教育得很好，有一套教育子女的好經(jīng)驗(yàn)，合乎教育原則。家庭教育有待于學(xué)校教育的指導(dǎo)，學(xué)校教育規(guī)律有待于家庭教育規(guī)律的補(bǔ)充和深化。(三)學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合的必要性和可能性蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:只有學(xué)校教育而無家庭教育，或只有家庭教育而無學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其細(xì)致復(fù)雜的任務(wù)。將來他們的欲望得不到滿足，就違法亂紀(jì)，走上犯罪的道路，這對培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者是有害無益的。在改革開放的今天，家庭教育基本上還是多少年來的一些常規(guī)內(nèi)容，諸如要聽話，要守本分，要知足，要少管閑事等等。久而久之，孩子就會(huì)察言觀色，鉆家長的空子，在家長面前表現(xiàn)不一致，這就更棘手了。家長對子女的態(tài)度不一致。在這種思想支配下，看到了孩子有毛病就火冒三丈，難以自制，感情沖動(dòng)，打罵孩子，以致于造成子女和家長在情緒上、行為上的嚴(yán)重對立，使教育難以順利進(jìn)行，導(dǎo)致家庭教育失敗。當(dāng)看到孩子表現(xiàn)不好，屢犯錯(cuò)誤，沒有出息，不爭氣，孩子的實(shí)際表現(xiàn)同家長的要求相悖，同家長所期望的差距很大時(shí)，往往不耐心，恨不得一下子就把孩子身上形成的不良
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