幼兒園社會教育概述三、幼兒園社會教育活動的設計與實施-文庫吧資料
2024-08-20 10:50本頁面
【正文】 爺奶奶送上節(jié)日的祝福。 ，讓幼兒感受祖輩的辛苦?！? 組織幼兒討論誰做的對，為什么？ 情境表演（二）：游戲時不小心將花瓶打碎，哥哥說：“告訴媽媽吧！”姐姐說：“不行，告訴媽媽會挨罵的。 幼兒四人一組，在規(guī)定時間內完成一幅剪貼畫。 教師：我聽見小玩具在哭，它說找不到家了。 思考：導入的作用是什么？ 思考：以下導入環(huán)節(jié)用了什么方法？ 我的標記朋友（小班） ，引出標記圖 教師：洗完手后，我們用什么擦手？ 教師：這么多毛巾都是一樣的，我們怎么才知道哪一條是自己的毛巾呢？（引出標記圖） 我?guī)屯婢哒业郊遥ㄐ“啵? 現(xiàn)場情景，引出主題。 導入的形式多樣，可以使用單一的導入方法，也可以幾種導入方法結合使用。 4.《 我的朋友在哪里 》 音樂磁帶。 。 ，可以提供小貼紙（每兩張為一份），或小花、卡片等。 思考：教師需不需要知識經(jīng)驗的準備？在教案的活動準備部分是否要寫出來 ? 教師方面的準備 物質準備 各種教玩具、獎品、課件等 環(huán)境準備 坐位的擺放、環(huán)境布置、情境表演等 幼兒方面的準備 知識經(jīng)驗的準備 事先參觀、事先學習等 物質準備 從家中帶的一些材料、自己動手制作的材料等 心理準備 勇敢 —— 坦然面對害怕 思考：以下活動準備的書寫中包含了誰的哪方面的準備？ 例：我是哥哥姐姐（大班） 活動準備： 活中的接觸，并兩兩結伴。目標制定得太少，說明對“認知”、“情感態(tài)度”、“能力”等方面的挖掘不夠，活動的價值較低。 ③目標的 數(shù)量適中 。 ②語言 表達要謹慎，語句通順 。 其他要求 ①表述目標時 依據(jù)情況需要提到到教學過程或使用教學方法 。 ，爭做大班小朋友的愿望。表述方式分為 教師的教育目標 和 幼兒的發(fā)展目標 。 。 目標籠統(tǒng)，重點不突出 學會做力所能及的事。 小班活動目標：了解有關臺灣的基本知識，了解臺灣是我國不可分割的一部分。 目標的要求難度適中。 做到連貫地唱出歌詞、音調節(jié)奏準確。 初步產(chǎn)生熱愛祖國的情感。 例：我是中國娃（大班） 活動目標 知道萬里長城、故宮都是勤勞的中國人民建造的。 能把自己喜歡的物品讓給需要的同伴。 鞏固練習 ? 了解食品店里的主要商品，知道食品可以分類 ? 培養(yǎng)幼兒觀察、辨認維吾爾族和蒙古族的能力 ? 激發(fā)幼兒對剝豆的興趣，樂意剝豆 ? 認識自己的標記 ? 逐步養(yǎng)成良好的行為習慣 ? 知道自己長大了，要上幼兒園 ? 能用連貫的語言介紹自己的家人 注意：活動每一個目標也未必只含一個方面的內容。 本領域 認知 緯度的目標可包含的內容為：有關認識自己和他人的知識、社會情感的
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