【正文】 載行高者 名自高 人所重 非貌高 才大者 望自大 人所服 非言大 己有能 勿自私 人所能 勿輕訾 勿諂富 勿驕貧 勿厭故 勿喜新 人不閑 勿事攪 人不安 勿話擾人有短 切莫揭 人有私 切莫說 道人善 即是善 人知之 愈思勉 揚(yáng)人惡 既是惡 疾之甚 禍且作 善相勸 德皆建 過不規(guī) 道兩虧 凡取與 貴分曉 與宜多 取宜少 將加人 先問己 己不欲 即速已 恩欲報(bào) 怨欲忘 報(bào)怨短 報(bào)恩長(zhǎng)待婢仆 身貴端 雖貴端 慈而寬 勢(shì)服人 心不然 理服人 方無言 〈親仁〉同是人 類不齊 流俗眾 仁者希 果仁者 人多畏 言不諱 色不媚 能親仁 無限好 德日進(jìn) 過日少 不親仁 無限害 小人進(jìn) 百事壞 〈余力學(xué)文〉不力行 但學(xué)文 長(zhǎng)浮華 成何人 但力行 不學(xué)文 任己見 昧理真 讀書法 有三到 心眼口 信皆要 方讀此 勿慕彼 此未終 彼勿起 寬為限 緊用功 工夫到 滯塞通 心有疑 隨札記 就人問 求確義 房室清 墻壁凈 幾案潔 筆硯正 墨磨偏 心不端 字不敬 心先病 列典籍 有定處 讀看畢 還原處 雖有急 卷束齊 有缺壞 就補(bǔ)之 非圣書 屏勿視 敝聰明 壞心志 勿自暴 勿自棄 圣與賢 可馴致附錄二：道德講堂之感動(dòng)中國(guó)十大人物簡(jiǎn)介：縱死終令汗竹香把能夠擁有的時(shí)光都獻(xiàn)給了崗位，最后還在向標(biāo)沖鋒。大隊(duì)部選派品學(xué)兼優(yōu)的隊(duì)員，成立“習(xí)慣養(yǎng)成”督查隊(duì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正師生不良言行。學(xué)生自主管理，班主任相機(jī)參與的學(xué)生管理模式為我校的管理育人添上濃重一筆。開學(xué)初，我校為緩解學(xué)生上、下學(xué)接送壓力，在教學(xué)樓主路面畫上了行走導(dǎo)流線。每天預(yù)備鈴后各班班主任及值周班干部帶領(lǐng)學(xué)生開展“課前教育十分鐘” 活動(dòng)。印發(fā)《學(xué)生行為自鑒表》及致學(xué)生家長(zhǎng)一封信，邀請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起吟誦并依此規(guī)范自己的行為。對(duì)于個(gè)人品德的修養(yǎng)、班級(jí)的管理、學(xué)校的教育都有重要的指導(dǎo)作用。一是落實(shí)《弟子規(guī)》，強(qiáng)化學(xué)生修養(yǎng)。所以，教人怎么做人、怎么做事，這才是教育的第一宗旨。我國(guó)老一代教育家陳鶴琴曾經(jīng)倡導(dǎo)的“活教育”，其目的就是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”。：教育的真諦在于教學(xué)生學(xué)會(huì)做人。這是現(xiàn)代教育價(jià)值觀的核心，也是素質(zhì)教育的本質(zhì)意義所在?！?一切為了學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，就是確信每一位學(xué)生都有不斷發(fā)展的動(dòng)機(jī)和潛能，每一個(gè)學(xué)生都有自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值追求，都有獲得尊重、選擇學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的權(quán)利，必須尊重、關(guān)愛、相信、發(fā)展每一個(gè)學(xué)生；依據(jù)學(xué)生身心成長(zhǎng)規(guī)律、基礎(chǔ)教育的性質(zhì)和時(shí)代對(duì)中學(xué)教育的基本要求，培養(yǎng)做人、求知和創(chuàng)新等基本的素質(zhì)，為學(xué)生終身發(fā)展提供充足的營(yíng)養(yǎng)和動(dòng)力，為學(xué)生的和諧發(fā)展、持續(xù)發(fā)展和能夠創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)；一切為了學(xué)生的發(fā)展，學(xué)校的校園建設(shè)、教師發(fā)展、課程實(shí)施、組織活動(dòng)、管理制度都是為了給學(xué)生的發(fā)展提供空間，搭建舞臺(tái)。好事要從小事做起，積小成大，也可成大事；壞事也要從小事開始防范，否則積少成多，也會(huì)壞了大事。這句話講的是做人的道理，只要是善，即使是小善也要做；只要是“惡”，即使是小惡也不能做。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀詩(shī)的習(xí)慣，在讀書學(xué)習(xí)的過程中，用筆在書本上進(jìn)行“圈、點(diǎn)、勾、畫”，把精彩之處摘抄下來，經(jīng)常寫寫心得體會(huì)等等，通過勤寫鍛煉與提高自己的邏輯思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。有了問題自己解決不了就要多問問同學(xué)，多問問老師，死要面子，不肯問人，這樣問題就會(huì)越積越多，學(xué)習(xí)就會(huì)陷入被動(dòng)局面。在課堂上思維活躍，勇于提問，刨根問底，都是專心聽講的表現(xiàn)。三曰勤問。思考的過程就是消化、理解的過程。可以說思則聰、思則新，做學(xué)問切忌當(dāng)思想懶漢。學(xué)而不思則罔。知識(shí)浩如煙海，發(fā)展變化無窮，珍惜時(shí)間，勤奮多讀，才能有所作為。通過勤讀多讀，博覽群書，知識(shí)得到積累，思想就會(huì)開闊，腦子就會(huì)靈活。一曰勤讀。企圖找到一條不費(fèi)力氣的“捷徑”，只能是一種幻想?！皹I(yè)精于勤，荒于嬉”、“勤能補(bǔ)拙”，是前人經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。古人云：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。好學(xué)：對(duì)學(xué)習(xí)的極度熱情而并非被逼迫，有著對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。：勤勉好學(xué)勤 : 做事盡力，不偷懶。愛生需要寬容，需要等待。陶行知曾經(jīng)說過：“愛滿天下，愛生如子。道德就是人們?cè)诓煌募w中，為了我們集體的利益而約定俗成的，應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么的行為規(guī)范。自己甘心做開路先鋒，幕后英雄，讓別人實(shí)至名歸，風(fēng)光無限，這就是相信別人。說到做到，培養(yǎng)起自信心，這樣就能相信自己?！靶拧弊鳛橐环N人際關(guān)系，便是信任、信服甚至信仰。人們彼此間的誠(chéng)實(shí)，是人們互相信任的先決條件?！岸Y翼”，以做事達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，作為自己騰飛和崛起的翅膀?！岸Y品”，為了遵守人們之間的往來規(guī)矩，而奉獻(xiàn)的物品。例如“禮節(jié)”即在規(guī)矩嚴(yán)格節(jié)制下的行為。二〇一三年十月目 錄校風(fēng)………………………………4 教風(fēng)………………………………4 學(xué)風(fēng)………………………………5 校訓(xùn)………………………………6 辦學(xué)理念…………………………7 辦學(xué)目標(biāo)…………………………8 弟子規(guī)……………………………10 感動(dòng)中國(guó)人物事跡系列展…………13 二十四孝故事 ………………………16 誠(chéng)信禮孝長(zhǎng)廊釋義…………………40 ：為人禮信禮：是規(guī)矩和標(biāo)準(zhǔn)之意。學(xué)校以“信德教育”為載體，構(gòu)建濃厚的“誠(chéng)”“信”“禮”“孝”氛圍，積極開展“師生誦讀《弟子規(guī)》”、“課前教育十分鐘”、“道德講堂”等活動(dòng)教會(huì)學(xué)生從學(xué)會(huì)尊重開始，學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活，使每個(gè)學(xué)生都能具有一顆飲水思源、知恩圖報(bào)的感恩之心。文井小學(xué)《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》課題組二〇一〇年七月九日第二篇：孝德教育校本課程讀本信 德 教 育二〇一三年十月序 言學(xué)校，是教書育人的地方，更是學(xué)生快樂成長(zhǎng)、健全人格的樂園。大家在體驗(yàn)艱辛的同時(shí)，也品味著成功的喜悅。課題研究工作時(shí)艱辛的，在三年的研究工作中，課題組全體成員一直堅(jiān)持按課題的要求持續(xù)有效的進(jìn)行著研究。我們還將及時(shí)肯定和表彰那些在孝道教育活動(dòng)中有創(chuàng)新貢獻(xiàn)大的老師，不僅使他們成為全校教師學(xué)習(xí)的榜樣，更為其搭建充分發(fā)揮聰明才智的平臺(tái)，讓他們的創(chuàng)新碩果促進(jìn)我校的孝道教育更具活力，更有實(shí)效。我們將對(duì)孝道教育開展過程中各項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)理念、實(shí)施載體、具體細(xì)節(jié)進(jìn)行梳理、反思、總結(jié)，取其精華，去其糟粕。其次，我們有些班主任老師對(duì)孝道教育的目的意義理解不深，對(duì)學(xué)校安排的各項(xiàng)活動(dòng)缺乏精心策劃，使部分活動(dòng)形式化，沒有真正達(dá)到教育的目的；學(xué)校下一步要加大對(duì)班主任的培訓(xùn)力度，在活動(dòng)開展之前要讓班主任老師真正領(lǐng)悟活動(dòng)意義和深遠(yuǎn)影響，積極參與、協(xié)調(diào)配合，設(shè)計(jì)出最具吸引力和教育力的載體，開展更加各具特色的教育活動(dòng)，收到更佳的教育效果。十、課題研究存在的主要問題及今后的設(shè)想。加大孝親敬老宣傳，強(qiáng)化善待老人舉措，既是傳統(tǒng)意義上的道德問題，更是關(guān)系到建設(shè)小康社會(huì)、和諧社會(huì)的重要問題?！睂O中山先生也曾經(jīng)說：“講倫理道德，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安，孝是無所不適的道德，不能沒有孝。在社會(huì)上，“孝道之星”們尊老愛幼：公交車上主動(dòng)給老人、孕婦讓座，節(jié)假日到社區(qū)做環(huán)保宣傳，幫助打掃衛(wèi)生，清理小廣告，撿白色垃圾，到養(yǎng)老院為老人義務(wù)服務(wù)等，他們的行為受到社會(huì)各界的贊譽(yù)。在學(xué)校里，“孝道之星”們尊敬老師，關(guān)心集體，關(guān)愛同學(xué)，他們的行動(dòng)已形成了良好的心智和健全的人格。通過一系列孝道教育活動(dòng)的開展，從2007年12月——2010年6月，學(xué)校共評(píng)選出了五屆共63名“孝道之星”，為全校學(xué)生樹立了榜樣。我們通過校園廣播、校園網(wǎng)、校園展板對(duì)“孝道之星”進(jìn)行宣傳展示以此激勵(lì)先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。（5）各班上交初選名單，經(jīng)學(xué)校審批通過后進(jìn)行表彰，并發(fā)“孝星證書”。（3）學(xué)期末家長(zhǎng)推薦“孝道之星”并附書面事跡材料。評(píng)選辦法為：（1）每學(xué)期開學(xué)初各班召開孝道教育班會(huì)，號(hào)召學(xué)生積極申報(bào)“孝道之星”，變“要你做！”為“我要做！”，提高自我教育能力。（4）能夠感受家長(zhǎng)和教師的養(yǎng)育之恩，勤做家務(wù)，形成習(xí)慣。（3）經(jīng)常與家長(zhǎng)和教師進(jìn)行溝通?！靶⒌乐恰痹u(píng)選活動(dòng)為了推動(dòng)孝道教育的順利開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生尊師敬長(zhǎng)的積極性，我校每學(xué)期開展了“孝道之星”評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)是：（1）見到長(zhǎng)輩主動(dòng)問好，多用“您好、請(qǐng)、謝謝、再見??”等禮貌用語(yǔ)。孝，要從身邊的小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起。學(xué)習(xí)《孝道教育讀本》讓我明白了，‘百善孝為先’。我無語(yǔ)了！以前，我很多時(shí)候都認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，待人處事都有自己的見解和主張，不時(shí)會(huì)與父母發(fā)生沖突。兩天下來，由于休息不好我瘦了一圈。起初并沒感覺累，一個(gè)小時(shí)后，就開始難受了，走路時(shí)要向后仰，不能跑，不能跳，吃飯時(shí)它還老往下掉。同時(shí)結(jié)合自己學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝”部分寫出自己做準(zhǔn)媽媽的體會(huì)，最后以主題班會(huì)的形式召開“感恩親情”活動(dòng)總結(jié)。如我校每年母親節(jié)開展的感恩教育系列活動(dòng)中2009級(jí)一班開展了“體驗(yàn)?zāi)笎邸被顒?dòng)。每個(gè)節(jié)日來臨之際各班都組織召開與節(jié)日相關(guān)的主題班會(huì)，學(xué)校安排與節(jié)日相關(guān)的國(guó)旗下講話，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道教育，提高孝道教育的實(shí)效性。在社會(huì)上看到老人有困難，要主動(dòng)幫助??把學(xué)生在家、在校每個(gè)時(shí)段的行為都做了具體規(guī)定，要求學(xué)生按照力行表上的要求執(zhí)行，并由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生力行表執(zhí)行情況給予評(píng)價(jià)，保證了學(xué)生行孝的規(guī)范實(shí)施。尊敬長(zhǎng)輩，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問好，不能出言不遜。中段要求學(xué)生幫助父母，主動(dòng)做一些力所能及的家務(wù)，自己的事自己做，要積極聽取父母教導(dǎo)，不要頂嘴，對(duì)長(zhǎng)輩有禮貌，看到長(zhǎng)輩主動(dòng)問好，不向長(zhǎng)輩提無禮要求，進(jìn)出長(zhǎng)輩房間要先敲門，經(jīng)允許后再進(jìn)入，外出時(shí)要跟長(zhǎng)輩打招呼，講清外出的時(shí)間、地點(diǎn)，不要讓家人掛念，吃飯時(shí)讓長(zhǎng)輩先入座，有好吃的要先讓長(zhǎng)輩嘗，主動(dòng)給長(zhǎng)輩添飯夾菜，記住長(zhǎng)輩的生日，到時(shí)向長(zhǎng)輩表示祝賀，并做一件讓他們高興的事，在校認(rèn)真學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母；高段則要求學(xué)生在以上基礎(chǔ)上做到理解父母，在穿著打扮、吃用方面，要樸素節(jié)儉，不提過高要求。每屆孝道之星評(píng)選活動(dòng)我們都能準(zhǔn)時(shí)收到飽含家長(zhǎng)期望和肯定的事跡材料，這些材料肯定了家校合力下孝道教育的可喜成果，更為其順利開展起到了積極的推動(dòng)作用。讓家長(zhǎng)給學(xué)生創(chuàng)造各種尊師敬長(zhǎng)的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，并及時(shí)對(duì)孩子的表現(xiàn)予以肯定和贊揚(yáng)，調(diào)動(dòng)孩子們尊師敬長(zhǎng)的積極性，在行動(dòng)中培養(yǎng)孩子尊師敬長(zhǎng)的優(yōu)良品質(zhì)。為了使學(xué)習(xí)活動(dòng)更加豐富，大隊(duì)部還開展了多次讀后感征文活動(dòng)。學(xué)校還組織各班收看禮儀教育光盤和鄒越老師的行孝專題演講。學(xué)校將《孝道教育讀本》發(fā)放到每個(gè)班級(jí)，利用經(jīng)典誦讀活動(dòng)時(shí)間，每天早課前兩分鐘班主任組織學(xué)生理解背誦，每周學(xué)習(xí)背誦一個(gè)部分，讓學(xué)生知道我們民族自己的行為規(guī)范。每年母親節(jié)與文井鄉(xiāng)人民政府聯(lián)合舉辦母親節(jié)感恩活動(dòng)，鄉(xiāng)政府評(píng)選出“孝道媳婦”，學(xué)校請(qǐng)她們和孩子一同為老人靜臉、端茶，一同踐行孝道。因?yàn)閷W(xué)校開展孝道教育的最終目的是要讓他們形成健全的人格和優(yōu)秀的品質(zhì)，指導(dǎo)他們的社會(huì)生活。（3）、在學(xué)校櫥窗長(zhǎng)期進(jìn)行“古今孝子”事跡圖片展，并不斷更新。（1）、校訓(xùn)“孝行 尚學(xué) 健康 和諧”，制作大字成貼于教學(xué)綜合樓。因此，學(xué)校積極拓展立體空間，充分利用各種有行的和無形的空間，教育營(yíng)造濃厚的孝道文化氛圍。在班級(jí)文化建設(shè)中凸顯孝道教育因素。我們還充分利用現(xiàn)有的德育陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道方面的宣傳和