【正文】 兒完整地表演唱歌曲一遍。（5）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。（3）在動(dòng)作暗示下，教師提醒幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)奏（雙手放在胸前）?！庇變弘S音樂學(xué)念第一段歌詞。（2）通過提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容?；顒?dòng)過程：在音樂伴奏下，教師邊演示圖片，邊講述：“春天來了，我走在草地上，突然聽到了‘咕咕’的叫聲，這是誰在叫呢？”學(xué)唱歌曲《頑皮的杜鵑》?；顒?dòng)準(zhǔn)備：繪有簡(jiǎn)單風(fēng)景的圖片一幅。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。能用跳躍的聲音模仿杜鵑的叫聲。雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的39。在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。能較完整地演唱歌曲。教學(xué)反思：《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂曲的`意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。，教師在需要時(shí)助唱。：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。，了解歌詞內(nèi)容。小籬笆》。《領(lǐng)域活動(dòng)、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《小籬笆》含反思，希望對(duì)大家有所幫助。同時(shí)通過課件演示，讓幼兒真切地領(lǐng)悟到后果，潛移默化地教育了他們，從而進(jìn)一步提高了孩子們的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，歌曲也基本學(xué)會(huì)了。托爾斯泰曾說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。一節(jié)課下來，幼兒在表演的過程中玩得開心。用簡(jiǎn)單而又體現(xiàn)各種動(dòng)物角色行為肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲讓整個(gè)活動(dòng)首尾呼應(yīng)。從引題欣賞歌曲、表演到結(jié)束，整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。整個(gè)過程中，老師都在用自己的歌聲，感染著小朋友，小朋友也就自然而然地跟著唱了起來。音樂課程是與文化、生活、環(huán)境緊密相連的，為了讓孩子能夠更好的學(xué)習(xí)，游戲，我選擇讓幼兒在探索和發(fā)現(xiàn)的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行教學(xué)游戲活動(dòng)。）教學(xué)反思：在以往的音樂活動(dòng)的組織過程中，主要的教學(xué)方式就是用非常傳統(tǒng)的方法教幼兒，大多數(shù)是以跟唱為主，卻忽略了幼兒的興趣。幼兒獨(dú)立完成謎語，大家一起猜、接唱。（三）幼兒嘗試自己進(jìn)行創(chuàng)編歌唱活動(dòng)。例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。幼兒嘗試直接接唱答案。（腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大），并完整地歌唱問句部分，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案。幼兒嘗試直接猜謎，與教師對(duì)唱。（剛剛智慧老人的謎面都是從小動(dòng)物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個(gè)小動(dòng)物又是誰呢？）。）教師與幼兒一起用歌唱猜謎一則。教師范唱歌曲一遍。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。第一個(gè)出場(chǎng)的會(huì)是誰呢？教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。引出課題，集中注意力。節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。熟悉XX歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。體驗(yàn)有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。一、活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)用接唱和對(duì)唱的方式演唱歌曲。大班音樂活動(dòng)教案第2篇作為一名老師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。1自由選擇表演，第3種花（音樂）。你們千萬不能分開噢！師生表演：（音樂3）。（音樂2）剛才我們這么多人表演了兩朵花，那可不可以讓我們這么多人來表演一朵花呢？（可以）那我們來試試？何老師也很想當(dāng)花蕊！這次就讓我來當(dāng)花蕊好嗎？那誰來當(dāng)我里面的那層花瓣呢？誰來當(dāng)外面層花瓣？先開第一種花。這朵花更美、有花蕊、里面有花瓣，外面也有花瓣，如果我們能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來一定很美？可它有這么多的花瓣，我們一個(gè)人根本表現(xiàn)不出來，那該怎么辦呢？幼兒討論多叫幾人，請(qǐng)幾名幼兒表演，指導(dǎo)幼兒想出辦法！一組幼兒，請(qǐng)他們自己選一組動(dòng)作（師：你們選哪個(gè)動(dòng)作？）一組幼兒表演。三、進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編集體合作的動(dòng)作?，F(xiàn)在我們一起來互相學(xué)習(xí)一下吧！先來開這朵花，喝水會(huì)怎樣？（音樂2中間部分）風(fēng)吹來會(huì)怎樣？（音樂2最后部分）先“開”第一種（音樂2）。定型表演（第1個(gè)、第2個(gè)、第3個(gè)開始合音樂2前面部分，一直到澆完水。咦！花朵是怎么開放的？誰知道？（16名幼兒）？哪個(gè)小朋友愿意來？①（音樂1）②（音樂1）③（音樂1）④（音樂1）⑤（音樂1）哇！好美呀！我們都來學(xué)學(xué)花朵開放的樣子，美一美！集體表演（音樂1），教師巡回指導(dǎo)?。ㄟm當(dāng)表揚(yáng)有創(chuàng)新的幼兒）好漂亮，好漂亮，我們來玩?zhèn)€游戲吧！我來當(dāng)園丁，你們來學(xué)當(dāng)花骨朵，我給你們澆水，你們就開放，看哪朵“花”開的最漂亮，和其它“花朵”不一樣?；脽羝?，《花朵開放》課件?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 場(chǎng)地布置—花園。在教師的引導(dǎo)下，嘗試創(chuàng)編各種花兒開放的動(dòng)作。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的大班音樂活動(dòng)教案《花兒朵朵》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。詩的前兩句連用兩個(gè)新美的喻象，描繪春柳的勃勃生氣，蔥翠裊娜；后兩句更別出心裁地把春風(fēng)比喻為“剪刀”，將視之無形不可捉摸的“春風(fēng)”形象地表現(xiàn)出來，不僅立意新奇，而且飽含韻味。本文擴(kuò)展閱讀：《詠柳》是盛唐詩人賀知章寫的一首七言絕句。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒對(duì)黃梅戲和古詩產(chǎn)生了很大的興趣，同時(shí)也對(duì)中國的文化了解更多。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是在熟悉古詩的基礎(chǔ)上，能用黃梅戲調(diào)歌唱出來。對(duì)于幼兒園的孩子來說，直接記憶一首古詩的難度要比一首歌要難很多，所以將本次活動(dòng)進(jìn)行了改編，利用幼兒喜歡的歌唱來記憶。”（最后再對(duì)歌曲鞏固一遍）：幼兒自己可以將會(huì)念的詩用黃梅戲的方法演唱給小朋友們或者爸爸媽媽聽。”（增加幼兒的信心，對(duì)他們所學(xué)的進(jìn)行肯定，之后就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)了?！?難度加大，開始的第一遍教師要帶領(lǐng)幼兒共同演唱，暗示的動(dòng)作要做的明顯些，讓幼兒容易記，之后的幾遍就可以只做動(dòng)作不演唱了。），幼兒自己演唱。師：“我們一起來唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳樹更美啦，我們要把自己最喜歡的感覺唱出來，好嗎？”（這只是為了讓幼兒更能夠接受、愉快地演唱，演唱完了之后要進(jìn)行一些表揚(yáng)。教師出示相關(guān)的圖譜（綠色的石頭、柳樹、許多綠絲帶、細(xì)長的葉子、問號(hào)、兩個(gè)手指、剪刀）：“看見這些你想到了什么呢？”（幼兒的回答肯定是和圖片上畫出來的是一樣的，這個(gè)時(shí)候就需要老師進(jìn)行指導(dǎo)，在他們說出一個(gè)答案后，加以修改變成歌詞了?！保ń處熡靡环N神秘的語氣說出來，充分調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，聽的時(shí)候也能夠認(rèn)真些。也能夠豐富活動(dòng)的形式。）師:“你知道哪些樹呢？”（例如：松樹、桂花樹、柿子樹、橘子樹等等）如果沒有幼兒說出柳樹，教師可以接著說：“老師也知道一種樹，他叫做柳樹，你們認(rèn)識(shí)它嗎？”（引出接下來的環(huán)節(jié)）《詠柳》。幼兒的回答會(huì)有很多種，例如：小草綠了，小花開了等等。）師：“現(xiàn)在，你們說一說春天都有些什么樣的變化？”“我們一起來看一看春天的變化。，引出本次活動(dòng)的主題?？梢允请S歌詞