【正文】 較多的多媒體課件是針對(duì)具體學(xué)科內(nèi)容設(shè)計(jì)的演示型課件。（6)模擬型。（5)教學(xué)游戲型。學(xué)生在課余時(shí)間里，進(jìn)行資料的檢索或?yàn)g覽，以獲取信息，擴(kuò)大知識(shí)面。主要通過(guò)問(wèn)題的形式來(lái)訓(xùn)練、強(qiáng)化學(xué)生某方面的知識(shí)和能力。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。應(yīng)用于課堂教學(xué)中，其主要目的是揭示教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在規(guī)律，將抽象的教學(xué)內(nèi)容用形象具體的動(dòng)畫等方式表現(xiàn)出來(lái)。多媒體課件的分類多媒體課件有多種多樣的類型，不同類型的多媒體課件，對(duì)應(yīng)不同的教學(xué)策略。利用多媒體設(shè)備可以從多角度、多形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的耳、眼、手等多種感官，生動(dòng)形象的畫面克服了枯燥乏味的知識(shí)講述，形成了教學(xué)內(nèi)容形象直觀、知識(shí)信息容量大的教學(xué)模式。在教學(xué)時(shí)，根據(jù)實(shí)際需要調(diào)出信息，并按各種不同順序播放，從而大大增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性，提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體課件用文字、圖像、動(dòng)畫、聲音、視頻等方式，最恰到好處地表現(xiàn)要傳達(dá)給學(xué)生的知識(shí)，以模擬仿真某些內(nèi)容的情節(jié)，使學(xué)生面對(duì)知識(shí)猶如身臨其境，聞其聲、究其源，在效果上可大大超過(guò)傳統(tǒng)教學(xué)。（2）多媒體課件使老師傳授知識(shí)的形式得到了創(chuàng)新多媒體課件可通過(guò)音像媒體幫助學(xué)生自行掌握有關(guān)的背景知識(shí)和語(yǔ)言知識(shí)，包括社會(huì)文化，政治等信息，從而達(dá)到取代教師部分課堂面授的目的。（1）多媒體課件能協(xié)助教師更好地說(shuō)明要講授的問(wèn)題教師在講授問(wèn)題時(shí)，利用多媒體課件中的動(dòng)畫和電影片段，可以將教師從傳統(tǒng)的費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不出效果的教學(xué)方法中解脫出來(lái)，借助多媒體工具向?qū)W生展示圖文、聲像相結(jié)合的課件，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，激發(fā)學(xué)生感情上的參與與主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，一定程度上也彌補(bǔ)了學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足。課件的靈魂就在于課件體現(xiàn)的教學(xué)思想，遵循的教學(xué)原則及規(guī)律。多媒體演示課件以其豐富的表現(xiàn)力、生動(dòng)的視覺及聲響效果,大大增強(qiáng)了所演示教學(xué)信息的吸引力，在教學(xué)領(lǐng)域中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。所謂多媒體技術(shù)是指信息的載體，可以是文字、圖形、圖像、聲音等的集成，是集計(jì)算機(jī)技術(shù)、聲像技術(shù)和通訊技術(shù)于一體的。課件。因此, 我們應(yīng)該革新傳統(tǒng)教育思想, 結(jié)合新技術(shù)的特點(diǎn), 創(chuàng)造新的符合現(xiàn)代教育規(guī)律的教學(xué)方法和模式才能充分發(fā)揮多媒體課件教學(xué)的優(yōu)勢(shì), 最大限度地提高教學(xué)效率。多媒體課件使教學(xué)突出形象性, 讓學(xué)生在有限的時(shí)間里, 全方位感知更多的教學(xué)內(nèi)容, 提高教學(xué)效率。若能直接采用現(xiàn)成的課件或?qū)υ姓n件作少量修改就能為己所用, 必將使多媒體教學(xué)大為普及。再加上教學(xué)對(duì)象的差異, 這種課件的弊端就暴露無(wú)遺。多數(shù)教師想通過(guò)購(gòu)買現(xiàn)成課件來(lái)組織教學(xué), 可是使用別人制作的課件來(lái)上課, 很難使自己的思路和風(fēng)格得以發(fā)揮。所以, 演示模擬原理要正確, 要反映主要的機(jī)制, 要尊重事實(shí), 但細(xì)節(jié)可以淡化, 也允許必要的夸張。評(píng)判課件的好壞, 要做到具體問(wèn)題具體分析。課件中顯示的文字、符號(hào)、公式、圖表及概念、規(guī)律的表述式力求準(zhǔn)確無(wú)誤, 語(yǔ)言配音也要準(zhǔn)確。但是無(wú)論教學(xué)的手段多么先進(jìn), 多媒體課件的內(nèi)容多么豐富和精彩, 它的作用都不過(guò)是在教學(xué)中發(fā)揮著輔助作用, 如果過(guò)于夸大了它的作用, 或者不能適時(shí)適量的使用, 都不可能收到預(yù)期的效果。因?yàn)榻處熢谥谱髡n件時(shí)把需要重放的段落錄下來(lái), 上課時(shí)只要用鼠標(biāo)點(diǎn)擊錄音圖標(biāo)即可,節(jié)省了倒帶時(shí)間, 大大提高了課堂教學(xué)效率和效果。在制作多媒體課件時(shí), 可以給圖片、文本配以講解或音樂, 在圖片、文本呈現(xiàn)時(shí)配上音樂播放效果等。這樣的教學(xué)可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣, 從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)上播放的 VCD, 教師也可直接用各種播放軟件工具進(jìn)行截取。它具有時(shí)序性與豐富的信息內(nèi)涵。對(duì)于網(wǎng)上的圖片素材, 可以通過(guò)各種圖片制作工具來(lái)處理。對(duì)于課本和資料上的圖形、圖像資料, 可以用掃描儀將其轉(zhuǎn)化為可供使用的 jpg格式。因此，以多媒體為媒介可以很好地建立數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，學(xué)生可以自然地將信息技術(shù)中的知識(shí)和技能應(yīng)用于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。8．運(yùn)用多媒體可以建立初中數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。7．運(yùn)用多媒體能有效地培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義概念初中英語(yǔ)中，可以培養(yǎng)學(xué)生辯證唯物主義觀念的知識(shí)點(diǎn)很多，這里僅舉一例，在直線和圓的位置關(guān)系的教學(xué)中，我們可以將直線和圓的位置關(guān)系制作成動(dòng)畫，突出圓心到直線的距離這一量變是如何引起直線和圓的位置關(guān)系變化，從而讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)量變引起質(zhì)變的辯證唯物主義觀點(diǎn)。我們可以通過(guò)多媒體的表現(xiàn)形式及問(wèn)題情境，讓學(xué)生在錯(cuò)綜復(fù)雜的條件下發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生去粗取精、去偽存真、由表及里、由此及彼的思考，傳統(tǒng)的教學(xué)方法要完成這樣的設(shè)置是十分困難的，特別是模擬現(xiàn)實(shí)生活中的一些情境。我們還可以通過(guò)把學(xué)生數(shù)學(xué)思維的過(guò)程用多媒體的各種形式（如圖片、動(dòng)畫、聲音、視頻圖像、表格）等表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生以這些形式為媒介，去體會(huì)、理解和掌握數(shù)學(xué)的思維方法，發(fā)展學(xué)生的思維能力。這里要注意的是，對(duì)課件交互性的設(shè)計(jì)，一定要全面考慮各種可能出現(xiàn)的情況，否則，將影響學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的正確理解和掌握。4．運(yùn)用多媒體更好的訓(xùn)練學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能初中英語(yǔ)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中占有十分重要的地位，在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，一位教師要面對(duì)幾十名學(xué)生，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正每一位學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題是很困難的。把多媒體應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)后，我們可以在很短的時(shí)間內(nèi)，將預(yù)先選擇好的應(yīng)用場(chǎng)景用圖片或動(dòng)畫的形式詳盡地表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)演示，使學(xué)生抓住問(wèn)題的本質(zhì)。數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)密性可以通過(guò)多媒體很好地體現(xiàn)，我們可以用PowerPoint將每一步推理過(guò)程預(yù)設(shè)動(dòng)作，通過(guò)教師與計(jì)算機(jī)的互動(dòng)，一步一步地將推理過(guò)程在幻燈片中演示出來(lái)，這不僅能很好地體現(xiàn)推理的全過(guò)程，而且為每一步推理過(guò)程的講解留出了時(shí)間和空間，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維品質(zhì)有著十分重要的意義，這與在黑板上進(jìn)行數(shù)學(xué)推理相比是一個(gè)進(jìn)步。另外, 有些知識(shí)單憑教師的敘述, 學(xué)生也無(wú)法清晰的理解。這樣既減輕了教師的負(fù)擔(dān), 又能提高課堂氣氛, 收到很好的教學(xué)效果。傳統(tǒng)教學(xué)中信息的傳播依賴于老師的口授與板書, 再會(huì)調(diào)動(dòng)課氣氛的教師也有疲憊的時(shí)候。如果, 教師在課堂上采用多媒體課件, 則會(huì)讓學(xué)生一目了然。二． 多媒體課件在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn), 提高了課堂效果我們?cè)u(píng)價(jià)課堂教學(xué)的效果, 一般很重視這堂課的教學(xué)知識(shí)容量, 也就是說(shuō)課堂效果與課堂知識(shí)容量有著重要的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)中有許多較為抽象的概念，如在線段的垂直平分線、角平分線概念教學(xué)過(guò)程中，可以用FLASH動(dòng)畫的形式將線段的垂直平分線、角平分線表示出來(lái)，以體現(xiàn)垂直平分線和角平分線的特點(diǎn)；又比如，學(xué)生在理解三角函數(shù)值與角的關(guān)系時(shí)，可以把三角函數(shù)值和角的關(guān)系放在直角三角形中，設(shè)計(jì)成因果互動(dòng)的形式；學(xué)生在理解圓中角的相互關(guān)系時(shí)，我們可以用動(dòng)畫的形式變換角的頂點(diǎn)、角的邊與圓的相對(duì)位置關(guān)系，讓學(xué)生從運(yùn)動(dòng)的角度去理解圓心角、圓周角、弦切角與圓的位置關(guān)系以及這些角之間的相互聯(lián)系。隨著社會(huì)的進(jìn)步, 多媒體課件在這方面正以它特有的優(yōu)勢(shì),越來(lái)越被教學(xué)界所重視。從而收到傳統(tǒng)教學(xué)法所不能及的效果。利用先進(jìn)的多媒體開發(fā)平臺(tái)和多媒體制作工具軟件以及多媒體資源庫(kù), 制作個(gè)性化、情境化的多媒體課件, 這是我們目前普遍選擇的一種多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)方式。作為多媒體教學(xué)的主要表現(xiàn)形式———課件, 倍受高校教師的關(guān)注。從計(jì)算機(jī)信息技術(shù)到多媒體信息技術(shù)的發(fā)展, 不只是一個(gè)形式上的轉(zhuǎn)變, 它更是信息技術(shù)本質(zhì)上的一個(gè)飛躍。旨在優(yōu)化課堂教學(xué)方法, 提高課堂教學(xué)效率, 促進(jìn)課堂 教學(xué)質(zhì)量。第三篇：多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用多媒體課件在教學(xué)中的應(yīng)用摘要：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面, 多媒體課件已是教師教學(xué)過(guò)程中不可缺少的一部分, 具有現(xiàn)實(shí)的意義。隨著多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展和成熟，計(jì)算機(jī)已作為教學(xué)過(guò)程中一種理想的輔導(dǎo)工具，多媒體信息技術(shù)將不斷地滲透到物理課堂的各個(gè)環(huán)節(jié)中，得到廣泛應(yīng)用。運(yùn)用Internet網(wǎng)絡(luò)中的資源，和多媒體設(shè)備來(lái)介紹這些富有教育意義的事跡，