【正文】 理制作的。師：請小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里/勺子上你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 生：臉變得鼓起來了。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。師：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。生：透過魚缸看見魚好像變大了。課件出示：生活中你還在哪里見過這樣的變形現(xiàn)象？ 生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。當(dāng)我們透過窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒有！這是玻璃幕墻。生：是在窗子上的。生：房子變得模糊了。教學(xué)過程一、課堂探究猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課（1）課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。教具準(zhǔn)備凸面鏡、不銹鋼勺子。教學(xué)重點(diǎn)透過變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。作體驗(yàn)提出學(xué)生活動(dòng)： 欣賞年畫作品，畫一幅表達(dá)吉祥寓意與美好祝愿的年畫。討論年畫的裝飾性。認(rèn)識(shí)理解年畫吉祥寓意的表達(dá)。年畫始于上節(jié)課學(xué)的“門神畫”，是中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，民間稱“喜畫”，舊時(shí)人們盛行在室內(nèi)貼年畫。第二課時(shí)一、欣賞導(dǎo)入師結(jié)合視頻《老鼠嫁女》講述其中的故事。練習(xí)作業(yè)，播放新年音樂。學(xué)生說說配色方案，教具呈現(xiàn)配色后的效果。三、探索門神畫法畫人物初形，直接出示初形圖。小結(jié)：總的來說，門神的這些特征都是為了突出驅(qū)鬼祈福的寓意。（3）色彩組：出示著色門神畫，哪些顏色最多，搭配在一起有什么效果。（2）服飾組：解析衣飾結(jié)構(gòu)和特征。分組匯報(bào)探討結(jié)果，教師補(bǔ)充總結(jié)。引出課題：春節(jié)到——畫門神看視頻短片，了解門神故事，分析門神的特征。教學(xué)難點(diǎn): 激發(fā)學(xué)生對民間美術(shù)的濃厚興趣，引導(dǎo)訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和創(chuàng)作表現(xiàn)力。教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。第四篇：四年級美術(shù)下冊第一課 春節(jié)到教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解中國民間春節(jié)的一般內(nèi)容，欣賞學(xué)習(xí)與春節(jié)相應(yīng)的門神畫、年畫與農(nóng)民畫等。他們敢于“異想天開”，凡高畫出的星星好象在天上旋轉(zhuǎn)，留下一條條的軌跡；畢加索從多角度觀察人物，把幾次觀察的結(jié)果畫在一幅畫上??他們的畫給人以神奇和力量，給人以美的感受和豐富的想象。三、新授欣賞大師作品。今天我們就緒認(rèn)識(shí)幾位藝術(shù)大師。內(nèi)容分析 教學(xué)重點(diǎn)：欣賞大師作品，學(xué)習(xí)其繪畫風(fēng)格 教學(xué)難點(diǎn)：繪畫風(fēng)格的把握及運(yùn)用。大師畫我也畫教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：通過欣賞大師的作品，讓學(xué)生了解著名畫家的繪畫風(fēng)格，并通過學(xué)習(xí)欣賞進(jìn)行創(chuàng)作。選擇一幅你印象深的作品試著用一段文字把它簡單地描述下來。欣賞凡?高的作品 教師播放課件，讓學(xué)生欣賞。1890年，經(jīng)過圣雷米的德莫索爾精神病院的長期住院治療，病勢稍有好轉(zhuǎn)后，凡?高回到巴黎，住在瓦茲河畔的奧韋爾，接受伽塞醫(yī)生的專門治療，并勤奮作畫，作有《伽塞醫(yī)生肖象》、《奧韋爾的教堂》等。后來因?yàn)?人的關(guān)系惡化，高更離去，凡?高在發(fā)生割下自己耳朵的事件之后精神逐漸分裂。他和高更這時(shí)已經(jīng)同印象主義的觀點(diǎn)發(fā)生分歧，卻同時(shí)對表現(xiàn)主義或者象征主義發(fā)生濃厚的興趣。后來成為傳教士，在比利時(shí)西南部的博里納日礦區(qū)傳教，由于同情和支持窮苦礦工的要求而被解職。三、講授新課。能力目標(biāo)：提高學(xué)生的欣賞能力和審美能力情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)凡?高對繪畫對藝術(shù)的一種執(zhí)著精神。四、學(xué)生創(chuàng)作 要求：小組合作 學(xué)生小組分工，拿出設(shè)計(jì)思路，進(jìn)行創(chuàng)作。打開書3031看書中同學(xué)們做的拼圖的圖案和樣式。（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，產(chǎn)生創(chuàng)作靈感。（通過學(xué)生收集資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。一、組織教學(xué)二、情境導(dǎo)入 教師帶來課前準(zhǔn)備的拼圖的教具。重點(diǎn)：了解拼圖的主要特點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作過程中的獨(dú)創(chuàng)性。五、教學(xué)小結(jié)把自己的畫制成拼圖教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：采用造型游戲的方式，根據(jù)所用材料的特點(diǎn)，進(jìn)行有主題的藝術(shù)創(chuàng)作。四、評價(jià)展示學(xué)生展示自己優(yōu)秀的美術(shù)作品談?wù)勛约簩r(nóng)民畫的理解怎樣應(yīng)用到我們的生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中。根據(jù)自己的想法進(jìn)行改畫、添加等。從這引起具有鄉(xiāng)土風(fēng)味和勞動(dòng)人民特有的心靈氣質(zhì)的畫面，從這些粗放、有力、剛健的藝術(shù)特色的畫面，欣賞這些農(nóng)民畫，我們體味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。同時(shí)新的生活變化也漸漸出現(xiàn)在他們的畫面中。這些農(nóng)民畫的創(chuàng)作既具有我國古老民間藝術(shù)的形式風(fēng)格，又毫不顯得陳舊與俗氣，它大膽、單純=樸素、粗獷=情真，與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價(jià)值。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。農(nóng)民畫多是以日常勞動(dòng)生活中所見、所聞、所想為題材進(jìn)行創(chuàng)作的。教學(xué)方法一、學(xué)生自由欣賞： 提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。重點(diǎn)：啟發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。畫中要用冷暖對比的方法。三、課上活動(dòng)出示課題你知道大公雞有哪些生活習(xí)性嗎？學(xué)生根據(jù)自己在生活中得到的經(jīng)驗(yàn)與同學(xué)之間交流請看老師給你們帶來的美麗的大公雞的圖片。鼓勵(lì)學(xué)生帶一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，懷一顆熱衷思考的心靈，攜一雙創(chuàng)造的雙手，用創(chuàng)造表現(xiàn)和造就燦爛生活。評價(jià)他人作品。三、創(chuàng)造表現(xiàn)，說說你喜歡哪一件作品的表現(xiàn)方法？你還受到了哪些啟發(fā)？？你有什么更好的方法？ ？有什么困難？： 要求：：不同衣架組合，各組拿出自己的衣架，小組內(nèi)活動(dòng)，每組選出一個(gè)最佳創(chuàng)意交流。：出示一個(gè)衣架，在投影上演繹各種角度造型，“測試一下你的創(chuàng)意指數(shù)”說出你的聯(lián)想。：畢加索這樣的藝術(shù)大師，也常常被生活中各種形狀打動(dòng)，由此萌發(fā)創(chuàng)意，創(chuàng)造了如此生動(dòng)有趣的作品。：看了之后你有什么感想？——?jiǎng)?chuàng)意能使普通的物品煥發(fā)術(shù)生命的光彩。教學(xué)難點(diǎn)： 通過合作的方法，運(yùn)用多種輔助材料表現(xiàn)美觀、有趣的創(chuàng)意造型。：學(xué)習(xí)用藝術(shù)創(chuàng)造的目光對待生活中的每一件普通事物，領(lǐng)略創(chuàng)造的魅力，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。四、聯(lián)想的基本方法： 例如：折聯(lián)想：折，可以折彎，可以折斷舉例：看看折是怎么變化的（圖）折彎了 折斷了小結(jié)：想想這種聯(lián)想方法是從哪方面進(jìn)行的聯(lián)想（選擇你認(rèn)為正確的答案）（1）根據(jù)字的意思聯(lián)想的（2）根據(jù)字的形狀聯(lián)想的（3）綜合字的意思和形狀聯(lián)想的五、提供文字：竹、鳥、魚、胎、風(fēng)、雨、雷、電、六、學(xué)生作業(yè)（背景音樂）七、展示優(yōu)秀作品八、評講作業(yè)衣架的聯(lián)想教學(xué)目標(biāo)：：根據(jù)衣架產(chǎn)生自己的獨(dú)特聯(lián)想，并用學(xué)過的方法表現(xiàn)創(chuàng)意。（還如休）欣賞作品：折、走、福。來看一下吧。這是什么字？你出現(xiàn)什么變化了嗎？說說它好在哪里？小結(jié)：蟋蟀、蓮藕、菊花，這些都是秋天特有的事物，這樣變化使得這個(gè)“秋”字更加秋意盎然。板書：象形欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。板書課題：《字的聯(lián)想》。師：你們更喜歡哪一組？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。師：如今的文字經(jīng)過幾千年的演變后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。電教、教具、學(xué)具： 范圖若干 各種材料的作畫工具：如水彩筆、蠟筆、顏料等、紙。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會(huì)創(chuàng)作變體美術(shù)字。發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，以豐富的理想裝飾文字。五、師生共同評點(diǎn)習(xí)練。認(rèn)識(shí)中國畫認(rèn)識(shí)國畫的筆法。初步學(xué)習(xí)簡單的筆墨。學(xué)生說說自己的感受。欣賞寫意國畫，感受國畫藝術(shù)特色。教學(xué)難點(diǎn)：初步掌握簡單的國畫筆法墨法，并可以隨意畫張畫。認(rèn)識(shí)中國畫認(rèn)識(shí)中國畫用具，學(xué)習(xí)寫意國畫簡單的筆法、墨法。八、拓展延伸： 送給同學(xué)們一句話：保護(hù)動(dòng)物，珍愛生命，我們的生活將更加陽光燦爛！認(rèn)識(shí)中國畫一、教學(xué)目的：認(rèn)識(shí)了解寫意認(rèn)識(shí)中國畫中國畫的藝術(shù)特色，感受獨(dú)特的構(gòu)圖、用筆用墨用色的獨(dú)特技法，人文精神。，師巡視指導(dǎo)。五．欣賞學(xué)生作品。）學(xué)生跟著畫。師作畫。四、練習(xí)基本技法，分析表現(xiàn)步驟。三、名作欣賞：讓我們一起來欣賞黃永玉先生的一幅貓頭鷹作品。二、激趣導(dǎo)入：比眼力：（課件：出示 6種不同種類的動(dòng)物的臉。學(xué)習(xí)材料： 中國畫顏料、墨汁、毛筆、宣紙、調(diào)色盤、課件等。學(xué)習(xí)用國畫形式大膽地對動(dòng)物的臉部進(jìn)行表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生形成人與動(dòng)物、人與自然和諧、平等發(fā)展的意識(shí)。、能用國畫的表現(xiàn)方法，大膽地對動(dòng)物的臉部特征進(jìn)行創(chuàng)作；能較熟練地掌握用筆方法、控制墨色；能將動(dòng)物的臉進(jìn)行夸張、再現(xiàn)；能夠自主探索繪畫新方法。四、組織展示，講評作業(yè)。作業(yè)要求：一彩墨的形式，運(yùn)用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫魚。運(yùn)用了哪些技巧。魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。三、講授新課：練習(xí)用筆、用墨。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)： 提示學(xué)生集中注意力。重點(diǎn)：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對繪畫用具的使用方法及用色。板 書 設(shè) 計(jì) 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志用彩墨畫魚教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認(rèn)識(shí)中國畫。把設(shè)計(jì)制作好的標(biāo)志做成頭飾進(jìn)行展示，明確標(biāo)志的含義。小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進(jìn)行設(shè)計(jì)制作生活標(biāo)志。）三、講授新課提出問題、小組討論：（1）標(biāo)志有哪些種類？（2）標(biāo)志有哪些用途？（3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進(jìn)行分類，說說它們的含義。出示課題：設(shè)計(jì)生活標(biāo)志。二、引入新課出示學(xué)校的?；?，請學(xué)生欣賞。難點(diǎn)：標(biāo)志的圖案造型要生動(dòng)、簡單、寓意明確、色彩醒目。情感目標(biāo)：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo) 和規(guī)范人們的行為活動(dòng)，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。能用不 同的表現(xiàn)形式進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。四、學(xué)生作業(yè) 小組合作形式完成。（2）裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動(dòng)。激發(fā)創(chuàng)作靈感。展示課前收集的相關(guān)資料。三、講授新課了解有關(guān)水資源的知識(shí)：（1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。教學(xué)手段 講解 示范 教學(xué)過程： 查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？“世界水日”和“中國水周”各是哪一天？收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。重點(diǎn)：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計(jì)，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報(bào)的設(shè)計(jì)、制作方法。板 書 設(shè) 計(jì) 巧用對稱形生命之源——水教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作有主題小報(bào)的方法。五、小結(jié)學(xué)生自評、互評。三、作業(yè)提示教師：再回憶、想象一下，生活中有什么樣的物品用對稱的花紋裝飾？ 你能巧用對稱形，把我們的生活裝飾的更美嗎？作業(yè)提示：利用剪對稱形的方法，制作一兩件小裝飾品。剪出蝴蝶的花紋。制作一只蝴蝶：選一張彩色紙對折后依折線處畫出半只蝴蝶紋樣。教師：觀察研究蝴蝶對稱的特點(diǎn)后，我們再來觀察這只具 有對稱特點(diǎn)的蝴蝶，看看它給我們什么樣的美感？ 學(xué)生：具有平衡、穩(wěn)定的美感。二、講授新課你知道在生活中有什么對稱現(xiàn)象嗎？給你什么樣的感受？介紹對稱知識(shí) 教師：所謂對稱，一般是指軸對稱，即以對稱形的中線為軸，將圖形半側(cè)旋轉(zhuǎn)180度后左右完全重合。2．難點(diǎn)：具有創(chuàng)造性的制作。情感：在制作過程中體驗(yàn)生活的快樂，學(xué)會(huì)欣賞對稱的美,增強(qiáng)學(xué)生的審美能力及熱愛生活的情感。板書設(shè)計(jì)：有人臉的器物 表情 裝飾巧用對稱形教學(xué)目標(biāo)知識(shí)：使學(xué)生掌握對稱的規(guī)律，運(yùn)用對稱的規(guī)律。四、展評: 1．介紹自己作品的獨(dú)特之處。制作方法有所不同，造型不同，人臉表情不同。“你還會(huì)表演其他表情嗎?” 學(xué)生表演，教師畫5．“原來人臉這么有意思，我們也來設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!”6．欣賞范作。2．這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺? 學(xué)生回答(略)3．古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答(略)4．“同桌相互觀察彼此的臉?！叭祟^形器口彩陶瓶。打開書本，欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。教學(xué)具準(zhǔn)備： 橡皮泥(紙薪土)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入: 你見過特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?介紹給大家聽聽。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。2．發(fā)揮想象力，用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。陶 中堡村出土的三彩馬，頭小，頸短，前胸肌肉發(fā)達(dá)，腹大，背腰肌肉豐滿，平直，關(guān)節(jié)、蹄正而適度大小，腰、尻以及肩頸結(jié)合良好，復(fù)尻，四肢欠結(jié)實(shí)，顯得有些纖弱，類似新疆馬。此壺不僅作出游牧民族便于攜帶的皮囊壺形，而且最令人感興趣的是腹兩面各模沖出一匹舞馬。錘擊成型，兩半焊接。唐三彩的制作，使中國古代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個(gè)閃光點(diǎn)金、銀 舞馬銜杯銀壺。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看到那些神采奕奕的駿馬和被譽(yù)為“沙漠之舟”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動(dòng)物、禽鳥等唐三彩精品時(shí)，會(huì)從心底發(fā)出對唐代發(fā)達(dá)制陶工藝的贊嘆。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時(shí)宮廷舞馬的形象資料。唐人詩作中，對于舞馬有生動(dòng)描繪：奮首鼓尾，縱橫應(yīng)節(jié)，“腕足徐行拜兩膝”為玄宗上壽?；裟故滩粌H反映了那個(gè)時(shí)代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。公元前117年，年僅24歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。馬腿如四根巨柱，與馬身渾然一體，顯得堅(jiān)實(shí)穩(wěn)固。馬腿粗壯結(jié)實(shí),四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高168厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻群的代表作。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。人物、動(dòng)物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似