四年級(jí)語文期末分析-文庫吧資料
2024-11-04 18:55本頁面
【正文】 所欠缺。整體來看分值分配合理，但個(gè)別題目超出了教材范圍，難度偏大。第四篇：四年級(jí)語文期末檢測(cè)學(xué)情分析四年級(jí)語文期末檢測(cè)學(xué)情分析七里學(xué)校 20141一、試題分析。今后在教學(xué)中，我們教研組全體老師發(fā)揮集體的力量，多交流多探討，盡力提高學(xué)困生的成績。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。重視運(yùn)用語言的訓(xùn)練。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。文本文本，教學(xué)之本。書本上的優(yōu)秀片段、包括課外的，讓他們多讀，感悟中華語言的魅力，受到美妙語言的熏陶，以致在語言中提高語言鑒賞能力、寫作水平。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎么學(xué)，少教怎么做。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。為進(jìn)一步加強(qiáng)下一學(xué)段的教學(xué)，采取如下教學(xué)措施：要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。因此而失分非常遺憾。從整體卷面看，一大部分平時(shí)比較優(yōu)秀的學(xué)生在一些簡(jiǎn)單的題上出錯(cuò)，但是下來一問，他們都能答出來，可見失分的原因就是考試時(shí)不注意審題，沒理解題目的意思，比如有一道題要求把句子“下雪后的大地真美啊”寫具體。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠。（2）邏輯思維能力欠佳。本次考查的內(nèi)容不僅涉及拼音、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語的能力。（1）綜合能力薄弱。此外，知識(shí)回顧部分學(xué)生失分也較少，可以看出學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解透徹，知識(shí)點(diǎn)掌握牢固，這跟老師們平時(shí)精彩的課堂教學(xué)是分不開的。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)（基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能），重能力（寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力），重創(chuàng)新（運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問題）。通過試卷我們不難看出，不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。以課本為載體，輻射相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目。二、試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)試卷共分四大部分：基礎(chǔ)知識(shí) 知識(shí)回顧 閱讀習(xí)作。第三篇：四年級(jí)語文期末成績分析四年級(jí)語文期末考試試卷分析一、學(xué)生考試情況分析本次素質(zhì)檢測(cè)四年級(jí)共有233人參加考試，總分18259分，及格率為 91 %，優(yōu)秀率為 34%。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。錯(cuò)別字的出現(xiàn)、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用的不當(dāng)、詞匯量的不足、語言的干癟蒼白，都是訓(xùn)練量的不足、訓(xùn)練法的不到位所致。在課堂上加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生字的記憶準(zhǔn)確性，在課堂上就多寫多練。教學(xué)中注重語言的積累，但是比較機(jī)械，死記硬背的現(xiàn)象嚴(yán)重，忽視理解記憶。導(dǎo)致扣分嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)問題：有一個(gè)學(xué)生沒寫題目，導(dǎo)致失分。第四題、由于學(xué)生不認(rèn)識(shí)“倏”字，大部分學(xué)生不能寫出它的意思，但有個(gè)別學(xué)生理解能力較強(qiáng)，會(huì)根據(jù)上下文進(jìn)行閱讀，答題結(jié)果令人滿意。“空”平時(shí)訓(xùn)練較多，學(xué)生也能較好的區(qū)分，但在具體的語言環(huán)境中，有的學(xué)生
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1