【正文】 體育教學(xué)讓體育課基本上不再受天氣的影響,體育課的教學(xué)也更正常有序。這樣,學(xué)生練習(xí)次數(shù)多了,密度加大,對于該動作的學(xué)習(xí)起到了鞏固性的作用,便于學(xué)生能更快地掌握技術(shù)動作。就拿七年級的“踩高翹”這節(jié)課來講吧。但是就一個學(xué)校來說,運(yùn)動場地及器材總是有限的。因為小班化教學(xué),學(xué)生少,所以在對三組學(xué)生提出不同要求后,就可以采用“同步教,異步學(xué)”的方法進(jìn)行輕松教學(xué)了。基本熟練組的同學(xué),除熟練掌握雙腳跳繩的方法外,還應(yīng)學(xué)會雙腳交換跳繩的方法。第三組為學(xué)習(xí)組,這組學(xué)生手腳不協(xié)調(diào),不能掌握雙腳跳繩的動作。第一組為熟練組,這一組的學(xué)生已熟練地掌握了雙腳跳繩的動作要領(lǐng),并能以此創(chuàng)新。、個性化的指導(dǎo)在進(jìn)行體育教學(xué)時,經(jīng)常會采用分組教學(xué)法,學(xué)生少,分組教學(xué)不言而喻,效果非常明顯。學(xué)生在展示的過程中,相互總結(jié)經(jīng)驗,共同學(xué)習(xí)提高。第三組則由很多學(xué)生布成一張平行的鐵絲網(wǎng),讓一個學(xué)生在網(wǎng)下靈巧地鉆過去,甚至匍匐前進(jìn)。有集體跳,8字跳等。學(xué)生們小組討論繩子的玩法,然后我讓每組學(xué)生自己選擇一種進(jìn)行示范(兩組之間不能重復(fù))。在六年級的“一根繩子帶來的快樂”這節(jié)課上,我發(fā)給每位學(xué)生一根繩子,學(xué)生就問我:“老師,今天我們安排跳短繩嗎?”我沒有立刻回答。二、“小班化”體育教學(xué)的四大優(yōu)勢 通過多種形式的分組,自己的愛好和運(yùn)動技術(shù)的水平由學(xué)生自己選擇練習(xí)的內(nèi)容、具體練習(xí)的方法,這樣大大提高了學(xué)生對體育的興趣,養(yǎng)成了終身體育的習(xí)慣。主要表現(xiàn)在對教學(xué)資源,活動空間等的個體成倍增長?！靶“嗷苯逃^程的重心由教師為主體轉(zhuǎn)向?qū)W生為主體。隨著現(xiàn)代教育改革,當(dāng)前有關(guān)體育教學(xué)模式的研究非?；钴S,在此推動下,在教學(xué)實(shí)踐中也出現(xiàn)了不少有關(guān)體育教學(xué)模式的實(shí)驗性研究,“小班化”體育教學(xué)就是其中的一種形式。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來第三篇：談“小班化”體育教學(xué)談“小班化”體育教學(xué)塔集鎮(zhèn)中心小學(xué)徐蓉談到體育教學(xué),清華大學(xué)體育教研部張威副主任說過這樣一句話：“體育首先要讓人感到身心愉快,但是簡單把學(xué)校體育變成達(dá)標(biāo)課,就喪失了其應(yīng)有的休閑、娛樂成分,就容易導(dǎo)致學(xué)生害怕上體育課。第一次上課做的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機(jī),學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。二、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機(jī)械的反復(fù)練習(xí)。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強(qiáng)烈的好奇心。它不僅僅改變了學(xué)生的數(shù)量，而且改變了傳統(tǒng)教育觀念和思想、教育方式和方法，使我們每一個小班的體育教師迅速稱長，使每一個學(xué)生能得到更多更優(yōu)質(zhì)的教育資源和更多被關(guān)注的機(jī)會，是個性化教育和實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體。2007年中國體育報報道了我校體育學(xué)科小班化教學(xué)的成果，充分肯定小班化教學(xué)將是未來初中教育的發(fā)展方向，我們將抓著機(jī)遇，全面推進(jìn)學(xué)校“陽光體育”的實(shí)施。在分層教學(xué)，自主練習(xí)，合作與拓展中，強(qiáng)化學(xué)生的各項運(yùn)動技術(shù)，提高學(xué)生運(yùn)動能力，給學(xué)生較大的自主學(xué)習(xí)空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力及互幫互學(xué)、協(xié)作精神從而提高學(xué)習(xí)積極性。四、走進(jìn)初中體育學(xué)科小班化教學(xué)，課堂形式要有變化小班化教學(xué)最直觀的感受就是課堂組織形式的變化，當(dāng)然，這種變化不能為“小班”而變化，而是為小班化教學(xué)而變化。讓學(xué)生觀看運(yùn)動比賽和教學(xué)光盤，課前先給學(xué)生放映展示，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，調(diào)動學(xué)生積極參與“教與導(dǎo)”和“學(xué)與練”的活動。多媒體以其本身特有的功能而具備了趣味性的特點(diǎn)，這對于集中學(xué)生的注意力，營造氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上具有獨(dú)特的效果。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的差異和對運(yùn)動技能掌握的程度，調(diào)節(jié)各小組人員的組合，為各小組適當(dāng)安排一部分好的學(xué)生和稍差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中通過組員間的互幫互學(xué) 來提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，以達(dá)到共同提高的目的。在教學(xué)中，改變過去傳統(tǒng)的分組四組形式，讓學(xué)生自由組合，目的是讓興趣一致，關(guān)系良好的學(xué)生結(jié)合在一起，營造一種愉快、和諧、團(tuán)結(jié)互助的課堂氣氛，增強(qiáng)小組的凝聚力和奮斗目標(biāo)，有利于學(xué)生和體育競賽的順利進(jìn)行。分組教學(xué)法。游戲作為一種活動形式，內(nèi)容豐富，趣味性強(qiáng)，既是構(gòu)建體育學(xué)習(xí)的歡樂天，又是提高學(xué)生的身體素質(zhì)有效方法，促進(jìn)學(xué)生身心健康、和諧發(fā)展，是體育教學(xué)中開展愉快教育的好幫手。探索教學(xué)法的運(yùn)用就是啟發(fā)學(xué)生去思考問題與分析問題，解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)效率。如：運(yùn)用多種形式的投擲，探索投擲的用力順序，尋找最佳的投擲方法。探索教學(xué)法。小班化教學(xué)更加關(guān)注對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而拓展式教學(xué)法既是一種激勵的教學(xué)方法，又是一種學(xué)法滲透的指導(dǎo)過程。使學(xué)生能夠不僅知其然，還知所以然，知其必然，教會學(xué)生掌握練習(xí)