小班化論文加強小班化教學-提升學生綜合素質(zhì)-文庫吧資料
2025-06-14 02:19本頁面
【正文】 ，教育辦組織各校校長 教師代表赴崇信野雀小學學習小班化教育教學工作。教育辦也充分肯定了我校對小班化教學的努力及取得的初步成效，要求學校進一步強化一線教師的小班化教學理念，并以小班化試點為契機，完善實驗方案，創(chuàng)新教研形式，從課堂的組織形式、學習方法、學習內(nèi)容的整合等領(lǐng)域進行課堂轉(zhuǎn)型。 教學是學校工作的生命線，學校要求所有教師首先從課堂教學上下功夫，學校通過課堂教學講賽、教研組會扎實開展課堂教學工作。 二、開展各種活動，提高小班化教學質(zhì)量。 通過認識學習縣局、教育辦相關(guān)文件，尤其《教育辦小班化教學工作實施方案》，學校分階段布置了小班化實施工作。 本學期來，汭豐鄉(xiāng)三十梁小學根據(jù)小班化試點工作實施方案，有序?qū)嵤€(wěn)步推進，以各項教育教學活動為載體，以課堂為陣地， 扎實有效地開展了各項工作。 在探索小班化課堂教學策略的過程中，主要探討具有以學生為中心，以學生主體活動為基礎(chǔ)的體現(xiàn)綜合性、可操作性、靈活性、創(chuàng)造性等原則和策略。 小班化教學 由于人數(shù)在30 人之內(nèi)，改變傳統(tǒng)教育的模式，強調(diào)師生之間
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