【正文】 鏡子可以改變光的傳播路線。鏡子是反射光能力很強的物體。這種說法對嗎,為什么? 答:這種說法不對，因為毛玻璃雖能讓光線通過，但只是一部分光線通過，只能說毛玻璃是半透明的物體。光在傳播過程中遇到物體會怎么樣, 答:遇到透明的物體能讓絕大部分光通過，遇到半透明的物體能讓部分光通過，遇到不透明的物體幾乎不讓光通過。用手電筒照射用泥制成的小兔時，會出現(xiàn)小兔的影子，前后移動一下小兔會發(fā)現(xiàn)影子會變大變小，上下移動一下小兔會發(fā)現(xiàn)影子變長變短。臺燈的燈罩通常是用不透明材料或半透明材料制成的。第八課:透明與不透明光在傳播的過程中遇到不透明的物體會形成影子。門窗或密林的縫隙透出來的陽光是直的。能發(fā)光的物體叫做光源，光源發(fā)出的光是沿著直線向四面八方傳播的。電燈、手電筒、電視機等為天然光源。有了光，我們才能看到五彩繽紛的世界。為什么說樹木可以降低噪聲的強度, 答:因為濃密的樹葉有很強的吸音能力。人們是怎樣減少噪聲危害的, 答:如人們設(shè)立禁止鳴喇叭的標志，在耳機里裝上厚厚的墊子，在馬路兩旁大量植樹造林，利用樹木來降低噪聲的強度，給汽車、摩托車裝上消聲器等辦法來減少噪聲的危害。聲音有什么用處, 答:能給我們傳來很多信息，幫助我們認識周圍的世界。有些聲音使我們心情愉快，有些聲音令我們煩躁。敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎,哪種材料更適合做過面,為什么, 答:不一樣，牛皮紙更適合做鼓面，牛皮紙有韌性。聲音的產(chǎn)生于哪些因素有關(guān), 答:聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)。物體振動的越快發(fā)出的聲調(diào)越高，物體振動得越慢，發(fā)出的音調(diào)越低。第五課:自制小樂器聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)。當(dāng)你走到小河邊或池塘?xí)r，水面的小魚便會立即游開，這是怎么回事, 答:因為聲音可以在固體和液體中傳播，腳步聲通過大地傳給小魚，小魚聽到腳步聲便游開了。上課了，同學(xué)們能在四面八方聽到鈴聲，說明聲音可以在空氣中傳播。把耳朵貼在鐵軌上，就可以斷定是否有火車要來，這說明火車的聲音是通過鐵軌傳送過來的。第四課:物體傳聲聲音能在液體、固體、氣體中傳播、聲音在固體中傳播的速度最快。物體停止發(fā)生時有什么共同的現(xiàn)象,這說明了什么, 答:物體停止發(fā)生時的共同現(xiàn)象是震動停止。聲音是由物體振動產(chǎn)生的。一只手帶塑料手套，一只手帶棉布手套，兩只手的感覺一樣嗎, 答:不一樣，因為塑料手套的透氣性差，防水性好，而棉布手套的透氣性好，防水性差。缺點:埋入土里不容易降解。塑料杯遇到熱水會變軟。第二課:塑料塑料是一種用途廣泛的人造材料。人造材料有:玻璃、陶瓷、橡膠、塑料、紙等。日常生活中所用的材料可分為兩種，一種為天然材料，另一種叫人造材料。石油、木頭、棉花、沙子都是天然材料。（9）、利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。（7）、延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。（5）、鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡學(xué)生積極參加（社會）實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進一步提高能力。(3）、進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。五、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施：(1)、根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。奮斗目標讓學(xué)生通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。四、本學(xué)期的教學(xué)重難點及奮斗目標教學(xué)重難點：本冊在內(nèi)容方面以物質(zhì)世界的聲光電磁方面的知識為線索，但學(xué)習(xí)的重點不在于科學(xué)知識體系的傳授，而在于通過調(diào)查、觀察、實驗、設(shè)計、制作、搜集信息等各種探究活動，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)探究的興趣。能辨別制成常用物品的材料，并能舉例說明材料的用途與其性質(zhì)有關(guān)；知道物體發(fā)聲和聲音傳播的簡單原理；了解光的傳播、鏡子改變光的傳播路線及日光的色散現(xiàn)象；知道材料按導(dǎo)電性能可以分為導(dǎo)體和絕緣體，知道常用電器的工作需要一個完整的回路，知道用一些基本組件連接一個簡單電路和開關(guān)的功能；能探究磁鐵的方向特性以及磁鐵間同極相斥、蒸發(fā)異極相吸的規(guī)律；能舉例說明人類傳遞信息的方式及科學(xué)技術(shù)發(fā)展對信息傳遞方式的改變。三、課標對本冊教材的教學(xué)要求能用感官或工具感知物體的性質(zhì)與功能；能用語言或簡圖描述、記錄物體的性質(zhì)和功能；能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗對實驗結(jié)果進行預(yù)測，設(shè)計實驗進行探究，并能實驗結(jié)果作出科學(xué)的解釋?！按拧眴卧ㄟ^研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證、討論到交流的完整科學(xué)探究過程。“光”單元引導(dǎo)學(xué)生認識有些物體能發(fā)光、有些物體能讓光線通過、光沿著直線傳播、光的傳播線路可以改變等性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生探究客觀事物本質(zhì)特征的興趣和能力?！奥暋薄肮狻薄半姟薄按拧彼膫€單元分別以兒童生活經(jīng)驗為線索，來研究材料的特殊性質(zhì)。二、教材分析：本冊主要圍繞“性質(zhì)與功能”這一組統(tǒng)一概念，整合教學(xué)內(nèi)容，進行單元和課題設(shè)計，全冊共有6個單元，19個課題。（10分）第三篇：冀教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃冀教版三年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃新的學(xué)期開始了，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。（）四、問答請你舉出日常生活中應(yīng)用杠桿原理工作的三個例子，畫在下面，并在杠桿上標出杠桿的三點，并標出是省力杠桿還是費力杠桿或不省力也不費力。（）所有的工具都會省力。（）放在地上的一根木棍就是杠桿。定滑輪的作用是_________________________，動滑輪的作用是___________