【正文】 光的傳播路線”的結(jié)論。能正確說出平面鏡可以改變光的傳播路線。能與其他同學(xué)交流自己想出的利用鏡子能做的事情。能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。三、活動二：影子光照在不透明物體上時會有什么現(xiàn)象？ 通過實(shí)驗(yàn)給學(xué)生展示自己的發(fā)現(xiàn)。（與桌面平行，與物體保持適當(dāng)?shù)木嚯x，且距離不變）學(xué)生實(shí)驗(yàn)并分類記錄：能讓絕大部分光通過的物體有： 只能讓部分光通過的物體有： 幾乎不能讓光通過的物體有：教師領(lǐng)著學(xué)生總結(jié)：提示透明、半透明、不透明三個概念。教學(xué)過程：一、引入：光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣？ 學(xué)生回答。教學(xué)難點(diǎn)：能正確說出光照到不透明的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。能正確說出光照到不透明的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進(jìn)行交流。再找找生活中的實(shí)例，看看能不能證明自己的結(jié)論。三、活動二：我看見了光哪幅圖的做法能使手電筒的光通過硬紙板的孔照射到墻上？ 學(xué)生猜想?yún)⒄諘袌D做實(shí)驗(yàn)，看看猜想的正確嗎？布置學(xué)生實(shí)驗(yàn)提示：每塊板之間最好相距15厘米左右 學(xué)生小組合作實(shí)驗(yàn)多次實(shí)驗(yàn)，邊實(shí)驗(yàn)邊記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄在書中。二、活動一：尋找光源提問：哪些物體能發(fā)光？ 學(xué)生試說出發(fā)光物體。教學(xué)準(zhǔn)備：尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管 教學(xué)過程：一、引入：我們的生活不能沒有光。教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)課本提供的標(biāo)準(zhǔn)對發(fā)光物體進(jìn)行分類。愿意與小組同學(xué)一起研究光是怎樣傳播的。能設(shè)計實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的猜測是否正確。設(shè)計前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求？五、總結(jié)全課聲音能告訴我們什么？什么樣的聲音令我們煩躁？噪聲對人的身體有什么危害？六、布置作業(yè)7光的傳播教學(xué)目標(biāo)：能根據(jù)課本提供的標(biāo)準(zhǔn)對發(fā)光物體進(jìn)行分類。提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的吸音能力。二、活動一：聲音能告訴我們什么？觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。教學(xué)重點(diǎn)：能從日常現(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實(shí)際問題，改進(jìn)生活。能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。四、教師總結(jié)全課 制定小組計劃 學(xué)生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強(qiáng)弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。以教師演示為主以技能訓(xùn)練為重點(diǎn)提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？三、活動三：制作自己的小樂器讓學(xué)生先欣賞一些同學(xué)做的小樂器。教學(xué)難點(diǎn)：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。能夠在教師的指導(dǎo)下制作簡單的小樂器。學(xué)生討論得出結(jié)論：聲音是通過桌面?zhèn)鞑サ倪€有什么方法能夠驗(yàn)證自己的解釋呢？三、活動二：水能傳聲嗎？提出問題：游泳的時候，頭浸在水下能聽到聲音嗎？實(shí)驗(yàn)：學(xué)生分小組自己設(shè)計實(shí)驗(yàn) 全班討論得出結(jié)論：聲音能夠在液體中傳播組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)在線提問：為什么我們在地球上可以聽到聲音？ 全班交流得出結(jié)論：聲音可以通過空氣傳到我們的耳朵里四、總結(jié)全課 板書設(shè)計物體傳聲聲音可在固體中傳播聲音可在液體中傳播聲音可在氣體中傳播自制小樂器教學(xué)目標(biāo)：能通過實(shí)驗(yàn)探究哪種材料適合做鼓面。教學(xué)準(zhǔn)備：課桌、水槽、砂紙、水、毛巾 教學(xué)過程：一、引入聲音是怎樣傳到我們耳朵里的？讓我們一起來做個實(shí)驗(yàn)吧！二、活動一：你聽到了嗎？準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料：課桌注意事項(xiàng)：輕輕撓、把耳朵貼在桌面上。教學(xué)重點(diǎn)：能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。能舉例說明哪些物體能夠傳聲。學(xué)生實(shí)驗(yàn)全班討論，交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的 填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ 演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲? 物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？四、小結(jié) 板書設(shè)計 傾聽聲音尋找聲音聲音的產(chǎn)生：現(xiàn)象：結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的 物體傳聲教學(xué)目標(biāo)：能利用實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音是靠什么媒介傳播的。想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、鋼尺1根、教學(xué)過程：一、引入在我們的生活中，風(fēng)聲、雨聲、讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。而且，人們?yōu)榱俗约旱姆奖?，也非常樂意使用物美價廉的塑料制品?；顒尤罕孀C地認(rèn)識塑料，討論如何減少白色污染講解：塑料有一個顯著特點(diǎn)，同時也是它的最大缺點(diǎn)：它們不易分解（腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變化。小結(jié)：是啊，由于塑料所具有的多種優(yōu)點(diǎn)，使它在人們的日常生活中具有非常廣泛的應(yīng)用。小結(jié)：塑料物品大多比較輕便、色彩鮮艷、強(qiáng)度高、經(jīng)久耐用，而且價格便宜，因此受到了人們的歡迎。（3）塑料凳與木凳相比，塑料的優(yōu)點(diǎn)是輕便、可塑性強(qiáng)。（1）塑料尺與木尺相比，塑料的優(yōu)點(diǎn)是重量輕、能透明。談話：是啊，塑料杯既漂亮又輕，還不容易摔破，非常適合于我們這個年齡的孩子用，怪不得它得到大家的喜愛呢！這節(jié)課我們就來研究塑料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，解決問題：學(xué)校要求每個同學(xué)準(zhǔn)備一個喝水用的杯子，老師今天帶來了幾個不同材料制成的杯子，它們分別是玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、金屬杯。教學(xué)準(zhǔn)備：材料的使用對環(huán)境造成正面和負(fù)面影響的各種材料（報紙、圖片、錄像、光盤等）木尺、塑料碗和陶瓷碗等。教學(xué)重點(diǎn)：體會減少塑料污染的重要性。養(yǎng)成節(jié)約材料的好習(xí)慣。知道塑料有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有缺點(diǎn)。板書設(shè)計：我們周圍的材料木頭 → 桌子、板凳……紙 → 教材、筆記……金屬 → 文具盒、鍋……塑料教學(xué)目標(biāo)：能夠運(yùn)用多種感官和工具對塑料進(jìn)行研究。師板書：木頭、塑料、金屬、紙、玻璃、纖維）觀察書包里的物品師：觀察書包里的物品看看又是什么材料做成的，三人小組合作完成調(diào)查表。（2）觀察身上的材料（小組合作）師：看看自己和小組里的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫在你手里的表格中。（多媒體課件展示：生活中的材料）師：剛才的畫面你都看到了哪些物品？這些物品都是由我們周圍的材料制成的，今天我們來認(rèn)識我們周圍的材料。師：這個單元我們將開始學(xué)習(xí)“材料”。教學(xué)準(zhǔn)備：各種常見的物品，每個小組成員都有探究需要的表格。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會觀察和辨認(rèn)我們周圍不同的材料。探究目標(biāo)：通過實(shí)際觀察和操作發(fā)展學(xué)生觀察和辨認(rèn)不同材料的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)和總結(jié)教學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應(yīng)新形勢的需要。三、要提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育。因此，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭取更好的成績，現(xiàn)將本期的教學(xué)工作總結(jié)匯報如下：一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。科學(xué)學(xué)科有其本身的特殊性，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。整理物品放回原處。待指南針停止轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動底盤，使南北刻度線與指針重合，磁針南極正指盤上“南”字。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：會用指南針測定方向的方法。B、兩塊磁鐵要相互接近，不要接觸。整理物品放回原處。用另一磁鐵的兩極分別與架上磁鐵的兩極接近，觀察有什么現(xiàn)象。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道磁鐵同極相斥，異極相吸。B、間隔物體不可用鐵，以免造成科學(xué)性錯誤。將材料收起，輕輕放回原處。一手拿紙片、一手拿磁鐵，像圖上那樣輕輕接觸小鐵釘，試一試磁鐵隔著東西能不能吸鐵。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)識磁鐵能隔著物體吸鐵的性質(zhì)。此實(shí)驗(yàn)易受環(huán)境影響，要選擇位置，排除鐵器的干擾。整理物品放回原處。將條形磁鐵放在塑料盒上，再將塑料盒輕輕放在水面。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道磁鐵有指南北性質(zhì)。將實(shí)驗(yàn)用品收起，輕輕放回原處。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：認(rèn)識磁鐵能吸鐵。B、導(dǎo)線與被試物體緊密接觸。整理物品放回原處。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：導(dǎo)體、絕緣體驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)。B、如果使用電池盒，防止電池在盒內(nèi)短路。整理物品放回原處。用兩根導(dǎo)線、一節(jié)電池、一個電珠，實(shí)驗(yàn)一下怎樣把小電珠點(diǎn)亮。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：知道小電珠通電能發(fā)亮。C、實(shí)驗(yàn)時反光紙距離屏幕不要太遠(yuǎn)（約20厘米左右）。注意：A、電光紙大小約為15X15（厘米）。觀察不同顏色的物體，反光能力不同。依次取不同顏色紙板做反光實(shí)驗(yàn)。將一張白紙板正面向內(nèi)沿中線適當(dāng)彎折，制成屏幕。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。三、實(shí)驗(yàn)器材：紅、黃、藍(lán)、綠等不同顏色電光紙各一張，白板紙五張。實(shí)驗(yàn)八、紅、綠藍(lán)三色光的混合一、實(shí)驗(yàn)題目：物體反光實(shí)驗(yàn)。越到中午，彩虹形成越到下方。注意：A、實(shí)驗(yàn)時向太陽所在方向?qū)γ鎳娝Ч?。觀察何時有彩虹，何時無彩虹。按此方向，多次噴水制造彩虹。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：了解彩虹的形成原因。注意：三棱鏡繞縱軸正轉(zhuǎn)反轉(zhuǎn)均可，但速度要慢。觀察光帶是不是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成。繞縱軸轉(zhuǎn)動三棱鏡，觀察有什么現(xiàn)象。把三棱鏡放在有陽光的地方。三、實(shí)驗(yàn)器材：三棱鏡。實(shí)驗(yàn)六、制造彩虹（一）一、實(shí)驗(yàn)題目：三棱鏡實(shí)驗(yàn)。拿走平面鏡，觀察幻燈機(jī)光還能返回嗎？關(guān)閉幻燈機(jī)，鏡子照射到墻上的光還有嗎？改變鏡面與幻燈機(jī)照射光的角度，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象。開亮幻燈機(jī)，讓學(xué)生指出幻燈機(jī)光照向哪個方向。三、實(shí)驗(yàn)器材：幻燈機(jī)、平面鏡。注意：實(shí)驗(yàn)時看別的物體也可以。比較一下，哪次能看到蠟燭火焰。點(diǎn)燃蠟燭，置于教室前面講桌上。三、實(shí)驗(yàn)器材：紙筒（或可彎折飲料吸管）、蠟燭、火柴、污物桶。實(shí)驗(yàn)四、我看見了光一、實(shí)驗(yàn)題目：紙筒實(shí)驗(yàn)。注意：A、燒杯內(nèi)裝水應(yīng)滿一些。在保證不碰杯壁的情況下，用另一只手的拇指與食指，用力在水中摩擦，聽到了什么。四、操作步驟：檢查器材：檢查器材是否齊全、適用。二、實(shí)驗(yàn)要求：理解液體可以傳聲。整理物品放回原處。手握玻璃瓶，嘴放瓶口，調(diào)節(jié)口的位置及吹氣力量，使空氣振動發(fā)出聲音。三、實(shí)驗(yàn)器材：玻璃瓶。實(shí)驗(yàn)二、觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象（二）一、實(shí)驗(yàn)題目：氣體振動發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。注意：A、將音叉放入燒杯時，速度要慢要小心，以防碰壞燒杯。觀察有何現(xiàn)象產(chǎn)生。敲擊音叉，使音叉振動發(fā)聲。三、實(shí)驗(yàn)器材：音叉、木棰、盛有少量水的燒杯。三年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作指南實(shí)驗(yàn)一、觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象（一）一、實(shí)驗(yàn)題目：音叉振動發(fā)聲實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程：一位同學(xué)站在桌邊，將一張白紙立在桌子上當(dāng)屏幕。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力。實(shí)驗(yàn)過程：我們用手遮住等的光線，做出各種形狀的手勢投影在墻上，可以玩許多有趣的手影游戲。，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力與實(shí)踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：同名磁極相互排斥，異名磁極相互吸引。可以發(fā)現(xiàn)：當(dāng)接近到一定距離時，不用手推，它們的N極與S極便相互吸在一起。把兩塊磁鐵拉回到原來的位置上，將其中一塊磁鐵翻過來，使他們的N極與S極相對，相距5~10厘米?？砂l(fā)現(xiàn)：當(dāng)接近到一定的距離時，就不容易使它們繼續(xù)接近。方法二：實(shí)驗(yàn)材料：蹄形磁鐵兩塊、直尺實(shí)驗(yàn)步驟：把兩塊蹄形磁鐵平放在桌面上，使他們的N極與N極、S極與S極相對，相距5~10厘米。當(dāng)乙磁鐵的S極與甲磁鐵的N極(或乙磁鐵的N極與甲磁鐵的S極)相接近時，兩磁鐵相吸，條形磁鐵甲向前進(jìn)。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)乙磁鐵的N極與甲磁鐵的N極相接近時，兩磁鐵相斥，條形磁鐵甲向后退。實(shí)驗(yàn)步驟：將條形磁鐵甲架在兩支鉛筆上，用條形磁鐵乙的兩極分別接近條形磁鐵甲的兩極。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蜌w納概括能力。利用磁鐵指南北的性質(zhì)還可以確定小磁針的N極和S極。（頂針法）（3）將一根磁化了的縫衣針穿在一小塊泡沫塑料上，放在有水的瓷碗里，縫衣針漂浮在水面上，也是一個指南針，靜止后指南北方向。（懸吊法）然后利用磁鐵N極指 北，S極指南的性質(zhì)找出小磁針的N極和S極。（1）在一小張硬紙片的中心扎一孔，用打結(jié)的線穿過孔，再將紙片對折，從紙片的側(cè)面插入磁化了的縫衣針，把紙片掛起來，調(diào)節(jié)縫衣針的位置，使它保持平衡，就成了懸吊指南針。（能吸大頭針，證明縫衣針有磁性。