【正文】 制。推進(jìn)高中課程改革，內(nèi)容比較多，其中重要的一項(xiàng)就是切實(shí)做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作，各地必須高度重視。四是在蕪湖召開全省樣本校會(huì)議，對(duì)高中課程改革相關(guān)問題進(jìn)行討論和交流，深化各項(xiàng)改革。二是組織人員到江蘇、海南，實(shí)地考察和學(xué)習(xí)兩省的高考改革工作，并對(duì)考察情況進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)一步修改我省的高考改革方案。應(yīng)該講，經(jīng)過全省上下的共同努力和持續(xù)奮斗，全省高中新課程實(shí)驗(yàn)已經(jīng)奠定了一定的思想基礎(chǔ)、組織基礎(chǔ)、隊(duì)伍基礎(chǔ)和物質(zhì)基礎(chǔ)。去年秋季，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，我省進(jìn)入全國第三批普通高中課程改革。因此請(qǐng)各位擠出時(shí)間，克服困難，來參加培訓(xùn)。當(dāng)前各地各校正在進(jìn)行學(xué)期結(jié)束工作，安排、部署暑期各項(xiàng)工作，高一學(xué)科培訓(xùn)正在進(jìn)行，沿淮一帶還在緊張地進(jìn)行抗洪救災(zāi)，各地、各校工作任務(wù)都很重，時(shí)間寶貴。7.“綜合評(píng)語”結(jié)合學(xué)生成長記錄每學(xué)期寫一次，高中畢業(yè)時(shí)在各學(xué)期綜合評(píng)語的基礎(chǔ)上結(jié)合發(fā)展變化情況進(jìn)行最后綜合記入浙江省普通高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)表。學(xué)生對(duì)自己的發(fā)展表現(xiàn)情況進(jìn)行自我總結(jié)描述，撰寫一份“自我小結(jié)評(píng)語”。了解學(xué)生綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生做好成長記錄。四、實(shí)施程序。綜合評(píng)語在充分反映學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)不回避學(xué)生的缺點(diǎn)和問題。突出表現(xiàn)主要是對(duì)照“普通高中學(xué)生綜合評(píng)語的參考維度、要素和內(nèi)容”，重點(diǎn)寫出每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)特點(diǎn)，反映出學(xué)生的個(gè)性。普通高中學(xué)生綜合評(píng)語參考維度、要素與內(nèi)容三、撰寫方式綜合評(píng)語在撰寫的基本模式可表述為：分層概述+突出表現(xiàn)+紀(jì)實(shí)性材料。二、主要內(nèi)容綜合評(píng)語主要是對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所表現(xiàn)出的道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、情感態(tài)度、合作精神、日常表現(xiàn)等難以量化評(píng)價(jià)的內(nèi)容進(jìn)行定性描述，力求客觀、公正地反映學(xué)生的總體發(fā)展?fàn)顩r與方向。3．綜合評(píng)語應(yīng)遵循科學(xué)性、客觀性、導(dǎo)向性、規(guī)范性和發(fā)展性的原則，力求客觀、公正、公平，程序規(guī)范、科學(xué)，有關(guān)評(píng)價(jià)內(nèi)容、人員、程序等應(yīng)事先向?qū)W生及其家長公布，評(píng)價(jià)結(jié)果應(yīng)告知學(xué)生本人與家長。要努力反映學(xué)生的個(gè)性和突出表現(xiàn)。個(gè)性與發(fā)展基本情況——個(gè)性與發(fā)展自我評(píng)價(jià)——個(gè)性與發(fā)展他人評(píng)價(jià)第三篇：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)附件1：浙江省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)綜合評(píng)語實(shí)施指導(dǎo)意見（試行稿）一、基本要求1．綜合評(píng)語以《浙江省中學(xué)生日常行為規(guī)范》為準(zhǔn)則，以學(xué)生每年的成長記錄為依據(jù)，體現(xiàn)高中新課程的理念，堅(jiān)持過程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，客觀反映學(xué)生的個(gè)性差異和特長，關(guān)注學(xué)生的特長和潛能，關(guān)注學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提升。個(gè)性發(fā)展包括特長、有新意的成果和其他內(nèi)容。自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——審美與表現(xiàn)記錄袋個(gè)性與發(fā)展個(gè)性發(fā)展是依據(jù)國家現(xiàn)代化建設(shè)的人才需要，引導(dǎo)高中學(xué)生在共性發(fā)展的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)個(gè)人與眾不同才能的拓展性發(fā)展，立足于學(xué)生走入社會(huì)后的競(jìng)爭能力。欣賞美：逐步樹立健康的審美觀念，有健康和審美情趣，不追求和接受低級(jí)、庸俗的東西。同時(shí)記錄學(xué)生在學(xué)校或社會(huì)參加藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)及作品，客觀反映學(xué)生的審美與表現(xiàn)能力。自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)審美與表現(xiàn)審美與表現(xiàn)指學(xué)生能感受并欣賞生活、自然、藝術(shù)和科學(xué)中的美，具有健康的審美情趣，能積極參加藝術(shù)活動(dòng)，用多種方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——合作與交流行為記錄袋運(yùn)動(dòng)與健康運(yùn)動(dòng)與健康以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。合作與交流評(píng)價(jià)遵循評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)價(jià)方式多樣化的原則進(jìn)行記錄或評(píng)價(jià)，參與者包括學(xué)生本人、班級(jí)同學(xué)、教師、學(xué)生家長。自我評(píng)價(jià)——他人評(píng)價(jià)——思想道德實(shí)際記錄袋學(xué)業(yè)成就“學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)含學(xué)科過程記錄、學(xué)業(yè)情感評(píng)價(jià)記錄和學(xué)分認(rèn)定記錄等3部分。建立和使用《思想道德事跡記錄袋》，搜集、保存學(xué)生思想道德發(fā)展的事跡資料。第二篇：北京市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)思想道德思想道德指學(xué)生在社會(huì)道德輿論的熏陶下，在學(xué)校德育的影響下，在他人的指導(dǎo)和幫助下，按照社會(huì)發(fā)展的要求，經(jīng)過學(xué)習(xí)、磨練、涵養(yǎng)和陶冶，逐漸形成的道德品質(zhì)和公民素養(yǎng)。高校在招生中具體如何使用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果由高校自主決定。？綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息在高校招生中的使用需要循序漸進(jìn)、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)?！皩W(xué)校特色指標(biāo)”并非硬性要求，有辦學(xué)特色的學(xué)校最多可以填報(bào)3項(xiàng)特色指標(biāo)。根據(jù)以上要求，有關(guān)高中學(xué)?？梢杂涗浽趯W(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告共性內(nèi)容中未能包括的、體現(xiàn)所在區(qū)（縣）和本校學(xué)生素養(yǎng)特色的指標(biāo)，以及學(xué)生在這些指標(biāo)上的表現(xiàn)?！皩W(xué)校特色指標(biāo)”不要求每所學(xué)校都要記錄。市級(jí)及以上體育、藝術(shù)、科技活動(dòng)及比（競(jìng)）賽獲獎(jiǎng)信息以及學(xué)科類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)信息不用高中學(xué)校填寫，由市教委相關(guān)職能處室會(huì)同相關(guān)部門確認(rèn)獲獎(jiǎng)信息的真實(shí)性，公示無異議后統(tǒng)一錄入信息管理系統(tǒng)。區(qū)級(jí)和校級(jí)比賽活動(dòng)可記錄在學(xué)生自我介紹中，在紀(jì)實(shí)報(bào)告相關(guān)表格下都有說明。《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)紀(jì)實(shí)報(bào)告》中規(guī)定只錄入市級(jí)及以上的體育、藝術(shù)和科技活動(dòng)及比（競(jìng)）賽獲獎(jiǎng)信息？怎么錄入這些信息？學(xué)生紀(jì)實(shí)報(bào)告中并非只記錄市級(jí)及以上比賽活動(dòng)的名次或等第等信息，而是在記錄方式上對(duì)不同級(jí)別的比（競(jìng)）賽活動(dòng)做了一定的區(qū)分。在此基礎(chǔ)上，本著“成熟一項(xiàng)、錄入一項(xiàng)”的原則，上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)首批錄入學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）等方面的基礎(chǔ)性數(shù)據(jù)和調(diào)查研究報(bào)告。主要記錄學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間和內(nèi)容或調(diào)查研究報(bào)告。社會(huì)文化活動(dòng)指在博物館、美術(shù)館、科普?qǐng)鲳^、圖書館、社區(qū)等參加的校外文化科技活動(dòng)。學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐指學(xué)校集體組織的學(xué)軍、學(xué)農(nóng)活動(dòng)，主要由學(xué)校記錄學(xué)生的完成情況和表現(xiàn)。？納入高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系的學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主要記錄內(nèi)容包括學(xué)生軍訓(xùn)、農(nóng)村社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)（公益勞動(dòng)）、社會(huì)文化活動(dòng)、社會(huì)考察（調(diào)查）等。第三，方便教育主管部門管理引導(dǎo)高中辦學(xué)。第二，方便高校招生使用。？ 開發(fā)建立全市統(tǒng)一的上海高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)，主要有三個(gè)目的：第一，保證評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的客觀真實(shí)。四是建立和完善監(jiān)督保障措施。需要人工錄入的內(nèi)容，也盡可能采用統(tǒng)一格式的下拉菜單選擇。誰錄入誰負(fù)責(zé)，部分內(nèi)容還需提供佐證材料，以確保數(shù)據(jù)真實(shí)。我們通過標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的信息管理系統(tǒng)、客觀數(shù)據(jù)導(dǎo)入、如實(shí)記錄行為結(jié)果、相關(guān)材料公示、建立健全信用等級(jí)制度和監(jiān)督問責(zé)機(jī)制等，保障評(píng)價(jià)材料真實(shí)可信。