【正文】 分類。（教師指導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問題）學(xué)生可能會(huì)提出：◆ 用統(tǒng)計(jì)表描述我國在第2629屆奧運(yùn)會(huì)獲得獎(jiǎng)牌的情況 ◆ 用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖描述第29屆奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌榜前四名的國家奧獲獎(jiǎng)情況◆ 用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述2629屆奧運(yùn)會(huì)中美兩國金牌的變化情況◆ 用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述第29屆奧運(yùn)會(huì)我國運(yùn)動(dòng)員獲得金、銀、銅牌數(shù)量與獎(jiǎng)牌總數(shù)的關(guān)系根據(jù)學(xué)生的交流，將問題分為三類：用條形統(tǒng)計(jì)圖來描述的問題、用折線統(tǒng)計(jì)圖描述的問題、用扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的問題?！驹O(shè)計(jì)意圖】信息窗選擇奧運(yùn)題材，以29屆北京奧運(yùn)會(huì)中國代表團(tuán)取得的佳績(jī)?yōu)槠鯔C(jī)引入，一方面激發(fā)了學(xué)生的興趣，培養(yǎng)了愛國情操，一方面為下面的學(xué)習(xí)提供信息。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，2008年北京奧運(yùn)會(huì)在奧林匹克史上又寫下了光輝的一頁，還記得我們中國體育健兒在這次奧運(yùn)會(huì)上奪得多少枚獎(jiǎng)牌嗎？ 學(xué)生回答：共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌談話：是的，中國健兒頑強(qiáng)拼搏，以奪取金牌51枚、獎(jiǎng)牌總數(shù)100枚的驕人成績(jī)，登上了獎(jiǎng)牌榜首位，使中國的體育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了重大歷史性突破，作為一名中國人，你們感到怎樣？學(xué)生回答：驕傲和自豪。通過分析和解釋統(tǒng)計(jì)圖所提供的數(shù)據(jù)信息，培養(yǎng)學(xué)生提出問題與解決問題的能力?；仡櫁l形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖這三種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，根據(jù)不同問題選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)，作出合理的決策。數(shù)學(xué)》（青島版）六年級(jí)下冊(cè)第7077頁?！驹O(shè)計(jì)意圖】反饋的過程可以讓學(xué)生回顧本課學(xué)生在探索、合作中的表現(xiàn)；小組合作完成的課后調(diào)查，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，一方面可以提高學(xué)生的合作意識(shí)。三、課堂反饋，布置作業(yè)學(xué)生在小組內(nèi)交流本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，梳理知識(shí)，構(gòu)建體系。教師先引導(dǎo)學(xué)生讀懂扇形統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)信息，即各部分所表示的含義；然后鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題；并在小組內(nèi)交流有關(guān)地理知識(shí)。（四）出示課本第73頁地球陸地面積分布圖。解決第1 題時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生分析：要求喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)的人數(shù)，需要先求出被調(diào)查的總?cè)藬?shù)，被調(diào)查的總?cè)藬?shù)可以根據(jù)喜歡排球的人求出。這是一道根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行決策的題目。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生說說各部分所表示的實(shí)際意義，再讓學(xué)生對(duì)脂肪和碳水化合物所占的百分比進(jìn)行比較，明確百分比大的其含量就高。（二）自主練習(xí)第4題。這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問題的題目?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過談話，回顧扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，為解決實(shí)際問題奠定基礎(chǔ)?；叵胍幌?，扇形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？學(xué)生回顧交流：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。在掌握了新知識(shí)后，通過生活化的練習(xí)，既激發(fā)了學(xué)生的練習(xí)興趣，又能進(jìn)一步鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。因此進(jìn)行這部分教學(xué)時(shí)，可以根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，運(yùn)用遷移規(guī)律，放手讓學(xué)生自主探索，并進(jìn)行合理引導(dǎo)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。四、課堂反饋，交流總結(jié)談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？經(jīng)歷一系列的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，你有什么收獲？學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行交流反饋，并和同伴說說學(xué)習(xí)心得體會(huì)。這是一道鞏固扇形統(tǒng)計(jì)圖的意義并解決實(shí)際問題的題目。通過該題，學(xué)生能對(duì)我國人口的基本情況有簡(jiǎn)單了解。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生先自己閱讀統(tǒng)計(jì)圖，然后和同伴說一說發(fā)現(xiàn)了哪些信息。三、實(shí)際應(yīng)用，深化理解（一）課后自主練習(xí)第1題。談話：是啊，兩種統(tǒng)計(jì)圖各有特點(diǎn)：條形統(tǒng)計(jì)圖能直觀地看出數(shù)量的多少；扇形統(tǒng)計(jì)圖能清楚地表示出各部分與整體的關(guān)系。（三）對(duì)比發(fā)現(xiàn)。例如：%%。談話：扇形統(tǒng)計(jì)圖中的這些數(shù)據(jù)表示什么意思？學(xué)生小組交流，互動(dòng)討論。（出示教材68頁的扇形統(tǒng)計(jì)圖）教師結(jié)合教材簡(jiǎn)要介紹扇形統(tǒng)計(jì)圖：扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)大小不同的扇形表示各部分所占總數(shù)的百分比。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地看出不同項(xiàng)目獲金牌的數(shù)量。（大部分學(xué)生可能會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示來。（教師在此說明：水上項(xiàng)目包括：跳水、游泳、劃艇等；重技類項(xiàng)目包括：柔道、跆拳道、摔跤、拳擊等。1．談話：在繪制統(tǒng)計(jì)圖之前，我們先應(yīng)將數(shù)據(jù)分類整理一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師通過和學(xué)生交流奧運(yùn)會(huì)的話題自然地銜接到統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。仔細(xì)觀察這些數(shù)據(jù)，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生根據(jù)信息提出問題，可以是計(jì)算方面的，也可以是和統(tǒng)計(jì)相關(guān)的。談話：是啊，每一枚金牌都是運(yùn)動(dòng)員們的汗水和血水凝聚而成的，都來之不易。第一課時(shí) 教學(xué)過程：一、師生談話，導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，我國體育健兒奮力拼搏、勇創(chuàng)佳績(jī)，共獲得51枚金牌、21枚銀牌、28枚銅牌，以獲獎(jiǎng)牌總數(shù)第一名的傲人成績(jī)?cè)谑澜邕\(yùn)動(dòng)史上又添上了光輝的一筆。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，知道扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的意義，了解扇形統(tǒng)計(jì)圖的作用。數(shù)學(xué)》（青島版）六年級(jí)下冊(cè)第6669頁。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為在教學(xué)中，切實(shí)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。為了更容易讓學(xué)生看出例題中的缺點(diǎn)所在，我先讓學(xué)生說一說從扇形統(tǒng)計(jì)圖中獲得了哪些信息，注意引導(dǎo)學(xué)生積極思考，并且開展小組合作的形式，讓學(xué)生能夠有更多的機(jī)會(huì)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)。六、教學(xué)反思：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)有了統(tǒng)計(jì)基本知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的學(xué)習(xí)，所以學(xué)生理解起來容易一些，難點(diǎn)是在讓學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖中描述不合理的地方，并且知道應(yīng)該如何正確的制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，所以在本課教學(xué)中我首先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)我們已學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)，讓他們回憶統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。()（4)蘭蘭身高的變化。（）（2）單親家庭學(xué)生數(shù)量的變化。（三）、鞏固練習(xí)下面的內(nèi)容，適合用條形統(tǒng)計(jì)圖表示的畫“△”，適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的畫“○”，適合用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示的畫“□”。通過交流,使學(xué)生懂得：“其他”所占有的份額應(yīng)該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數(shù)量占有率的情況,突出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征和作用。生2：把其他品牌改為E牌、F牌、G牌、H牌，使E牌占15%，F(xiàn)牌占12%，G牌占14%，H牌占6%，這樣還是A牌最暢銷。師：通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言，大家現(xiàn)在能夠知道這張統(tǒng)計(jì)圖的不合理的地方了吧。師：那是否說明其他品牌的彩電一定就沒有A牌的份額大呢? 學(xué)生分小組討論，交流匯報(bào)：生1：我認(rèn)為不一定的，因?yàn)槠渌放评镉锌赡苡蠩牌、F牌，而E 牌的所占份額如果為25%，那么就是E牌所占的份額最多，也就是說 E牌彩電才是最暢銷的。生2：我不這么認(rèn)為，因?yàn)閳D中A牌彩電所占的份額并不是最大的，最大的是其他品牌的彩電，所以我認(rèn)為其他品牌的彩電最暢銷。師：從圖中你能獲取哪些信息? 生：A牌彩電占市場(chǎng)銷售量的20﹪ 生：B牌彩電占市場(chǎng)銷售量的15﹪ 生：C牌彩電占市場(chǎng)銷售量的10﹪ 生：D牌彩電占市場(chǎng)銷售量的8﹪ 生:其他品牌彩電占市場(chǎng)銷售量的47﹪師：有人認(rèn)為A品牌彩電最暢銷，你同意他的觀點(diǎn)嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)表不同的觀點(diǎn)：生1：我認(rèn)為A牌彩電最暢銷，因?yàn)樗嫉姆蓊~最大，是20﹪。你能幫他們?nèi)诉x擇合適的統(tǒng)計(jì)圖嗎?復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識(shí) 今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖。（一）復(fù)習(xí)鋪墊同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過哪些統(tǒng)計(jì)圖呢？小張、小李和小王三個(gè)人是同一個(gè)公司的會(huì)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件四、教學(xué)方法：學(xué)生在經(jīng)歷描述和分析數(shù)據(jù)的過程中，針對(duì)扇形統(tǒng)計(jì)圖中提供的數(shù)據(jù)不清問題，通過小組合作交流討論的方法，提出質(zhì)疑和修改建議，從而提高制作扇形統(tǒng)計(jì)圖的技能。進(jìn)一步掌握繪制扇形統(tǒng)計(jì)圖的技能。三、教材分析：本單元內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理以及學(xué)會(huì)制作一些簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上，來進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)扇形統(tǒng)計(jì)圖的繪制技能。使學(xué)生能正確運(yùn)用扇形統(tǒng)計(jì)圖反映有關(guān)數(shù)據(jù)，提高處理數(shù)據(jù)的技能，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。四、總結(jié)概括1．學(xué)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計(jì)圖作分析判斷時(shí)應(yīng)注意哪些問題嗎？2．能談?wù)勀愕氖斋@嗎？第四篇：人教版六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教案人教版六年級(jí)下冊(cè)《統(tǒng)計(jì)》教案一、教案背景：面向?qū)W生：小學(xué) 學(xué)科：數(shù)學(xué)課時(shí)：2學(xué)生課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾種統(tǒng)計(jì)圖的制作方法及各自的優(yōu)缺點(diǎn)二、教學(xué)課題：讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何合理制作扇形統(tǒng)計(jì)圖，并使之正確、充分地反映出有關(guān)數(shù)據(jù)，正確體現(xiàn)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。但仔細(xì)分析統(tǒng)計(jì)圖后，則會(huì)得出相反的結(jié)論：該地月平均氣溫差異很小，全年溫差也僅5℃?？梢愿嬖V學(xué)生為了能進(jìn)行判斷，則需對(duì)“其他”這一大類再進(jìn)行細(xì)分，細(xì)分后，使“其他”類在扇形統(tǒng)計(jì)圖中所占的比例不再是最大即可。進(jìn)行歸納總結(jié)：我們?cè)谶\(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較和判斷時(shí)，一定要注意統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，才不致發(fā)生誤判。之所以兩圖不同，原因在于繪圖時(shí)采用的單位不同：左圖1格代表50元，右圖1格代表100元?！?．引導(dǎo)釋疑。根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。問題：圖中顯示的是某公司員工A和B分別繪制的本公司員工去年下半年月薪情況統(tǒng)計(jì)圖?？偨Y(jié)：在利用統(tǒng)計(jì)圖作判斷和決策時(shí)，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計(jì)圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。3．小結(jié)。2．引導(dǎo)釋疑。根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌嗎？今天我們就去彩電市場(chǎng)看看各種彩電的市場(chǎng)占有率吧！問題：畫面上顯示的是彩電市場(chǎng)各品牌占有率的統(tǒng)計(jì)圖，有人認(rèn)為A牌彩電最暢銷。2．理解統(tǒng)計(jì)圖中各個(gè)數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。五、作業(yè)布置，課后練習(xí)?！畏睂W(xué)生解釋、理解。談話：同學(xué)們，通過六年的學(xué)習(xí)，你們不僅掌握了多門特長(zhǎng)，而且會(huì)把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，你們真是品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，老師真為你們感到驕傲和自豪！今天，我們進(jìn)一步分析了統(tǒng)計(jì)圖，你知道在利用