【正文】 動(dòng)二：有誰(shuí)還記得小時(shí)候的玩伴嗎？，描繪他們的變化。教學(xué)互動(dòng)一：我這里有幾張照片，都是咱們班上同學(xué)的，你們能猜猜是誰(shuí)嗎？ ，和照片站在一起。課時(shí)安排：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第十三課 第1課時(shí)課前準(zhǔn)備，穿過(guò)的衣服、鞋子、用過(guò)的餐具等等、“比一比，多驚喜”的《成長(zhǎng)記錄》表格。幫助學(xué)生形成反省、反思的良好習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生全面、客觀地看待自己。三．結(jié)束過(guò)程：，辦一期綠色環(huán)保小報(bào)，作為對(duì)今年“世界環(huán)境日”的紀(jì)念。教學(xué)互動(dòng)八“綠色信息”。？如果使用，你會(huì)看水表嗎？如果不會(huì)的話，課后請(qǐng)?jiān)诩议L(zhǎng)的幫助下學(xué)會(huì)看水表。“綠色記事本”的特點(diǎn)和用途。，表示對(duì)此建議的支持。你知道應(yīng)該通過(guò)什么途徑來(lái)保護(hù)它們嗎？ ，請(qǐng)結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源的具體情況，關(guān)注需要保護(hù)的自然資源，全班同學(xué)共同擬一份建議，呼吁大家對(duì)保護(hù)自然資源這一問(wèn)題予以關(guān)注。教學(xué)互動(dòng)五。二、課堂互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一《復(fù)活節(jié)島衰落的秘密》，復(fù)活節(jié)島衰落的秘密是什么？ ？ 教學(xué)互動(dòng)二、黃春雨、任麗的話。，自己家每月用電、用水量大約各是多少？“綠色記事本”，教師自己設(shè)計(jì)一本，并在本子上記下自己在生活中遇到的與節(jié)約資源、減少污染有關(guān)的內(nèi)容。三、結(jié)束過(guò)程《令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)》，在課文中把具體的令人擔(dān)憂的數(shù)據(jù)用著重號(hào)畫出來(lái)。請(qǐng)用同樣的口吻和語(yǔ)氣，寫下土地資源告急的相關(guān)文字。教學(xué)互動(dòng)五《自然資源“緊急求救”》中森林資源告急，礦石資源告急的段落，注意盡量把自己想像成在緊急求救的森林資源和礦產(chǎn)資源，讀出感情來(lái)。“假如世界沒(méi)有了水”為題，創(chuàng)編一個(gè)戲劇小品，表現(xiàn)世界沒(méi)有了水之后，不同人的反應(yīng)，并深度分角色演出。：如果水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？請(qǐng)向大家描述一下。將答案補(bǔ)充完善。(2)班同學(xué)對(duì)全球及我國(guó)自然資源的總體狀況進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果。：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？屬于可以循環(huán)再生或者可以不斷更新的自然資源有哪些？屬于越用越少的自然資源有哪些？一、導(dǎo)入師：同學(xué)們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？ 學(xué)生齊聲作答。通過(guò)課堂討論、小調(diào)查、小品表演、設(shè)計(jì)“綠色記事本”、“環(huán)保收支簿”、辦綠色環(huán)保小報(bào)等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中有許多破壞和浪費(fèi)自然資源的行為，為了把善待資源的要求落在實(shí)處，我們每一個(gè)都要行動(dòng)起來(lái)。幫助學(xué)生了解自然資源是人類社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡、用之不竭的，我們要自覺(jué)地保護(hù)和節(jié)約自然資源，并向周圍人宣傳善待資源。教師總結(jié)外來(lái)物種入侵是全世界人們共同面臨的一個(gè)環(huán)境問(wèn)題，我們要積極行動(dòng)起來(lái)，防御外來(lái)有害物種入侵。閱讀課本第63頁(yè)“小資料”：《外來(lái)有害物種入侵的主要方式》，根據(jù)有害生物入侵的方式，制定出我們的防御方案。話題五 我們的行動(dòng) 情境：張麗嘉小朋友跟媽媽出國(guó)探親，回國(guó)前，好朋友珍妮送給她一小包花種做紀(jì)念，她小心地把花種收進(jìn)了旅行箱，到了機(jī)場(chǎng)，填寫《出人境健康檢疫申請(qǐng)卡》時(shí)，好看到了“是否攜帶動(dòng)物、植物種子”一欄，她想起了那包寄托她和珍妮友誼的花種??①初步說(shuō)說(shuō)自己的解決方法?！靶侣勬溄印保骸吨袊?guó)加強(qiáng)對(duì)外來(lái)有害物種的防范和管理》。③專家觀點(diǎn)：出示教學(xué)資源提示中“專業(yè)人士訪談”內(nèi)容。“小資料”：《為什么“地頭蛇”斗不過(guò)“強(qiáng)龍”》話題四 我國(guó)的對(duì)策：防止外來(lái)有害物種入侵，我國(guó)是怎么做的？ “新聞鏈接”材料，思考討論。：《外來(lái)物種入侵給有關(guān)國(guó)家造成的損害》。：① 閱讀《水上綠魔悶死昆明池》了解水葫蘆的危害。教學(xué)過(guò)程：話題一 外來(lái)物種入侵對(duì)我國(guó)的危害：遼闊的疆域，多樣的生態(tài)系統(tǒng)和復(fù)雜多樣的氣候環(huán)境，使得我國(guó)容易遭受外來(lái)物種的入侵，我國(guó)所有的省、自治區(qū)和直轄市都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)入侵物種，同學(xué)們上節(jié)課后已通過(guò)多種方式查閱了相關(guān)資料，讓我們一起來(lái)交流交流吧。教學(xué)準(zhǔn)備：。第八課 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：，理解生物之間、人與自然和諧共存的重要?！霸~語(yǔ)鏈接”，了解什么是外來(lái)有害生物。②聽(tīng)故事《誰(shuí)是水路惡魔》③組織學(xué)生交流討論，了解食人魚(yú)的危害。話題二 你還知道哪些外來(lái)物種？，還有哪些是外來(lái)物種？(學(xué)生自由發(fā)言交流，教師從動(dòng)物、植物等方面對(duì)學(xué)生予以提示)2.①外來(lái)物種不僅有動(dòng)物，還有植物，大家看(出示紫莖洋蘭圖片)，這種草給你留下了怎樣的印象？②閱讀課本中材料：《霸王草紫莖洋蘭》 ③交流討論，人們?yōu)槭裁窗炎锨o洋蘭叫做霸王草。，你有什么感受，學(xué)生交流后教師總結(jié)。知道嗎？如果你在我國(guó)的湖南吃了龍蝦，那可是為維護(hù)洞庭湖地區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)做了巨大貢獻(xiàn)呢!為什么這樣說(shuō)呢，讓我們看一段資料。：龍蝦對(duì)我們的生活產(chǎn)生了哪些影響？ 。教學(xué)過(guò)程：話題一 從吃龍蝦說(shuō)起，你們喜歡吃龍蝦嗎？(交流喜歡吃龍蝦的原因)，你們知道龍蝦是從哪里來(lái)的嗎？ 。三、結(jié)束過(guò)程《仙鶴姑娘》。教學(xué)互動(dòng)三 救救青蛙《救救青蛙》。《放虎歸山，山林在哪里》“誰(shuí)是殺手“？明確：人類對(duì)野生動(dòng)物的濫捕濫殺是導(dǎo)致藏羚羊和東北虎瀕臨滅絕的主要原因?！笆澜鐪缃^動(dòng)物墓志銘” 。、相互制約的動(dòng)植物。說(shuō)一句“遺言”，扮演課本第53頁(yè)所提到的相互依存、相互制約的動(dòng)植物。自主閱讀課文，談?wù)劇澳阆矚g它的理由”。歸類。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第七課 第1課時(shí)課前準(zhǔn)備：組織常常生收集某一種他們感興趣的動(dòng)物或植物的文字資料和相關(guān)圖片或音像資料。培養(yǎng)學(xué)生從全局看問(wèn)題的意識(shí)。從許多物種正在或已經(jīng)消失的現(xiàn)狀中，讓學(xué)生意識(shí)到人類文明給其他物種帶來(lái)的災(zāi)難，初步學(xué)會(huì)反省人類文明，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)，并讓學(xué)生把保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)切實(shí)融入日常生活中去，在校外生活中能夠主動(dòng)當(dāng)好保護(hù)動(dòng)植物的小宣傳員。，遇到洪水應(yīng)該怎么辦？格式可以依照《地震發(fā)生時(shí)應(yīng)該怎樣應(yīng)變》 ：為了預(yù)防和減輕自然災(zāi)害，我們可以做哪些力所能及的事？ 三．結(jié)束過(guò)程師：天災(zāi)無(wú)情人有情，災(zāi)害發(fā)生時(shí)，我們大家要團(tuán)結(jié)一心、自護(hù)與互助，積極應(yīng)對(duì)。，教師：地震了!學(xué)生迅速做出反應(yīng)，看地震發(fā)生時(shí)誰(shuí)的具體應(yīng)變措施掌握得好，能在短時(shí)間里迅速做出正確的反應(yīng)。其余同學(xué)注意聽(tīng)。教學(xué)互動(dòng)七“小辭典”：《國(guó)際減輕自然災(zāi)害日》 ，并且記住它。教學(xué)互動(dòng)六“手拉手，心連心”中的內(nèi)容，其余同學(xué)扮演災(zāi)區(qū)的小朋友，合理想像當(dāng)時(shí)的情景，展開(kāi)對(duì)話。如果不一致，教師提示：同一個(gè)家鄉(xiāng)，同學(xué)們找到家鄉(xiāng)發(fā)生的因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害卻不盡相同，說(shuō)明了因“人禍”而加劇的自然災(zāi)害種類很多，人類的這些不當(dāng)行為需要引起我們的重視。教學(xué)互動(dòng)四“人禍”而加劇的自然的災(zāi)害，如果有，把它寫出來(lái)。教學(xué)互動(dòng)三《是天災(zāi)還是人禍》：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災(zāi)害？，并為這些行為編上序號(hào)。教學(xué)互動(dòng)二。第六課 第2課時(shí)一、導(dǎo)入師：你平時(shí)喜歡通過(guò)看報(bào)紙、看新聞、上網(wǎng)等方式了解祖國(guó)和世界各地的新聞嗎，在看新聞的時(shí)候，你是否留意到有關(guān)自然災(zāi)害的報(bào)道？二、課堂互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一，全球發(fā)生了不少自然災(zāi)害，請(qǐng)選擇你所知道的一次重大自然災(zāi)害，向全班同學(xué)做一個(gè)介紹。“教學(xué)互動(dòng)二”里記下的信息進(jìn)行歸納，會(huì)得出什么樣的結(jié)論？ 三．結(jié)束過(guò)程：自然災(zāi)害古今中外，概莫能外，它帶來(lái)的后果常常使人類文明遭到嚴(yán)重的破壞，大量寶貴生命的喪失，社會(huì)和許多家庭多年積蓄的財(cái)產(chǎn)損失殆盡，一言以蔽之，無(wú)論古今中外，自然災(zāi)害對(duì)人類的危害極大。，聽(tīng)的同時(shí)，記下自然災(zāi)害的名稱、災(zāi)害發(fā)生的時(shí)間、災(zāi)害帶來(lái)的后果等信息。教學(xué)互動(dòng)四：自然災(zāi)害離我們并不遙遠(yuǎn)，2004年底，海底大地震引發(fā)的印度洋大海嘯，頃刻之間奪去了約20萬(wàn)人的寶貴生命，我們也有同胞在海嘯中遇難，在我們的生活中，都曾經(jīng)直接或間接地和自然災(zāi)害打過(guò)交道。教學(xué)互動(dòng)三：我們看到黑板上寫著這么多種自然災(zāi)害的名稱，自然災(zāi)害的種類確實(shí)不少。：自然災(zāi)害知多少，請(qǐng)同學(xué)介紹自己搜集到的某種自然災(zāi)害的相關(guān)資料，但不要說(shuō)出這種災(zāi)害的名稱，臺(tái)下同學(xué)根據(jù)已有的知識(shí)儲(chǔ)備，試著說(shuō)出這種自然災(zāi)害的名稱。一、導(dǎo)入老師播放有關(guān)地震災(zāi)害的紀(jì)錄片的片段。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第六課 第1課時(shí)課前準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生通過(guò)查閱書籍、上網(wǎng)等方式，了解有關(guān)自然災(zāi)害的概況，選取常見(jiàn)自然災(zāi)害中的一種，做較為深入的資料搜集。依照所學(xué)的災(zāi)害防護(hù)知識(shí)，采取正確的措施開(kāi)展自護(hù)與互助。遇到自然災(zāi)害，會(huì)自護(hù)與互助，當(dāng)其他地區(qū)發(fā)生自然災(zāi)害時(shí)，力所能及地向受災(zāi)地區(qū)的人們伸出援助之手。第六課 天有不測(cè)風(fēng)云教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)了解一些故事，讓學(xué)生意識(shí)到大自然也有不抗拒的一面，自然災(zāi)害就發(fā)生在我們身邊，它的危害不可忽視，災(zāi)害無(wú)情人有情，人們?cè)谖ｋy中互相幫助，共渡難關(guān)，這種精神十分可貴，是我們要學(xué)習(xí)的。三、結(jié)束過(guò)程：師：處方開(kāi)出來(lái)了，還要落實(shí)到行動(dòng)中去，才不會(huì)使處方成為一張廢紙，讓我們一起從日常生活中做起，為地球“退燒”出一份力吧。，請(qǐng)拿起手中的筆，為“發(fā)低燒”的地球開(kāi)張?zhí)幏健?，將本組同學(xué)找到的增加大氣中二氧化碳含量的行為進(jìn)行總結(jié)，向全班同學(xué)做個(gè)報(bào)告。教學(xué)互動(dòng)五日常生活中有很多行為都會(huì)增加大氣中二氧公碳的含量，我們?nèi)祟惖幕顒?dòng)對(duì)地球“發(fā)低燒”負(fù)有不可推卸的責(zé)任，為了讓地球早日“退燒”，我們能夠做些什么呢？《綠色的眼睛》：你見(jiàn)過(guò)任意砍伐和摧殘樹(shù)木的現(xiàn)象嗎？當(dāng)時(shí)你是怎么想和怎么做的？ 。對(duì)照手中的“溫室效應(yīng)”示意圖，向全班同學(xué)講解“溫室效應(yīng)”的原理。教學(xué)互動(dòng)四：在天氣突然變化時(shí)，如果我們不能及時(shí)增減衣服的話，就很可能會(huì)發(fā)燒，那么，為什么地球會(huì)“發(fā)低燒”呢？學(xué)生自主閱讀課本第37頁(yè)上“溫室效應(yīng)”原理的解說(shuō)。如干涸的土地、無(wú)邊無(wú)際的沙漠等，你準(zhǔn)備到哪里去拍攝？說(shuō)說(shuō)理由。教學(xué)互動(dòng)二。第五課 第2課時(shí)一、導(dǎo)入師：一個(gè)人如果高燒不退，很可能會(huì)危及生命，地球如果一直不退燒的話，又會(huì)怎樣呢？二、教學(xué)互動(dòng) 教學(xué)互動(dòng)一，會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？可能導(dǎo)致怎樣的嚴(yán)重后果？，把能找到的全球變暖所帶來(lái)的問(wèn)題進(jìn)行歸納總結(jié)。三、結(jié)束過(guò)程：地球“發(fā)低燒”了，隨之而來(lái)的是這么多的環(huán)境警報(bào)，如果地球一直不退燒，發(fā)燒的溫度越來(lái)越高，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的局面呢？請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考。，想一想自己還知道哪些全球氣候變暖以來(lái)環(huán)境發(fā)出的警報(bào)。拿起手中的筆，畫一畫你眼中“發(fā)低燒”的地球，可以配上解說(shuō)性的文字。北極熊就生活在海冰上，海冰是它們捕捉棲息的海豹和海象的平臺(tái)，由于受到全球氣候變暖的影響，北極地區(qū)的冰川受熱發(fā)生的變化一樣，這樣下云，北極熊將怎樣活下去呢？假設(shè)你是生活在冰上的北極熊，請(qǐng)以北極熊的口吻講述在全球變暖、冰川融化的情況下的遭遇，可以參照課本，展開(kāi)合理想像。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們?nèi)祟惿娴奈┮患覉@地球的意識(shí)。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中二氧化碳增加是導(dǎo)致溫室效應(yīng)增強(qiáng)的主要原因，引導(dǎo)學(xué)生尋找我們的哪些行為會(huì)增加大氣中的二氧化碳，從而探索減少大氣中二氧化碳含量的多種途徑。第二篇：六年級(jí)品社下冊(cè)品德與社會(huì)第二單元教案第二單元 地球生病了第五課 地球在“發(fā)低燒”教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)課文中事例的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到全球氣候變暖對(duì)生態(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境文化所起的作用，教育學(xué)生要關(guān)愛(ài)環(huán)境、關(guān)愛(ài)地球。(2)召開(kāi)大會(huì)：各發(fā)言人將本組大使的意見(jiàn)、建議進(jìn)行陳橽，展示相關(guān)圖片等資料、由答辯組解答有關(guān)問(wèn)題，并就發(fā)言人的某些觀點(diǎn)，建議等提出問(wèn)題，雙方進(jìn)行答辯。成立答辯組，各小組推選2人組成。我們應(yīng)該怎么做呢？二、學(xué)做聯(lián)合國(guó)小大使，如果讓你出任大使，你會(huì)怎么做？，讀一讀教材中《地球首腦峰會(huì)；傾聽(tīng)中國(guó)孩子發(fā)言》 三、我在聯(lián)合國(guó)做報(bào)告、教育、戰(zhàn)爭(zhēng)、環(huán)境等問(wèn)題分組討論，擬好發(fā)言提綱，準(zhǔn)備好相關(guān)圖片數(shù)據(jù)資料。如果你將出席聯(lián)合國(guó)大會(huì)，并讓你站在聯(lián)合國(guó)的講壇上發(fā)言，你將就哪些問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)或提出建議，請(qǐng)你根據(jù)最關(guān)注的問(wèn)題，進(jìn)行一次深入探究，可以查閱資料，可以調(diào)查采訪，更要獨(dú)立地進(jìn)行思考。我們又能做些什么呢？（1）請(qǐng)一名學(xué)生朗讀安南的一封信。三、參與：讓世界更美好，我們應(yīng)該怎么做的（1）自讀教材中有關(guān)內(nèi)容（聯(lián)合國(guó)兒童問(wèn)題特別會(huì)議部分和《中國(guó)學(xué)生維護(hù)亞洲兒童工代表權(quán)益》），同桌討論。為此，聯(lián)合國(guó)做出了哪些不懈的努力？要點(diǎn)：制定聯(lián)合國(guó)《兒童權(quán)利公約》，幫助兒童爭(zhēng)取受教育的權(quán)利，提高入學(xué)率，幫助中國(guó)西部女童，改善兒童健康狀況，保護(hù)兒童生存權(quán)利等。，你想說(shuō)些什么嗎？，為何要飽受戰(zhàn)爭(zhēng)摧殘，于是人們的心里祈禱，愿戰(zhàn)爭(zhēng)早日結(jié)束，讓孩子們?cè)诤推降年?yáng)光下?lián)碛幸粋€(gè)幸福的童年！有誰(shuí)知道，聯(lián)合國(guó)又是如何為解救這些可憐的孩子而 努力的呢？，但世界的兒童工問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。據(jù)聯(lián)合國(guó)專家統(tǒng)計(jì)，伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，800萬(wàn)伊拉克兒童的食物幾乎都依賴于國(guó)家定量供給，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)，定量供給可能難以保證，戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)將使總數(shù)達(dá)130萬(wàn)的伊拉克兒童工面臨嚴(yán)重的饑餓、疾病和死亡的威脅，傷亡人數(shù)可能高達(dá)數(shù)十萬(wàn)。內(nèi)容為：在伊拉克等戰(zhàn)爭(zhēng)中，孩子們身心備受摧殘，他們失去家園，失去親人，甚至失去生命的悲慘情景。二、感受：聯(lián)合國(guó)幫助和保護(hù)兒童。它時(shí)刻都在關(guān)注我們少年兒童工，為改善兒童健康狀況和保護(hù)兒童的合法權(quán)益做出不懈的努力。人們最關(guān)注的國(guó)內(nèi)、國(guó)際問(wèn)題。：通過(guò)調(diào)查、學(xué)做小大使等活動(dòng)，培養(yǎng)交往能力，表達(dá)能力，幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，培養(yǎng)學(xué)生的地球村公民意識(shí)。）第十二課 第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解聯(lián)合國(guó)和我們的密切關(guān)系，明確聯(lián)合國(guó)是全球的聯(lián)合國(guó)，也是兒童的聯(lián)合國(guó)，知道聯(lián)合國(guó)為解決世界兒童問(wèn)題所作出的努力和產(chǎn)生的積極效果。(2)參考題目。5.“聯(lián)合國(guó)全接觸”知識(shí)競(jìng)賽。(2)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料內(nèi)容自由結(jié)合，分成五個(gè)學(xué)習(xí)小組。三、探究：了解聯(lián)合國(guó)：我們走進(jìn)了聯(lián)合國(guó)，相信同學(xué)們對(duì)它充滿了好奇，你還想知道些什么？ 。請(qǐng)23人介紹，教師配合出示錄像或圖片資料。二、瀏覽：暢游聯(lián)合國(guó)：讓我們跟林強(qiáng)華一起去參觀聯(lián)合國(guó)總部，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、了解聯(lián)合國(guó)。、齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備一、誦讀：感受聯(lián)合國(guó)《聯(lián)合國(guó)歌》歌詞，渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。：通過(guò)查閱資料了解聯(lián)合國(guó)為全人類開(kāi)展工作的事例，了解聯(lián)合國(guó)的工作目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對(duì)世界局勢(shì)的關(guān)注