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正文內(nèi)容

六年級下冊品德與社會的教案-文庫吧資料

2024-10-25 16:34本頁面
  

【正文】 請學(xué)生以自由發(fā)言形式交流讀后感,教師通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生: 以前聽說過馬永順的故事馬?人們?yōu)槭裁匆轳R永順修建塑像和墓碑?教科書上講的“曾經(jīng)的教訓(xùn)”是指什么?(教師提示學(xué)生,其實過去許多人和馬永順一樣,認(rèn)為砍伐樹木就是支援國家建設(shè),就是為社會作貢獻(xiàn)。)總之,沙塵暴和羊穿衣,都食對我們?nèi)祟惖木妫簩G色的破壞已經(jīng)帶來嚴(yán)重的后果。草越來越少,已經(jīng)不能使羊群吃飽,羊群找不到足夠的事物,在極度饑餓的折磨下,竟然互相咬食同類身上的羊毛!照片上那之羊的腿上是光禿禿的,就是被別的羊咬的。)(這些羊怎么了?許多媒體曾經(jīng)報道這些羊的事情,有同學(xué)聽說過嗎?請知道的學(xué)生介紹,或者由教師介紹。以下面問題引導(dǎo)學(xué)生展開討論。評價學(xué)生在上一課題完成的宣傳標(biāo)語、圖畫等,并說明與水相關(guān)的另外一個重要的環(huán)境問題就是樹木、森林。,比如沙塵暴的發(fā)生、荒漠化的情況,并且將其納入到教學(xué)中。教科書分析參見第134~137頁 教學(xué)準(zhǔn)備,有針對性地補(bǔ)充準(zhǔn)備一些材料。 播種希望教學(xué)時間 : 教學(xué)目標(biāo)。主要針對介紹的正確性。家庭作業(yè)完成節(jié)約水、愛護(hù)水的宣傳標(biāo)語或者圖畫。給教師的建議,可以將教科書第55頁的倡議書及制作標(biāo)語、宣傳畫的活動擴(kuò)展到第二課時,或者與大隊輔導(dǎo)員、班主任協(xié)商,作為少先隊或者班級活動。就教科書第55頁倡議書與學(xué)生簡單交換看法,鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護(hù)者。朗讀教科書第55頁的課文,對本課題的學(xué)習(xí)給予總結(jié),強(qiáng)調(diào)我國水資源的嚴(yán)峻現(xiàn)實。其余的呢,%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。例如:我是海河,發(fā)源與太行山和燕山,流入渤海,在我地流域中,有許多重要的城市,像首都北京、直轄市天津、石家莊??一共有25座!可是今天,在我的整個流域中,%是潔凈的I類水,%是Ⅱ類水,%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。然后各小組分別研究自己的水系,參與顯示圖下方的標(biāo)準(zhǔn)和全國地圖,明確該水系的狀況,準(zhǔn)備向全班做介紹。請學(xué)生閱讀教科書第53頁的照片和文字,通過提問和討論,使學(xué)生充分理解這些照片和文字所表達(dá)的意義。可以以朗讀“地球?qū)儆谡l”第一課時的優(yōu)秀作業(yè)開始,然后說明,今天主要討論關(guān)于水的內(nèi)容。,以了解按照國家標(biāo)準(zhǔn),本地區(qū)的水質(zhì)屬于哪個類別,便于在學(xué)習(xí)七大水系及水的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)時,幫助學(xué)生理解類別的實際意義。教科書分析參見第127~129頁。評價建議觀察學(xué)生在各項活動中的表現(xiàn)并做記錄。、益蟲、害鳥、益鳥時,可以舉例子,例如,20世紀(jì)50年代,人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn),消滅吃糧食的麻雀,結(jié)果大批果樹減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食,蟲害大增。給教師的建議,除了教科書上展示的食物鏈以外,自然界還存在多種多樣的食物鏈,它們彼此之間又存在著復(fù)雜的聯(lián)系。教師提問學(xué)生:“有沒有聽說過食物鏈?什么教做食物鏈?” 。第二課時教學(xué)活動及課程。評價建議1.對學(xué)生的小組介紹進(jìn)行評價。家庭作業(yè)1.布置學(xué)生寫一篇感想。比如,學(xué)生可能會涉及人類要活下去,有時必須以其他生命作為代價——像作為食物,或者當(dāng)其他生命危及自身安全時。3.有關(guān)“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的,事實上,至今科學(xué)家和社會各界對這一問題都有各種不同的看法。2.學(xué)生介紹的物種中,有的物種滅絕的原因可能與人類活動無關(guān),比如恐龍。特別是在學(xué)生家庭藏書可能有限的地區(qū),更應(yīng)當(dāng)在此方面多花洗些時間。全班學(xué)生自由討論,教師應(yīng)特別引導(dǎo)學(xué)生思考:隨著物種的消失和滅絕,會出現(xiàn)審美的情況?人類會面臨什么樣的局面?我們生活會產(chǎn)生什么樣的變化? 6. 教師簡單小結(jié)本課內(nèi)容,布置家庭作業(yè)。教師對各個小組的介紹進(jìn)行評價,并特別贊揚(yáng)那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實例的小組。每個小組輪流向全班介紹。教師在小組討論時巡視,適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組所選擇的物種,盡量避免重復(fù)。并且鼓勵以小組合作形式向全班介紹,如有人介紹該物種特點(diǎn),有人說明其滅絕原因,同時,還有人模擬等。然后將學(xué)生分成小組,請學(xué)生參考教科書的內(nèi)容,以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關(guān)資料等,交流有關(guān)動植物滅絕的情況。請學(xué)生朗讀教科書第50頁的課文,然后通過下列問題引導(dǎo)學(xué)生討論:除了課文中提到的,還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早?怎樣才算是“與其他生命友好相處 19 “?為什么說”尊重地球上所有的生命,就是愛護(hù)人類自己“?(人類生存離不開良好的環(huán)境)3.小組討論?!敖處熇首x教科書第50頁的課文,然后說明:課文中提到的同學(xué)們的感覺可能與大家相同,我自己也有相同的感覺,也很欣賞同學(xué)們的報告。3.教師應(yīng)當(dāng)聯(lián)系本地區(qū)實際,找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料,并且了解導(dǎo)致其消失的原因。教學(xué)準(zhǔn)備1.在課前,可以請全班或部分學(xué)生找一找有關(guān)動植物滅絕的資料(也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或瀕危的動植物)。4.思考并且形成人類對自然界的正確態(tài)度。2.初步了解物種滅絕的事實。評價建議觀察學(xué)生在活動中的表現(xiàn)。2.搜集有關(guān)滅絕動植物的資料。3.教學(xué)中猤澳大利亞和其他大洋洲國家的介紹,不要搞成地理知識介紹;只要側(cè)中與比較簡單的一般社會狀況、特點(diǎn)就可以了。給教師的建議1.要準(zhǔn)備好有關(guān)澳大利亞環(huán)境、社會狀況的圖片和資料??梢苑謩e就大洋洲的其他國家展開討論,教師給予講解和補(bǔ)充。(2)為什么澳大利亞有這么多獨(dú)特的野生動物?(3)為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國家”?教師根據(jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。思考:(1)澳大利亞有怎樣的氣候特點(diǎn)?(2)澳大利亞的環(huán)境和社會風(fēng)貌有哪些特點(diǎn)? ?!霸谑澜缙叽笾拗?,大洋洲基本處于南半球,誰知道在大洋洲有哪些國家?其中面積最到的又是哪個國家?對于這個國家,同學(xué)們又了解些什么那?”。2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。教科書分析 參見第111頁。教學(xué)時間 : 教學(xué)目標(biāo)1.了解澳大利亞的社會概況、人民的生活。家庭作業(yè)預(yù)習(xí)與探究關(guān)于澳大利亞的社會狀況。2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。6.教師總結(jié)本課,布置家庭作業(yè)。5.自由討論。學(xué)生根據(jù)前面的活動,充分展開討論:(1)我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字,欣賞照片和說明,教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍,教師幫助學(xué)生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置,與哪些國家相鄰,有哪些大城市等。教學(xué)活動及過程 1導(dǎo)入。教科書分析 參見第106頁 教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)巴西經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。教學(xué)時間 : 教學(xué)目標(biāo)1.了解巴西的社會概況、人民的生活。3.教學(xué)中對北美大陸的介紹,不要搞成地理知識介紹,也不要面面俱到;只要側(cè)重于比較簡單的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況等方面的突出成就就可以了。給教師的建議1要準(zhǔn)備好有關(guān)美國和加拿大經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。教師可以適當(dāng)加以補(bǔ)充。5.自由討論。(2)美國的農(nóng)業(yè)有什么特點(diǎn)?(3)從玲華表姐的學(xué)校情況是否可以看出美國是一個“移民國家”?(4)加拿大有什么特點(diǎn)?4.交流與講解。教師將自己準(zhǔn)備的材料也提供給學(xué)生。3.閱讀與探究?!?.識圖練習(xí)?!霸诖笪餮蟮奈骱0?,還有兩個大國——美國和加拿大。2.世界政區(qū)圖、兩半球圖。2.尊重不同國家和人民的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際理解 教科書分析參見第102~103頁。評價建議就學(xué)生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。3.教學(xué)中對俄羅斯的介紹,不要搞成地理知識介紹,也不要面面懼到;只要側(cè)重與比較簡單的社會狀況、特點(diǎn)和俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面的突出成就就可以了。給教師的建議1.要準(zhǔn)備好有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。”鼓勵學(xué)生積極發(fā)表意見,并且給予必要的補(bǔ)充與糾正。5.自由討論。思考:(1)俄羅斯的國旗、國徽有什么含義?(2)俄羅斯有怎樣的氣候特點(diǎn)(4)俄羅斯的首都莫斯科有什么特點(diǎn)?(4)俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點(diǎn)?(5)俄羅斯在科學(xué)技術(shù)、文化技術(shù)、社會經(jīng)濟(jì)等方面有什么突出成就?4.交流與講解。請學(xué)生閱讀教科書第44~45頁的課文,欣賞教科書上的圖片。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。其實,還有一個國家在歐洲占有很大的面積,這就是世界上領(lǐng)土面積最大的國家——俄羅斯。教學(xué)活動及過程 1.導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)俄羅斯經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際理解。評價建議對學(xué)生的“我所了解的歐洲國家”給予等級評價。家庭作業(yè)1.完成教科書第43頁“我所了解的歐洲國家。2.要準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。6.教師總結(jié),布置家庭作業(yè)。5.自由討論。學(xué)生根據(jù)前面的活動,對以下問題充分展開討論:(1)我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。教師將自己準(zhǔn)備的材料提供給學(xué)生。3.閱讀與探究。作為世界上比較富裕的大陸,歐洲的情況是怎樣的呢?”2.識圖練習(xí)。教學(xué)活動及過程 1.導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)歐洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開發(fā)的國際意識和國際理解。評價建議就學(xué)生對非洲,尤其是對非洲野生動物的了解程度給予口頭評價。3.教師中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。給教師的建議1.要準(zhǔn)備好有關(guān)非洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。閱讀教科書第41頁的課文,欣賞本頁出示的圖片,認(rèn)識小朋友蒂皮,了解她的事跡和希望。根據(jù)平時從課外書籍或影視節(jié)目中了解的知識,談?wù)劮侵逕釒Р菰囊吧鷦游?。教師可根?jù)學(xué)生的討論給予補(bǔ)充和講解。思考:(1)赤道橫穿了非洲大陸,那么非洲應(yīng)該是什么樣的氣候特點(diǎn)?(2)你對埃及文 14 明有哪些了解? 4.交流與講解。閱讀教科書第40頁的課文,欣賞教科書第40頁的圖片。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運(yùn)河埃及、非洲的位置和范圍。這節(jié)課,讓我們越過連接亞洲和非洲的蘇伊士運(yùn)河,穿過四大文明古國之一的哀叫,去看一看整個非洲。教學(xué)內(nèi)容及過程 1.導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)非洲的環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開放意識和國際理解 3.通過對小蒂皮事跡的了解,樹立愛護(hù)人類生存環(huán)境的意識。評價建議就學(xué)生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予評價。2.要準(zhǔn)備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。5.教師小結(jié),布置家庭作業(yè)。思考:(1)阿拉伯人從事什么農(nóng)業(yè)?(2)阿拉伯地區(qū)最發(fā)達(dá)的工業(yè)是什么?(3)阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么?(4)你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明?(5)阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長袍?(6)阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種?4.交流與講解。讓學(xué)生閱讀教科書第38~39頁的文字,欣賞教科書第38~39頁的圖片。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置,查找從我國到阿拉伯國家的路線。這節(jié)課,讓我們沿著南中國海向西行,穿過印度洋,到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。教學(xué)活動及過程 1.導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備一些有關(guān)阿拉伯地區(qū)社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2.尊重不同國家的文化差異,初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。評價建議就學(xué)生對日本的了解程度給予評價。例如:日本文字、和服、茶道等,幫助學(xué)生理解這種聯(lián)系。2.準(zhǔn)備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。學(xué)生根據(jù)探究的成果介紹教科書呈現(xiàn)的資料中所涉及的日本的概況、經(jīng)濟(jì)發(fā)展,和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)飲食,由教師進(jìn)行補(bǔ)充或講述。請學(xué)生朗讀教科書第37頁上方的文字資料。閱讀教科書第36頁的課文,欣賞教科書第36~37頁的圖片。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置,查找從我國到日本的路線。我們就先到領(lǐng)國日本去看一看。世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、生活各自都有什么特點(diǎn)那?從這節(jié)課開始,就讓我們一起到世界各地去看一看。教學(xué)活動及過程 1.導(dǎo)入。教學(xué)準(zhǔn)備1.有關(guān)日本社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。初步形成開放的國際意識和國際理解。,并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀。“我最佩服的探險家”。3.教學(xué)中要注意訓(xùn)練學(xué)生的讀圖、識圖能力。給教師的建議。教師講述中國登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。(2)考察隊的科學(xué)家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學(xué)考察船成功地進(jìn)行了南極科學(xué)考察說明了什么?(3)“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運(yùn)回國呢?4.講解與討論。自由討論。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置,查找與我國的距離。那么,在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢?讓我們隨著兩名中學(xué)生一起到南極去看一看吧。第二課時 ?!?思考與討論要點(diǎn):(1)北極地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn),因紐特人的生活特點(diǎn)。教師強(qiáng)調(diào):“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。(2)了解北極地區(qū)的概況。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得?!叭祟惿畹牡厍驎r豐富多彩的,人類對地球的了解還有很多不夠,還有很多未知,所以人類對地球的探索是永無止境的。教學(xué)準(zhǔn)備地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學(xué)探究人員光輝事跡的圖片和資料。增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。他們是我們學(xué)習(xí)的榜樣。并做記錄。、識圖能力?!?給教師的建議、生活的圖片和資料。“通過學(xué)習(xí),我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異,地形環(huán)境的不同,生產(chǎn)、生活有著很大的差別。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農(nóng)牧業(yè)。知識要點(diǎn):(1)生活在北寒的因紐特人,由于這一地區(qū)終年氣候寒冷,沒有什么植物生長,他們都穿著厚厚的毛皮服裝,用冰雪建造房屋,只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。有關(guān)小組根據(jù)所分配的任務(wù)匯報對地球不同地區(qū)的探究成果?!拔覀冎?,在地球上不同地區(qū)生活的人們,由于環(huán)境的差異,生產(chǎn)、生活有著很大的差別。3. 教師總結(jié)。(5)我國絕大部分地區(qū)處于四季分明的北溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。(2)從地球中間的赤道向南、向北,在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶;那里陽關(guān)直射,終年炎熱。知識要點(diǎn):(1)由于地球是一個球體。根據(jù)上次課所分配的探究任務(wù),以及課后的準(zhǔn)備,各小組匯報探究的成果。閱讀教科書第30頁第一段的課文。教科書分析參見第66~67頁。,不一樣的生活教學(xué)時間 :20112 教學(xué)目標(biāo)1. 知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。2. 閱讀教科書第26頁豆博士的話
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