【正文】 請學生以自由發(fā)言形式交流讀后感，教師通過以下問題引導學生： 以前聽說過馬永順的故事馬？人們?yōu)槭裁匆轳R永順修建塑像和墓碑？教科書上講的“曾經(jīng)的教訓”是指什么？（教師提示學生，其實過去許多人和馬永順一樣，認為砍伐樹木就是支援國家建設，就是為社會作貢獻。）總之，沙塵暴和羊穿衣，都食對我們人類的警告：對綠色的破壞已經(jīng)帶來嚴重的后果。草越來越少，已經(jīng)不能使羊群吃飽，羊群找不到足夠的事物，在極度饑餓的折磨下，竟然互相咬食同類身上的羊毛！照片上那之羊的腿上是光禿禿的，就是被別的羊咬的。）（這些羊怎么了？許多媒體曾經(jīng)報道這些羊的事情，有同學聽說過嗎？請知道的學生介紹，或者由教師介紹。以下面問題引導學生展開討論。評價學生在上一課題完成的宣傳標語、圖畫等，并說明與水相關的另外一個重要的環(huán)境問題就是樹木、森林。，比如沙塵暴的發(fā)生、荒漠化的情況，并且將其納入到教學中。教科書分析參見第134~137頁 教學準備，有針對性地補充準備一些材料。 播種希望教學時間 ： 教學目標。主要針對介紹的正確性。家庭作業(yè)完成節(jié)約水、愛護水的宣傳標語或者圖畫。給教師的建議，可以將教科書第55頁的倡議書及制作標語、宣傳畫的活動擴展到第二課時，或者與大隊輔導員、班主任協(xié)商，作為少先隊或者班級活動。就教科書第55頁倡議書與學生簡單交換看法，鼓勵他們在自己的生活中做水資源的保護者。朗讀教科書第55頁的課文，對本課題的學習給予總結，強調我國水資源的嚴峻現(xiàn)實。其余的呢，%是V類水,要知道,這些水不僅不能喝,連游泳都不行。例如：我是海河，發(fā)源與太行山和燕山，流入渤海，在我地流域中，有許多重要的城市，像首都北京、直轄市天津、石家莊??一共有25座！可是今天，在我的整個流域中，%是潔凈的I類水，%是Ⅱ類水，%是Ⅲ類水——這樣的水還可以做人類用水的水源。然后各小組分別研究自己的水系，參與顯示圖下方的標準和全國地圖，明確該水系的狀況，準備向全班做介紹。請學生閱讀教科書第53頁的照片和文字，通過提問和討論，使學生充分理解這些照片和文字所表達的意義?？梢砸岳首x“地球屬于誰”第一課時的優(yōu)秀作業(yè)開始，然后說明，今天主要討論關于水的內容。，以了解按照國家標準，本地區(qū)的水質屬于哪個類別，便于在學習七大水系及水的質量標準時，幫助學生理解類別的實際意義。教科書分析參見第127～129頁。評價建議觀察學生在各項活動中的表現(xiàn)并做記錄。、益蟲、害鳥、益鳥時，可以舉例子，例如，20世紀50年代，人們?yōu)榱思Z食增產(chǎn)，消滅吃糧食的麻雀，結果大批果樹減產(chǎn)——缺少了麻雀的捕食，蟲害大增。給教師的建議，除了教科書上展示的食物鏈以外，自然界還存在多種多樣的食物鏈，它們彼此之間又存在著復雜的聯(lián)系。教師提問學生：“有沒有聽說過食物鏈？什么教做食物鏈？” 。第二課時教學活動及課程。評價建議1．對學生的小組介紹進行評價。家庭作業(yè)1．布置學生寫一篇感想。比如，學生可能會涉及人類要活下去，有時必須以其他生命作為代價——像作為食物，或者當其他生命危及自身安全時。3．有關“怎樣與其他生命友好相處”的討論是開放式的，事實上，至今科學家和社會各界對這一問題都有各種不同的看法。2．學生介紹的物種中，有的物種滅絕的原因可能與人類活動無關，比如恐龍。特別是在學生家庭藏書可能有限的地區(qū)，更應當在此方面多花洗些時間。全班學生自由討論，教師應特別引導學生思考：隨著物種的消失和滅絕，會出現(xiàn)審美的情況？人類會面臨什么樣的局面？我們生活會產(chǎn)生什么樣的變化？ 6． 教師簡單小結本課內容，布置家庭作業(yè)。教師對各個小組的介紹進行評價，并特別贊揚那些能夠清楚說明物種滅絕原因的或者能夠選擇本地區(qū)實例的小組。每個小組輪流向全班介紹。教師在小組討論時巡視，適當協(xié)調各小組所選擇的物種，盡量避免重復。并且鼓勵以小組合作形式向全班介紹，如有人介紹該物種特點，有人說明其滅絕原因，同時，還有人模擬等。然后將學生分成小組，請學生參考教科書的內容，以及自己在課前所搜集到的資料、教師提供的有關資料等，交流有關動植物滅絕的情況。請學生朗讀教科書第50頁的課文，然后通過下列問題引導學生討論：除了課文中提到的，還有哪些生命比人類在地球出現(xiàn)得更早？怎樣才算是“與其他生命友好相處 19 “？為什么說”尊重地球上所有的生命，就是愛護人類自己“？（人類生存離不開良好的環(huán)境）3．小組討論?！敖處熇首x教科書第50頁的課文，然后說明：課文中提到的同學們的感覺可能與大家相同，我自己也有相同的感覺，也很欣賞同學們的報告。3．教師應當聯(lián)系本地區(qū)實際，找一找在本地區(qū)已經(jīng)消失或者已經(jīng)瀕危的物種資料，并且了解導致其消失的原因。教學準備1．在課前，可以請全班或部分學生找一找有關動植物滅絕的資料（也包括本地區(qū)現(xiàn)在已經(jīng)消失或瀕危的動植物）。4．思考并且形成人類對自然界的正確態(tài)度。2．初步了解物種滅絕的事實。評價建議觀察學生在活動中的表現(xiàn)。2．搜集有關滅絕動植物的資料。3．教學中猤澳大利亞和其他大洋洲國家的介紹，不要搞成地理知識介紹；只要側中與比較簡單的一般社會狀況、特點就可以了。給教師的建議1．要準備好有關澳大利亞環(huán)境、社會狀況的圖片和資料?？梢苑謩e就大洋洲的其他國家展開討論，教師給予講解和補充。（2）為什么澳大利亞有這么多獨特的野生動物？（3）為什么澳大利亞被稱為“羊背上的國家”？教師根據(jù)學生的討論給予補充和講解。思考：（1）澳大利亞有怎樣的氣候特點？（2）澳大利亞的環(huán)境和社會風貌有哪些特點？ 。“在世界七大洲中，大洋洲基本處于南半球，誰知道在大洋洲有哪些國家？其中面積最到的又是哪個國家？對于這個國家，同學們又了解些什么那？”。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。教科書分析 參見第111頁。教學時間 ： 教學目標1．了解澳大利亞的社會概況、人民的生活。家庭作業(yè)預習與探究關于澳大利亞的社會狀況。2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。6．教師總結本課，布置家庭作業(yè)。5．自由討論。學生根據(jù)前面的活動，充分展開討論：（1）我所熟悉的著名的巴西足球隊和球員。閱讀教科書第48頁的課文和其他文字，欣賞照片和說明，教師將自己準備的材料提供給學生。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找巴西的位置和范圍，教師幫助學生在地圖上看清楚巴西在南美洲的具體位置，與哪些國家相鄰，有哪些大城市等。教學活動及過程 1導入。教科書分析 參見第106頁 教學準備1．教師準備一些有關巴西經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。教學時間 ： 教學目標1．了解巴西的社會概況、人民的生活。3．教學中對北美大陸的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面俱到；只要側重于比較簡單的經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況等方面的突出成就就可以了。給教師的建議1要準備好有關美國和加拿大經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。教師可以適當加以補充。5．自由討論。（2）美國的農業(yè)有什么特點？（3）從玲華表姐的學校情況是否可以看出美國是一個“移民國家”？（4）加拿大有什么特點？4．交流與講解。教師將自己準備的材料也提供給學生。3．閱讀與探究?！?．識圖練習?！霸诖笪餮蟮奈骱０?，還有兩個大國——美國和加拿大。2．世界政區(qū)圖、兩半球圖。2．尊重不同國家和人民的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解 教科書分析參見第102~103頁。評價建議就學生對俄羅斯的了解程度給予口頭評價。3．教學中對俄羅斯的介紹，不要搞成地理知識介紹，也不要面面懼到；只要側重與比較簡單的社會狀況、特點和俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經(jīng)濟等方面的突出成就就可以了。給教師的建議1．要準備好有關俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料?！惫膭顚W生積極發(fā)表意見，并且給予必要的補充與糾正。5．自由討論。思考：（1）俄羅斯的國旗、國徽有什么含義？（2）俄羅斯有怎樣的氣候特點（4）俄羅斯的首都莫斯科有什么特點？（4）俄羅斯著名的大城市圣彼得堡有什么特點？（5）俄羅斯在科學技術、文化技術、社會經(jīng)濟等方面有什么突出成就？4．交流與講解。請學生閱讀教科書第44~45頁的課文，欣賞教科書上的圖片。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找俄羅斯的位置和范圍。其實，還有一個國家在歐洲占有很大的面積，這就是世界上領土面積最大的國家——俄羅斯。教學活動及過程 1．導入。教學準備1．教師準備一些有關俄羅斯經(jīng)濟發(fā)展、社會狀況的圖片和資料。2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際理解。評價建議對學生的“我所了解的歐洲國家”給予等級評價。家庭作業(yè)1．完成教科書第43頁“我所了解的歐洲國家。2．要準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。6．教師總結，布置家庭作業(yè)。5．自由討論。學生根據(jù)前面的活動，對以下問題充分展開討論：（1）我所熟悉的格林童話和安徒聲童話中的主人公。教師將自己準備的材料提供給學生。3．閱讀與探究。作為世界上比較富裕的大陸，歐洲的情況是怎樣的呢？”2．識圖練習。教學活動及過程 1．導入。教學準備1．教師準備一些有關歐洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開發(fā)的國際意識和國際理解。評價建議就學生對非洲，尤其是對非洲野生動物的了解程度給予口頭評價。3．教師中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。給教師的建議1．要準備好有關非洲環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。閱讀教科書第41頁的課文，欣賞本頁出示的圖片，認識小朋友蒂皮，了解她的事跡和希望。根據(jù)平時從課外書籍或影視節(jié)目中了解的知識，談談非洲熱帶草原的野生動物。教師可根據(jù)學生的討論給予補充和講解。思考：（1）赤道橫穿了非洲大陸，那么非洲應該是什么樣的氣候特點？（2）你對埃及文 14 明有哪些了解？ 4．交流與講解。閱讀教科書第40頁的課文，欣賞教科書第40頁的圖片。在世界政區(qū)圖、兩半球圖上查找蘇伊士運河埃及、非洲的位置和范圍。這節(jié)課，讓我們越過連接亞洲和非洲的蘇伊士運河，穿過四大文明古國之一的哀叫，去看一看整個非洲。教學內容及過程 1．導入。教學準備1．教師準備一些有關非洲的環(huán)境、社會狀況的圖片和資料。2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放意識和國際理解 3．通過對小蒂皮事跡的了解，樹立愛護人類生存環(huán)境的意識。評價建議就學生對西亞、北非阿拉伯國家的了解程度給予評價。2．要準備好地球儀、世界政區(qū)圖、兩半球圖。5．教師小結，布置家庭作業(yè)。思考：（1）阿拉伯人從事什么農業(yè)？（2）阿拉伯地區(qū)最發(fā)達的工業(yè)是什么？（3）阿拉伯地區(qū)最著名的資源是什么？（4）你知道哪些阿拉伯地區(qū)的古老文明？（5）阿拉伯人為什么喜歡穿著傳統(tǒng)的民族服裝——長袍？（6）阿拉伯地區(qū)最主要的宗教是哪一種？4．交流與講解。讓學生閱讀教科書第38~39頁的文字，欣賞教科書第38~39頁的圖片。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到西亞、北非地區(qū)的位置，查找從我國到阿拉伯國家的路線。這節(jié)課，讓我們沿著南中國海向西行，穿過印度洋，到西亞和北非的阿拉伯國家去看一看。教學活動及過程 1．導入。教學準備1．教師準備一些有關阿拉伯地區(qū)社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。2．尊重不同國家的文化差異，初步形成開放的國際意識和國際意識和國際理解。評價建議就學生對日本的了解程度給予評價。例如：日本文字、和服、茶道等，幫助學生理解這種聯(lián)系。2．準備好世界政區(qū)圖、兩半球圖。學生根據(jù)探究的成果介紹教科書呈現(xiàn)的資料中所涉及的日本的概況、經(jīng)濟發(fā)展，和服、插花、茶道、柔道等富有特色的文化傳統(tǒng)以及傳統(tǒng)飲食，由教師進行補充或講述。請學生朗讀教科書第37頁上方的文字資料。閱讀教科書第36頁的課文，欣賞教科書第36~37頁的圖片。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到日本的位置，查找從我國到日本的路線。我們就先到領國日本去看一看。世界不同地區(qū)的人們生產(chǎn)、生活各自都有什么特點那？從這節(jié)課開始，就讓我們一起到世界各地去看一看。教學活動及過程 1．導入。教學準備1．有關日本社會發(fā)展、民俗、民情的圖片和資料。初步形成開放的國際意識和國際理解。，并且可以擇其優(yōu)秀者在后面的課上宣讀?！拔易钆宸奶诫U家”。3．教學中要注意訓練學生的讀圖、識圖能力。給教師的建議。教師講述中國登山英雄攀登珠峰的光輝事跡。（2）考察隊的科學家們乘坐我國的“雪龍”號極地科學考察船成功地進行了南極科學考察說明了什么？（3）“雪龍”號為什么要把科考站的垃圾裝運回國呢？4．講解與討論。自由討論。從地球儀、世界政區(qū)圖或兩半球圖上找到南極洲的位置，查找與我國的距離。那么，在地球的另一極是什么樣什么樣的狀況呢？讓我們隨著兩名中學生一起到南極去看一看吧。第二課時 。” 思考與討論要點：（1）北極地區(qū)的環(huán)境特點，因紐特人的生活特點。教師強調：“科考隊員是執(zhí)著、無畏的勇敢探索者。（2）了解北極地區(qū)的概況。以自由發(fā)言的形式討論和交流閱讀心得?！叭祟惿畹牡厍驎r豐富多彩的，人類對地球的了解還有很多不夠，還有很多未知，所以人類對地球的探索是永無止境的。教學準備地球儀、世界政治區(qū)、兩半球圖和反映從事地球科學探究人員光輝事跡的圖片和資料。增強學生的民族自豪感。他們是我們學習的榜樣。并做記錄。、識圖能力?！?給教師的建議、生活的圖片和資料。“通過學習，我們知道了在地球上不同地區(qū)生活的人們由于氣候環(huán)境的差異，地形環(huán)境的不同，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。這一廣闊的地區(qū)適宜從事農牧業(yè)。知識要點：（1）生活在北寒的因紐特人，由于這一地區(qū)終年氣候寒冷，沒有什么植物生長，他們都穿著厚厚的毛皮服裝，用冰雪建造房屋，只能以飼養(yǎng)馴鹿和狩獵為生。有關小組根據(jù)所分配的任務匯報對地球不同地區(qū)的探究成果?！拔覀冎溃诘厍蛏喜煌貐^(qū)生活的人們，由于環(huán)境的差異，生產(chǎn)、生活有著很大的差別。3． 教師總結。（5）我國絕大部分地區(qū)處于四季分明的北溫帶。溫帶地區(qū)基本上是四季分明的。（2）從地球中間的赤道向南、向北，在南、北回歸之間的地區(qū)屬于熱帶；那里陽關直射，終年炎熱。知識要點：（1）由于地球是一個球體。根據(jù)上次課所分配的探究任務，以及課后的準備，各小組匯報探究的成果。閱讀教科書第30頁第一段的課文。教科書分析參見第66~67頁。，不一樣的生活教學時間 ：20112 教學目標1． 知道地球的不同地區(qū)有不同的氣候和環(huán)境。2． 閱讀教科書第26頁豆博士的話