【正文】 “青衣”；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花旦”；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。中老年男性稱“老生”，又可分為“文生”與“武生”；年輕男性稱“小生”；小孩子稱“娃娃生”。在實際演奏時，曲中的第一、第二段重復(fù)一次，形成ABABA的結(jié)構(gòu)。樂曲是根據(jù)京劇音樂中典型音調(diào)如西皮原板(一板一眼，即2/4拍)和流水板(有板無眼，即1/4拍)等音調(diào)綴成。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動地刻畫了人物的性格與內(nèi)心的情感。《都有一顆紅亮的心》這段膾炙人口的唱腔運用京音字調(diào)，旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)〔西皮流水〕的音調(diào)模式。生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野??表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對稱。《田野在召喚》《田野在召喚》是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。在變奏中，吸收了圓舞曲(Waltz)以及屬于爵士音樂范疇的“搖擺”(Swing)舞曲、“布基烏基”(Boogie woogie)舞曲和“恰恰”(Cha cha)舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點。《鈴兒響叮當(dāng)》這首童聲合唱曲系根據(jù)美國同名歌曲改編。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒情詩，又如一幅清新明麗的水彩畫。曲調(diào)歡快活潑、歌詞十分風(fēng)趣。歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。旋律高旋低回，流暢明快?！肚锸铡藩ァ肚锸铡吩鞘钻兾髅窀瑁枨憩F(xiàn)了農(nóng)家在秋日的豐收季節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲為一段體結(jié)構(gòu)，包含三個樂句。第四單元《四季歌》《四季歌》原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌?！蹲尰孟胝钩犸w翔》科學(xué)發(fā)明往往是以幻想為誘導(dǎo)而產(chǎn)生的?！缎“状藩ァ缎“状肥且皇壮r童謠?！端恰w行使者》英國作曲家霍爾斯特(18741934)于19141916年間，以太陽系的行星為題，寫了一部管弦樂組曲。由女聲主唱，輔以樂隊和人聲的襯托。影片取材于我國民間神話——《劈山救母》?！睹匀说幕鹛痢藩?《迷人的火塘》是一首富有鮮明的侗族民歌音調(diào)特征的創(chuàng)作歌曲，歌曲展示了侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。《巴塘連北京》《巴塘連北京》是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。全曲由引子、五個具有舞曲特征的主題(表現(xiàn)不同的舞蹈場面)以及第一個主題反復(fù)再現(xiàn)所構(gòu)成。第二單元《北京喜訊到邊寨》這是一首熱情奔放的舞曲，結(jié)構(gòu)緊湊，表現(xiàn)手法簡樸，音樂形象鮮明。曲調(diào)細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復(fù)蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情趣。而正是借助“春水”的比喻，表現(xiàn)了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們歡欣喜悅的心情，同時也折射出農(nóng)村孩子關(guān)心農(nóng)事、熱愛勞動的樸實品質(zhì)。《春水》春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂章中贊美的對象。第一單元《致春天》春天，象征著美麗；春天，象征著生命。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學(xué)生個人獨立的感受和理解。進一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。（3）以（音樂）學(xué)科為基點從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本的時值“一拍”到各種音符的時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；從基本的舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器演奏等等，教材都一一通過各單元由潛入到深入地步步展開，讓學(xué)生在實踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能。（2）以音樂文化為主線。（1）以審美為中心音樂教育的本質(zhì)是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。教材中的音樂童話劇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生展現(xiàn)的機會，使學(xué)生綜合素質(zhì)得到提高。通過學(xué)習(xí)合唱鍛煉學(xué)生的溝通能力、相互合作的能力。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。、（3）加強實踐與創(chuàng)造。五、教學(xué)方法措施加強學(xué)生審美能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反映，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、表現(xiàn)音樂中的`情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂的美；把單純的音樂拓展為音樂文化；讓學(xué)生在實踐操作中逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識與基本技能；加強基本知識和基本技能的教學(xué)；加強實踐與創(chuàng)造；第三篇：人音版小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)計劃一、教材分析（1）從教育理念上，強調(diào)了以學(xué)生發(fā)展為本。二、全冊教學(xué)內(nèi)容（以單元為單位）春意 歡樂的春寨 幻想 四季 5您好！大自然京韻 友誼 8百花園三、全冊教學(xué)要求：以審美為中心，以音樂為主線，以音樂為基礎(chǔ)，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫串于始終，并進一步加強學(xué)生對歌曲的理解，對音樂的領(lǐng)悟，對節(jié)奏和音準的加強，還有簡單的識譜知識，并讓學(xué)生終身愛好音樂。讓學(xué)生由教育教學(xué)的“被動角色”躍為“主動角色”，成為學(xué)習(xí)活動的主體。總之，在音樂教學(xué)中實施自主學(xué)習(xí)，要堅持從培養(yǎng)學(xué)生興趣出發(fā)，精選一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學(xué)生多聽多唱，放手讓學(xué)生在音樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。1課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。1在綜合課、唱歌課、欣賞課、器樂課、歌舞唱游課中滲透德育，深化教育改革。合理安排時間進行音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，開拓學(xué)生的視野，并了解一些音樂知識。在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒，并能用正確的情緒來演唱不同的歌曲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿，以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。認真上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。認真執(zhí)行課時計劃，嚴格把握35—40分鐘的課堂時間，向35—40分鐘要效率。增強學(xué)生的音樂興趣、愛好、掌握音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能