人教版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)雪花教學(xué)反思2定稿-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 ）教師：歌曲里面唱的是第一種，長(zhǎng)一點(diǎn)的，為什么要這樣唱呢？這個(gè)可愛的小家伙“保持音記號(hào)”，有它的時(shí)候，這個(gè)音就像在天平上一樣，不可以亂晃，試試看？（師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn)）四、評(píng)價(jià)接下來(lái)是我們本節(jié)課的最佳合作獎(jiǎng)?wù)Q生的時(shí)刻，看看哪組小朋友能獲得我們的大拇指標(biāo)志，獲得最多者將被授予本節(jié)課小組最佳合作獎(jiǎng)。教師：同學(xué)們真細(xì)心，這個(gè)小三角呀，它在音樂里有個(gè)好聽的名字，叫“跳音記號(hào)”也叫“頓音記號(hào)”，當(dāng)它出現(xiàn)在誰(shuí)頭上的時(shí)候，誰(shuí)就會(huì)像小鹿一樣跳起來(lái)唱。教師：準(zhǔn)備好了嗎？設(shè)計(jì)意圖：用多種方式進(jìn)行歌曲教唱，既激發(fā)學(xué)生興趣，又能使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。教師：那你們想不想聽老師完整的唱一遍呀！準(zhǔn)備好了嗎？開始咯！老師唱得好不好呀！給老師一點(diǎn)掌聲好嗎？下面呀！老師希望你們唱得比老師更好，更棒好嗎？教師：現(xiàn)在呀！先跟老師有感情的朗讀一下歌詞好嗎？ 教師逐句彈唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生聽琴，跟唱。二、新授 教師：雪花現(xiàn)在變變變，變成了歌詞，請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞，再來(lái)聽聽這首《雪花》，如果可以，請(qǐng)你跟著錄音輕聲哼唱好嗎？（課本歌詞，錄音，請(qǐng)學(xué)生聆聽）設(shè)計(jì)意圖：初步感知歌曲旋律與內(nèi)容，看歌詞進(jìn)行聆聽，加深印象。課件展示：叫花不是花，夏天不見它，寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。一、導(dǎo)入師：很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：琴、雪花 多媒體、視頻、課件 教學(xué)過(guò)程：課前播放營(yíng)造氛圍ppt雪景展示圖片：有圣誕樹、雪人和雪花。教學(xué)重點(diǎn)：能引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲情緒、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。能正確表達(dá)歌曲情緒，能邊唱歌曲邊隨老師進(jìn)行律動(dòng)。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意，但在上課中還是會(huì)有一些不足，并且大家能夠給與我各種意見，非常高興能有這樣的活動(dòng)，讓我們?cè)诮虒W(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法，從而不斷提高自己，讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí)，做了兩遍，有些浪費(fèi)時(shí)間，并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作，應(yīng)該讓大家用更多的動(dòng)作，比如：跺腳、拍腿、拍肩等等，可以用多樣化的方式來(lái)表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快，通過(guò)之前聽了兩遍歌曲，學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來(lái)但情緒并沒有加入，通過(guò)后面的指導(dǎo)，學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號(hào)的演唱方法。開始我是用謎語(yǔ)做的導(dǎo)入，但因?yàn)榻贪赣懈膭?dòng)加上有些緊張，所以導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言有些生硬有說(shuō)錯(cuò)的地方。）無(wú)論在欣賞時(shí)，還是在學(xué)習(xí)、表演中。隨后，又讓孩子欣賞另一首體現(xiàn)小雪花活潑跳躍風(fēng)格的歌曲，感受另一種不同的風(fēng)格，最后，又引導(dǎo)孩子傾聽《小雪花》故事，再次激發(fā)了孩子對(duì)小雪花的興趣?；顒?dòng)前下載了雪花、雪景的網(wǎng)絡(luò)圖片、小雪花的歌曲和故事，活動(dòng)中，雪花飄舞圖片的出示，伴著老師的輕柔的歌聲，讓孩子充分感受了小雪花輕輕飄舞與窗戶沙沙沙沙的對(duì)話的優(yōu)美意境，然后通過(guò)提問(wèn)：“
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