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正文內(nèi)容

人教版小學(xué)二年級(jí)音樂上冊(cè)雪花教學(xué)反思2定稿-文庫(kù)吧資料

2024-11-04 17:12本頁(yè)面
  

【正文】 )教師:歌曲里面唱的是第一種,長(zhǎng)一點(diǎn)的,為什么要這樣唱呢?這個(gè)可愛的小家伙“保持音記號(hào)”,有它的時(shí)候,這個(gè)音就像在天平上一樣,不可以亂晃,試試看?(師帶學(xué)生唱“小水點(diǎn))四、評(píng)價(jià)接下來(lái)是我們本節(jié)課的最佳合作獎(jiǎng)?wù)Q生的時(shí)刻,看看哪組小朋友能獲得我們的大拇指標(biāo)志,獲得最多者將被授予本節(jié)課小組最佳合作獎(jiǎng)。教師:同學(xué)們真細(xì)心,這個(gè)小三角呀,它在音樂里有個(gè)好聽的名字,叫“跳音記號(hào)”也叫“頓音記號(hào)”,當(dāng)它出現(xiàn)在誰(shuí)頭上的時(shí)候,誰(shuí)就會(huì)像小鹿一樣跳起來(lái)唱。教師:準(zhǔn)備好了嗎?設(shè)計(jì)意圖:用多種方式進(jìn)行歌曲教唱,既激發(fā)學(xué)生興趣,又能使學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲。教師:那你們想不想聽老師完整的唱一遍呀!準(zhǔn)備好了嗎?開始咯!老師唱得好不好呀!給老師一點(diǎn)掌聲好嗎?下面呀!老師希望你們唱得比老師更好,更棒好嗎?教師:現(xiàn)在呀!先跟老師有感情的朗讀一下歌詞好嗎? 教師逐句彈唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生聽琴,跟唱。二、新授 教師:雪花現(xiàn)在變變變,變成了歌詞,請(qǐng)同學(xué)們看著歌詞,再來(lái)聽聽這首《雪花》,如果可以,請(qǐng)你跟著錄音輕聲哼唱好嗎?(課本歌詞,錄音,請(qǐng)學(xué)生聆聽)設(shè)計(jì)意圖:初步感知歌曲旋律與內(nèi)容,看歌詞進(jìn)行聆聽,加深印象。課件展示:叫花不是花,夏天不見它,寒風(fēng)吹來(lái)時(shí),飄落千萬(wàn)家。一、導(dǎo)入師:很多小朋友都喜歡猜謎語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備:琴、雪花 多媒體、視頻、課件 教學(xué)過(guò)程:課前播放營(yíng)造氛圍ppt雪景展示圖片:有圣誕樹、雪人和雪花。教學(xué)重點(diǎn):能引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)歌曲情緒、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。能正確表達(dá)歌曲情緒,能邊唱歌曲邊隨老師進(jìn)行律動(dòng)。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)我參考了教師用書中的教案并在網(wǎng)上尋找各種不同的教學(xué)創(chuàng)意,但在上課中還是會(huì)有一些不足,并且大家能夠給與我各種意見,非常高興能有這樣的活動(dòng),讓我們?cè)诮虒W(xué)中汲取更多經(jīng)驗(yàn)和方法,從而不斷提高自己,讓學(xué)生能有一個(gè)更好學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍。在為歌曲加入伴奏聯(lián)系時(shí),做了兩遍,有些浪費(fèi)時(shí)間,并且只是單單讓學(xué)生用拍手的動(dòng)作,應(yīng)該讓大家用更多的動(dòng)作,比如:跺腳、拍腿、拍肩等等,可以用多樣化的方式來(lái)表現(xiàn)。在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),學(xué)生也比預(yù)想的學(xué)得快,通過(guò)之前聽了兩遍歌曲,學(xué)生就能把第一部分完整的唱下來(lái)但情緒并沒有加入,通過(guò)后面的指導(dǎo),學(xué)生可以準(zhǔn)確的演唱歌曲掌握頓音記號(hào)的演唱方法。開始我是用謎語(yǔ)做的導(dǎo)入,但因?yàn)榻贪赣懈膭?dòng)加上有些緊張,所以導(dǎo)入時(shí)語(yǔ)言有些生硬有說(shuō)錯(cuò)的地方。)無(wú)論在欣賞時(shí),還是在學(xué)習(xí)、表演中。隨后,又讓孩子欣賞另一首體現(xiàn)小雪花活潑跳躍風(fēng)格的歌曲,感受另一種不同的風(fēng)格,最后,又引導(dǎo)孩子傾聽《小雪花》故事,再次激發(fā)了孩子對(duì)小雪花的興趣?;顒?dòng)前下載了雪花、雪景的網(wǎng)絡(luò)圖片、小雪花的歌曲和故事,活動(dòng)中,雪花飄舞圖片的出示,伴著老師的輕柔的歌聲,讓孩子充分感受了小雪花輕輕飄舞與窗戶沙沙沙沙的對(duì)話的優(yōu)美意境,然后通過(guò)提問(wèn):“
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