【正文】 且從來不說一句話。⑥帶著你的理解，再來讀讀這兩段話。）③他每個(gè)季節(jié)都這樣看，每個(gè)星期天都這樣看，一整天都這樣看，常?！ㄉR讀：忘了吃飯，忘了回家）難怪青年說：魚先游到了—— 心里④他忘了吃飯，忘了回家，什么都忘了，他心里什么都沒有了，只有——（生齊：金魚），難怪青年這樣說：魚先游到了——心里，他愛魚已到了——忘我的境界。（出示）從哪些詞中看出他一直這樣看金魚？（每個(gè)星期天，一年多，一整天，常常）①在每個(gè)星期天，無論刮風(fēng)，還是下雨，他都要到玉泉來這樣看金魚——（指一生讀：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。指3 名讀。①年輕人怎樣看魚？（呆呆地 靜靜地）（出示）這句話中你體會(huì)到了什么？（年輕人非常認(rèn)真，全神貫注）②年輕人這樣呆呆地看魚是第一次嗎？哪個(gè)詞告訴我們？（老是）③看樣子大家都關(guān)注到了這幾個(gè)詞。同學(xué)們讀得很投入，誰來說一下你找的句子。（出示）快速默讀課文，找出那年輕人是怎樣看魚的句子，用橫線畫下來。人們?cè)u(píng)價(jià)（）青年卻說（）。①、指一生填，填完問全班同意嗎？②、同學(xué)們概括的不錯(cuò)，在概括敘事性文章的主要內(nèi)容時(shí)，我們可以先找出主要人物，然后看看講了他的什么事來概括。（出示）這篇課文主要講作者在（）觀魚時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一位（）的青年，他（）看得非常專心，（）畫得活靈活現(xiàn)。③評(píng)價(jià)。詞語會(huì)讀并理解了，我們?cè)賮韺憙蓚€(gè)字。發(fā)音真準(zhǔn)確，你讀的字正腔圓，真棒！）②你是怎么理解“賞心悅目”的？指生說，（看到美好的景物而心情舒暢，）是什么讓“我”心情舒暢呢？讀讀它在文中的句子。課文同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，誰想來展示一下你讀詞語的風(fēng)采？（出示詞語）花港清澈見底一壺茶魚缸罷了一絲不茍聾啞人繡花廠徽賞心悅目融為一體①真好，個(gè)個(gè)舉手，自信滿滿，請(qǐng)你讀。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。讀了課題你有什么疑問？（魚為什么游到了紙上？魚是怎么游到紙上的？誰讓魚游到了紙上？）看來同學(xué)們的疑問真不少。（生讀）聲音真響亮，讀題不光要用嘴巴、眼睛，還要用心。學(xué)習(xí)作者留心周圍事物和注意積累材料的方法。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中體會(huì)文章說明的道理，受到啟發(fā)?！棒~游到了紙上”和“先游到了我的心里”的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)：看魚→游到了我心里忘我{畫魚→ 游到了紙上第三篇：魚游到了紙上教案《魚游到了紙上》教案相溝中心小學(xué)孫美翠教學(xué)目標(biāo):，學(xué)會(huì)11個(gè)生字。3．在我們的身邊有沒有這樣的全身心投入達(dá)到忘我境界的人呢？四、小練筆：學(xué)習(xí)本文作者抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、側(cè)面烘托等描寫方法寫一個(gè)人物專心做事的小片段。三、總結(jié)升華1．這是一個(gè)（）的青年。聾啞青年就是這樣的（堅(jiān)持不懈）地看魚，才記住了（魚的形象），記住了（魚的特點(diǎn)），記住了（魚的動(dòng)態(tài)），所以魚才游到了他的心里。這是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這是一個(gè)大雨滂沱的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。這是一個(gè)烈日炎炎的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。不管刮風(fēng)下雨，他從沒間斷過，同學(xué)們想象一下他看魚時(shí)的情景，老師來描述情境，同學(xué)們把看到的情景讀出來，好嗎？師引讀：這是一個(gè)春光明媚的星期天，如果我們來到玉泉邊，會(huì)看到（生接讀）：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。課件出示：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。課件出示：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。（3）他似乎忘記了時(shí)間，也忘記了自己。（2）圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。忘我境界：（1）說他“特別”，因?yàn)樗麗埕~到了忘我的境界。1“魚游到了紙上”第一、二處的描寫方法和觀察方法描寫方法：語言、動(dòng)作觀察方法：認(rèn)真聽、仔細(xì)看“魚游到了紙上”第一、二處的方法：，體會(huì)“魚游到紙上”這句蘊(yùn)含的感情。大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。從第8自然段中你體會(huì)到了什么？想象一下大家在贊嘆著、議論著什么呢？課件出示：句式訓(xùn)練： 圍觀的人越來越多。大家回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些詞語？聾啞青年給你留下怎樣的印象？你還有沒有不懂的問題？二、研讀“魚游到了紙上”：（1）“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次？它的含義是什么？表達(dá)了怎樣的情感？（2）說說作者通過怎樣的描寫，是你感受到“魚游到了紙上”的？（3）作者采用怎樣的觀察方法？，小組討論交流后匯報(bào)：“魚游到了紙上”第一處（6自然段)課件出示：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“魚游到了紙上”和魚“游到了我的心里”的意思及兩者之間的關(guān)系。，理解重點(diǎn)詞句。，練習(xí)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。(五)布置作業(yè)：這40分鐘你看到了什么?想到了什么?請(qǐng)你寫下來吧。(四)暢談啟示，交流總結(jié)：我們學(xué)習(xí)課文不僅要關(guān)注故事情節(jié)，更要關(guān)注表達(dá)方法。師：你覺得他寫得怎么樣?你能幫他寫得更好嗎? 結(jié)合自己平時(shí)看到的跳橡皮筋，加上自己想到的，寫下來。大家討論一下，怎樣才能把想到的寫好呢? 生：?? 師：是啊，二者之間要有聯(lián)系，是在看到的基礎(chǔ)上想到的。根據(jù)學(xué)生的回答，分別用不同的符號(hào)把看到的和想到的標(biāo)示出來。他把地板踩得吱吱響，手不停地?fù)]動(dòng)??一刻鐘過去了，半小時(shí)過去了，羅丹越干越有勁，情緒更加激動(dòng)了。出示：《全神貫注》語段，找找哪些句子是看到的，哪些是想到的? 只見羅丹一會(huì)兒上前，一會(huì)兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，好像跟誰在說悄悄話。3，探討“魚游到了心里”和“魚游到了紙上”的關(guān)系。師：分別讀讀看到的和想到的句子，體會(huì)他為什么會(huì)和魚融為一體。(反饋)生：(1)圍觀的人越來越多??他好像和游魚已經(jīng)融為一體了。師：你覺得哪個(gè)句子好?好在哪里? 生：??師：就是一個(gè)句子，讓我們感受到了青年畫魚時(shí)的一絲不茍和細(xì)致認(rèn)真。2，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來。師：(出示句子比較)1，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：描寫人物的動(dòng)作,不僅可以寫看到的，還可以寫想到的。(師)有時(shí)又揮筆速寫，(生)很快地畫出金魚的動(dòng)態(tài)，仿佛金魚在紙上游動(dòng)