【正文】 的教學(xué)模式，以人物表情表現(xiàn)為主線、以創(chuàng)設(shè)情境為契入點、以多媒體演示為手段、以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習方式、以創(chuàng)設(shè)的欄目內(nèi)容鏈接各教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在愉悅的氛圍中，感受到濃濃的友情，在愉快合作的氣氛中，表現(xiàn)人物表情變化的形象，體驗造型活動的樂趣。表現(xiàn)”學(xué)習領(lǐng)域。表現(xiàn)一、教材分析：本課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)美術(shù)教科書第十冊第六課《喜怒哀樂》。通過進一步欣賞、教師點撥，凈化學(xué)生心靈，讓學(xué)生有一個良好的人生態(tài)度。（五）、總結(jié)下課同學(xué)們，關(guān)于表情的內(nèi)容還有很多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習。（上交作業(yè)用透明膠粘貼在黑板上）問：猜一猜他畫的是什么表情？（自評）說一說作品中你最得意的地方。設(shè)計意圖：通過畫自己的表情，開啟學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)評價活動4：繪畫主題：對著鏡子給自己畫一個表情（課件出示要求）要求：確定好臉形的大小，盡量畫得大些。（第二課時）繪畫指南: 我們通過學(xué)習了解了人物各種表情五官的不同變化，才能在以后的繪畫中使人物更加形象逼真。欣賞啟發(fā)學(xué)生思維，課件播放幾幅學(xué)生作品，你想畫自己什么樣的表情呢？請學(xué)生試說說，大家有信心比老師畫得更好嗎？那就大膽動手吧設(shè)計意圖：通過說說、貼貼、看看，讓學(xué)生進一步體會到人的心情連著表情，表情體現(xiàn)了人的心情。評價活動3：現(xiàn)在老師給每個小組一項任務(wù)，分組在雞蛋上畫出不同的表情，看那個小組最準時完成任務(wù)并且上臺來講出雞蛋的故事（師生評議小組拼擺，教師及時現(xiàn)狀指導(dǎo)，重點講解表情的夸張變化規(guī)律并板演表情簡筆畫，教師演示，學(xué)生觀察。小結(jié)：你們說得非常好！在生活中，人的表情是通過五官特別是眉，眼，嘴的微妙變化表現(xiàn)出來的，這些表情往往也反映了人的內(nèi)心世界。設(shè)計意圖：把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主體，這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)了“益生”課堂的理念。也是在為益生課堂的“生動、生成”服務(wù)。（互動）通過這個游戲，我們知道在生活中，心情可以引起表情的變化。導(dǎo)言：同學(xué)們，老師有一個小實驗，這里我有四個佐料裝在紙杯里，里面分別裝了不同的佐料喔，看看哪幾個位同學(xué)愿意來挑戰(zhàn)一下自己。師提問：同學(xué)們，人為什么有喜、怒、哀、樂？ 學(xué)生回答：、設(shè)計意圖：通過提問讓課堂直奔主題，讓學(xué)生深刻了解本課主題的意義。（教師）課件、各種人物表情的圖片資料等六、教學(xué)過程設(shè)計（一）游戲激趣、導(dǎo)入新課 ，整頓紀律。引導(dǎo)欣賞法美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學(xué)生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學(xué)生學(xué)會欣賞形成審美意識。四、教學(xué)方法：游戲教學(xué)法 教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，所以在新課開始我通過讓四名學(xué)生品嘗醋、醬油等佐料，通過他倆的表情，即讓學(xué)生猜他們品嘗的是什么佐料，這能讓學(xué)生充滿興趣的動腦并主動地學(xué)。三、教學(xué)重點、難點1．教學(xué)重點：學(xué)習繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強合作意識。（2）過程與方法目標 1．使學(xué)生能主動參與學(xué)習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。在本課的學(xué)習中除了學(xué)習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性二、教學(xué)目標：（1）知識與技能目標1．使學(xué)生學(xué)習觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。二喚醒學(xué)生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作?！叭齻€喚醒”既：一喚醒學(xué)生的色彩情感性元體驗。對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。教學(xué)對象是小學(xué)五年級學(xué)生。屬于“造型第二篇：五年級美術(shù)《喜怒哀樂》教學(xué)設(shè)計《喜 怒 哀 樂》 教 學(xué) 設(shè) 計說課—— 趙藝課 題： 第六課 喜怒哀樂 課 時： 2課時課堂類型： 造型今天的課就上到這里，下課！設(shè)計意圖：愛美之心，人皆有之。孫老師祝愿同學(xué)們能夠以一種快樂的心態(tài)面對人生中的每一天。（互評）你覺得他畫得怎么樣？什么地方還可以更好地去表現(xiàn)？設(shè)計意圖：激勵學(xué)生去點評他人的作品，目的是讓學(xué)生們在點評前去仔細觀察別人的作品，點評時發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，點評后能再一次地進行創(chuàng)作想象。（四）、作業(yè)展評 評價活動4：師收集學(xué)生作品黑板展示。在畫畫之前要仔細觀察，抓住她的五官特征。（三）嘗試探趣、創(chuàng)作表現(xiàn)評價活動3：繪畫主題：畫畫你的同桌或小伙伴。引導(dǎo)如何繪畫。高興：線長 我們再畫時可運用不同的線條看下一張圖片，這使同學(xué)們表現(xiàn)不同的人物表情，有的運用了五官的變化，有的還運用了色彩，你比較喜歡哪一幅，說說你的理由。出示對比圖片:憤怒人的情緒，快樂和憤怒的人他們的五官有什么不同呢？生答：情緒激動內(nèi)心緊張。吃驚的時候五官什么樣？這事挪威表現(xiàn)派畫家蒙克的作品表現(xiàn)吃驚更深一層就是內(nèi)心的恐懼，產(chǎn)生吶喊表情。生:吃驚，嘴巴大大的。那么很多藝術(shù)家就把自己的這種感情融入自己的作品中，就讓我們走進藝術(shù)家的世界感受他們的喜怒哀樂吧。生表演表情（提示仔細觀察五官）師：這些表情咱們是怎么產(chǎn)生的呀? 提示:沒有感覺，沒有感情，發(fā)呆的時候能有感情嗎？發(fā)怒了今天這事太生氣了，怎么產(chǎn)生的呢?對，就是