我的喜怒哀樂作文5篇本站推薦-文庫吧資料
2024-11-04 23:00本頁面
【正文】 ，做出表情。（教師）白醋、鹽水、課件、各種人物表情的圖片資料、六、教學過程設(shè)計（一）游戲激趣、導入新課導言：同學們，你們喜歡做游戲嗎？今天我們就先來做一個小游戲，老師這里有2杯不同味道的水，我要邀請2位同學上來品嘗，請同學們根據(jù)他們作出的表情猜一猜，他們喝到的分別是什么味道的水呢？（學生做游戲）他喝的是什么味道的水？你是怎么猜出來的？范作你能做一下這個表情嗎？小結(jié)過渡：剛剛同學們的表現(xiàn)都非常精彩，2種味道的水都猜出來了，通過這個游戲，我們知道在生活中，味覺的刺激可以引起表情的變化。引導欣賞法美術(shù)史上很多大師作品值得借鑒，也值得學生去欣賞，欣賞書中大師作品同時結(jié)合課件欣賞同齡人的作品，讓學生學會欣賞形成審美意識。四、教學方法：游戲教學法教學是科學，更是藝術(shù)，羅丹說過“藝術(shù)就是感情”，創(chuàng)設(shè)情景有助于激發(fā)學生的學習興趣，所以在新課開始我通過讓兩名學生喝醋和鹽水，通過他倆的表情，即讓學生猜他們喝了什么水，這能讓學生充滿興趣的動腦并主動地學。三、教學重點、難點1．教學重點：學習繪畫人物的心情、喜、怒、哀、樂。2．體驗人物繪畫、造型活動帶來的歡樂。3．通過小組交流，形成與同伴合作的能力，增強合作意識。（2）過程與方法目標1．使學生能主動參與學習活動，善于與他人交流，從多個角度觀察體會人物的相貌特征，提高觀察能力和感知力。在本課的學習中除了學習表情的刻畫還要延伸到對萬千世界喜怒哀樂的關(guān)注懂得和諧共存人文關(guān)懷的重要性二、教學目標：（1）知識與技能目標1．使學生學習觀察現(xiàn)實生活中的人物和變化了的人物形象。二喚醒學生對表情的認識由無意的感受到有意的觀察再到富有創(chuàng)意的表現(xiàn)創(chuàng)作?！叭齻€喚醒”既：一喚醒學生的色彩情感性元體驗。對于本課的設(shè)計，我是由以下幾個方面來想的：“兩個改變”既：一改變傳統(tǒng)的“教教材”為“用教材”，成為課程教材的建設(shè)者、開發(fā)者、創(chuàng)造者。教學對象是小學三年級學生。呵呵……我和姐姐的喜怒哀樂，是不是很精彩啊!我們永遠是一對好姐妹！!第四篇：《我的喜怒哀樂》教學設(shè)計《喜 怒 哀 樂》 教 學 設(shè) 計一、教材分析：本課是三年級第四課《喜怒哀樂》。老師說著倒輕松，卻不知道我們寫的有多苦啊!我真想早點長大呀，連天氣不好休假還有作業(yè)，幸好不多，哎!要不我就要“自殺”了!多虧我姐姐助我一臂之力，我們倆加班加點的——寫作業(yè)，我就想呼吁一下：作業(yè)少點!害得我姐姐差點累成“青年癡呆癥”!樂：下雪了!我姐姐終于放假了，我可不能錯過，我叫上姐姐就出去，我們先選擇堆雪人，堆呀堆呀，終于把身子堆好了，該弄腦袋了，我們怎么也滾不起來——因為雪太松軟了，我們就在腦袋上弄了個圓的，在使用“切脖”方案，…哈哈，把一些小零件按上去，大功告成!看起來真像一個衛(wèi)士，保護著我們，我們又選擇了打雪仗，我拿起武器，朝著我姐姐直潑，有時候還會扣到姐姐的頭上，姐姐也毫不相讓，總是把我逼到雪坑里，但是，一點都不疼，而且這一打起來就上癮了，把我弄得像個“活雪人”平日和睦相處的姐妹，如今成了敵人，有句歌詞唱的好：該出手時就出手!啪!啪!啪!最后弄得兩敗俱傷。怒：哎……雖然我們倆和睦相處，但也有吵架的時候，晚上，我們沒事，我說：“我們玩跳棋吧!”姐姐說：“好啊!”，說著我們就玩起來了，“我跳”嘿嘿，我跳了一步，我姐姐可不讓我得逞“我跳跳跳”“遭了，我姐姐跳了三步，而我才跳了一步哎……我跳呀跳呀，我耍了一下賴，我姐姐說拿回去，我不拿你能把我怎么樣，就這樣我們就吵起來，最后我們一扭頭就互不相干的走了。姐姐有什么心事的時候，我總會來支持她，來逗她(我自身就很可愛，嘿嘿!)所以，我們兩個守望相助，接下來，我就給你們介紹一下我們倆的喜怒哀樂。（7）課后延伸； 。并說明理由。２．教師巡視、并加以指導。（2）在畫之前要選好畫哪一種心情，要抓住五官特征，主要就是臉部表情。那么，我們來看看其他的作品是如何運用色彩的。生：大家大聲讀一下并想想是什么意思 展示喜怒哀樂四個表情圖片師：說一說哪一個表情屬于哪句歌詞 生：……師：小結(jié)（在生活中，人的表情通過五官，特別是眉、眼、嘴的變化表現(xiàn)出來，這些表情往往反映了人的內(nèi)心世界。（3）導入課題——《我的喜怒哀樂》，讓同學們說一說是哪種表情及特征。三．教學時間：兩課時 四．教學過程（1）課前提醒，大家要用眼睛去看，去思考，不要模仿； ，大家不要大聲喧嘩，只要按照老師說的做； ，雙手放好不要發(fā)出聲音。二． 教學重難點重點：掌握喜怒哀樂表情的
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