中考物理總復(fù)習(xí)交流材料-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:06本頁(yè)面
【正文】 律，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的探索研究中，在解答題目的過(guò)程中鞏固所學(xué)的知識(shí)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西。在具體教學(xué)中，以問(wèn)題、習(xí)題開(kāi)路，知識(shí)目標(biāo)化，目標(biāo)問(wèn)題化，問(wèn)題習(xí)題化。經(jīng)過(guò)隨堂檢測(cè)學(xué)生對(duì)自己在這部分內(nèi)容的知識(shí)掌握有了一定的認(rèn)識(shí)，知道自己存在的不足和課后復(fù)習(xí)的方向及重點(diǎn)。4一撂棋子擺在桌面上，用尺迅速打擊最下面的棋子，下面的棋子在力的作用下__________發(fā)生改變，而上面的棋子由于___________還保持原來(lái)的靜止?fàn)顟B(tài)，于是落在正下方。某同學(xué)參加50m跑的測(cè)試，他的老師記下了他跑到10m處，20m處，30m處所用的時(shí)間，分別是2s,，則他在第三個(gè)10m內(nèi)的平均速度是__________m/s，合________km/h。檢測(cè)題是由學(xué)生自我復(fù)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題、中考常常涉及的考點(diǎn)、本節(jié)課重點(diǎn)講練的典型題目等組成的。例題甲、乙兩小車(chē)同時(shí)同地同方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)，它們的st圖像如圖2所示。下列判斷正確的是()A．貝貝對(duì)汽車(chē)推力等于汽車(chē)受到的阻力B．貝貝對(duì)汽車(chē)推力小于汽車(chē)受到的阻力C．由于汽車(chē)未動(dòng)，無(wú)法判斷推力和阻力大小D．因?yàn)槠?chē)重力大于貝貝對(duì)汽車(chē)的推力例題人類(lèi)發(fā)射的探測(cè)器已飛出了太陽(yáng)系，如果探測(cè)器所受外力全部消失，那么探測(cè)器將（）A．沿原路徑返回地球B．沿原方向做減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)C．沿原方向做加速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)D．沿原方向做勻速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)例題當(dāng)猴子倒掛樹(shù)枝上靜止時(shí)，下列說(shuō)法正確的是（）A、樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力和猴子所受的重力是一對(duì)平衡力B、猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和猴子所受的重力是一對(duì)平衡力C、猴子對(duì)樹(shù)枝的拉力和樹(shù)枝對(duì)猴子的拉力是一對(duì)平衡力D、猴子所受的重力和樹(shù)枝所受的重力是一對(duì)平衡力例題如圖所示，踢出去的足球在空中飛行。使學(xué)生加深對(duì)概念的理解和運(yùn)用。力求創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中的主體作用，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。結(jié)合歷年來(lái)中考這部分內(nèi)容的考點(diǎn)，精心準(zhǔn)備，有針對(duì)性地解決學(xué)生迫切需要解決的難點(diǎn)、突出中考的重點(diǎn)、精選典型習(xí)題。并于正式上課的前一天上交。2已知超聲波在海水中的傳播速度是1450米/秒，若將超聲波垂直向海底發(fā)射出信號(hào)，經(jīng)過(guò)4秒鐘后收到反射回來(lái)的波，求海洋深度是多少？2你最需要解決的問(wèn)題是什么？2完成《考點(diǎn)全解》P24 15。2什么情況下物體處于平衡狀態(tài)？2物體處于平衡狀態(tài)時(shí)，受力情況怎樣？2用力的三要素描述二力平衡情況。例如在復(fù)習(xí)“運(yùn)動(dòng)和力”時(shí)，課前（至少三天）向?qū)W生提出如下問(wèn)題：什么樣的運(yùn)動(dòng)是機(jī)械運(yùn)動(dòng)？怎樣描述一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)？為什么說(shuō)物體的運(yùn)動(dòng)和靜止是相對(duì)的?為什么要建立“速度”的概念?通常我們是怎樣判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢的？可以有哪些方法？在判斷物體運(yùn)動(dòng)快慢中，有哪些因素與運(yùn)動(dòng)快慢有關(guān)？在我們的判斷中，是怎樣體現(xiàn)“控制變量（因素）”的方法的？如果兩個(gè)因素都在變，我們又怎樣來(lái)比較他們（它們）的快慢呢？公式是什么？怎樣應(yīng)用這個(gè)公式？注意什么？速度表中單位通常是什么？1常用的測(cè)量?jī)x器有哪些？你會(huì)讀“停表”嗎？1什么是誤差？怎樣減小誤差？1怎樣才能更精確地測(cè)量硬幣的直徑、周長(zhǎng)、一張紙的厚度、銅絲的直徑？1當(dāng)一個(gè)物體受到力的作用時(shí)，力可能會(huì)物體發(fā)生哪些現(xiàn)象？1怎樣正確畫(huà)出力的示意圖？1舉例說(shuō)明“物體間力的作用是相互的”(至少兩例)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論告訴我們：認(rèn)識(shí)是一種以主體已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的主動(dòng)建構(gòu)，為了使學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的興趣和質(zhì)量。況且基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的優(yōu)劣，直接關(guān)系到專(zhuān)題復(fù)習(xí)、模考練習(xí)的質(zhì)量，關(guān)系到中考的成敗。中考物理總復(fù)習(xí)交流材料魏須 儀 皋蘭四中第三篇：物理中考總復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)人教版自主建構(gòu)、師生互動(dòng)、自我評(píng)價(jià)、反思鞏固09年中考物理復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流焦作十八中在初三第一輪物理復(fù)習(xí)過(guò)程中，如何高效率地幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)概念、理解基本規(guī)律，是教師們一直思考的重要問(wèn)題。練要精練，避免搞成“題海戰(zhàn)”，要針對(duì)教材中的知識(shí)點(diǎn)，按照大綱的要求，把對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查歸納為若干類(lèi)型的問(wèn)題，精心編制習(xí)題組，所編習(xí)題要具有代表性，系統(tǒng)性，是復(fù)習(xí)內(nèi)容習(xí)題化，知識(shí)鞏固具體化。通過(guò)講解，達(dá)到釋疑解惑，指點(diǎn)迷津的效果。講 要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，練要突出學(xué)生的主體作用，教師不能滿(mǎn)堂灌地一味講，也不能放任自流只交學(xué)生練，可以邊講邊練，可以先講再練。五，正確處理講與練的關(guān)系，在精字上多做文章。四，重視物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)和物理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用物理總復(fù)習(xí)時(shí)要十分重視實(shí)驗(yàn)，特別要抓住兩點(diǎn)：一是要學(xué)生掌握各種基本儀器和測(cè)量工具的使用；二是讓學(xué)生弄清有關(guān)物理量的測(cè)量方法。二，總復(fù)習(xí)要立足課本，但不是課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，初中物理新教材是按照先現(xiàn)象后本質(zhì)，向宏觀(guān)后微觀(guān)，先部分后整體，的結(jié)構(gòu)形式編寫(xiě)的，這樣的按排符合初中學(xué)
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