【正文】 操作規(guī)范，或是揭示事物的性質(zhì)關(guān)系、變化的規(guī)律等等。其實，中考題中有相當部分依據(jù)課本內(nèi)容編制而成，課本中的習題、例題、實驗、插圖等常用作編題的材料。同時，化學(xué)用語和規(guī)律性的知識，應(yīng)下工夫記和訓(xùn)練，如元素符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、金屬活動性順序表、質(zhì)量守恒定律、反應(yīng)類型和復(fù)分解反應(yīng)的條件等都應(yīng)熟練地掌握。故學(xué)生應(yīng)把各部分相應(yīng)的知識串成線，連成片，織成網(wǎng)，形成一個完整的知識體系。因此學(xué)生要加強知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。（4）做好錯題的歸納和總結(jié)：建立一本錯題本，記錄好錯題便于學(xué)生回顧和復(fù)習,有助于提高學(xué)生的學(xué)習效率。利用網(wǎng)絡(luò)留意中考信息動向 注重反饋和矯正（1）精選試題:定期進行限時訓(xùn)練，并做到全批全改，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習中存在問題。教師要充分利用這段時間，解決個別學(xué)生的個別問題。切忌面面俱到式講評。處理好講評與考試的關(guān)系，每份題一般是一節(jié)課時間考試，一節(jié)課時間講評，選準要講的題，要少、要精、要有很強的針對性，選擇的依據(jù)是中等生的失分情況。要及時，做到考后的第一節(jié)課就是講評課，做到趁熱打鐵；評分狠，可得可不得的分不得，答案錯了的題盡量不得分，讓苛刻的評分教育學(xué)生，既然會就不要失分；給特殊的題加批語，某幾個題只有個別學(xué)生出錯，這樣的題不能再占用課堂上的時間，個別學(xué)生的問題，就在試卷上以批語的形式給與講解；歸納學(xué)生知識的遺漏點，為查漏補缺積累素材。立足中考又要高于中考。也就是說，由易到難，再由難到易。時間的安排，題量的多少，低、中、高檔題的比例，總體難度的控制等要接近中考題；模擬題的設(shè)計要有梯度。（6）計算題難度不斷降低，強調(diào)解題格式。體現(xiàn)出尊重學(xué)生個體差異，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。（5）強化開放性。突出考查學(xué)生科學(xué)猜想的能力、設(shè)計實驗的能力、分析評價和解釋數(shù)據(jù)的能力等。如：物質(zhì)的變化、食品營養(yǎng)成分、對化學(xué)式的認識、對元素符號的理解、物質(zhì)分類知識、化學(xué)方程式的書寫、對比實驗的設(shè)計、根據(jù)化學(xué)方程式的計算等。題型、題量、賦分、考查方式基本沒變。嚴格依據(jù)課程標準和中考綱要基本要求，沒有偏題和怪題。要想做到心中有數(shù)，掌握中考內(nèi)容的關(guān)鍵，就是研究中考試題。立足于對學(xué)生的知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀的考查。雖然復(fù)習時有重點內(nèi)容，但并不代表不復(fù)習其他內(nèi)容。在平時多關(guān)注社會熱點問題和新科技的動向，如世博會、西南地區(qū)的干旱、玉樹地震、低碳經(jīng)濟、環(huán)境保護與水污染、大氣污染、酸雨、溫室效應(yīng)、白色污染、能源危機與開發(fā)新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，營養(yǎng)六要素、微量元素與人體健康等知識，以及科學(xué)新發(fā)現(xiàn)、新技術(shù)、生理鹽水的配制、食醋、調(diào)味品、硬水軟水、小蘇打、治療胃酸過多藥品的應(yīng)用、沼氣池等，以這些情景設(shè)置的這類題目體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性，體現(xiàn)了化學(xué)就在身邊的理念，既考查了學(xué)生對化學(xué)知識的理解與掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心社會、關(guān)心自然的情感和品質(zhì)，在近年來的中考題中占據(jù)了一定的比重，以這些內(nèi)容作為切入點，考查學(xué)生的能力素質(zhì)，所以，在復(fù)習中一定要加以重視。復(fù)習內(nèi)容應(yīng)回歸課本，注重對基礎(chǔ)知識的復(fù)習，對基本技能的訓(xùn)練，對基本解題思路和方法的培養(yǎng)。復(fù)習內(nèi)容要有針對性 由于復(fù)習的時間是有限的，為此要把握好主攻方向。按照中考試題格式及標準，設(shè)計中考模擬試題，進行中考模擬訓(xùn)練。這一階段要于5月20日左右結(jié)束。第二階段是專題復(fù)習。按照教材編寫的章節(jié)順序，根據(jù)各章節(jié)內(nèi)容劃分不同的小單元進行復(fù)習。復(fù)習計劃安排要合理九年級化學(xué)復(fù)習內(nèi)容多時間緊，學(xué)生的學(xué)習新鮮感明顯減弱；同時學(xué)生學(xué)習水平發(fā)展的不平衡和心理素質(zhì)的差異等問題，使總復(fù)習增加了難度。要堅持以學(xué)生發(fā)展為本，注意考察學(xué)生的科學(xué)探究能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。復(fù)習指導(dǎo)思想要明確中考前總復(fù)習的作用是溫故而知新，將有疑問的知識弄懂弄通，使零散的知識系統(tǒng)化。三、教師在復(fù)習中應(yīng)該做到的五個方面充分發(fā)揮教研組的團隊精神，分工明確，每個人承擔一部分事物，有負責整理單元知識點的，針對知識點有負責搜集典型題的，有負責印刷的等等，將整個教學(xué)過程細化到人，從始至終形成鏈條。1對實驗的原理不清楚，現(xiàn)象描述不準確，表達不規(guī)范。學(xué)生分析、推理、判斷不強。不能有準確的規(guī)范用語來回答問題。對催化劑的理解不夠深刻。溶解度少單位。二、從試卷中發(fā)現(xiàn)存在的問題：弄不清楚溶液中存在的微粒，陰陽離子分不清楚、離子符號不規(guī)范。例如選擇第15題以課本出現(xiàn)的幾個常見實驗來考查學(xué)生對基本實驗的認識、基礎(chǔ)實驗的理解，考查學(xué)生對基本知識的記憶，目的就是進一步加強學(xué)生認識實驗探究的學(xué)習方法。加強對科學(xué)探究能力的考查以及用所學(xué)化學(xué)知識分析解決簡單實際問題的學(xué)科知識應(yīng)用能力的考查。例如第13題以雅安地震為背景，再聯(lián)系到真實的化學(xué)知識的內(nèi)容來考查，第16題以陜西洛川蘋果為題材，考察通過溶液pH值的測定，化肥的種類作用以及兩大營養(yǎng)物質(zhì)的重要性，第19題通過汽車的廣泛使用，為切入點，考察金屬的性質(zhì)，這種綜合性和開放性問題考查了學(xué)生了解以及掌握有關(guān)化學(xué)知識以及解決問題的能力，體現(xiàn)了新課標下能力的考查。結(jié)合社會熱點，突出主干知識考查。例如第21題實驗，秉承歷年來的出題模式，仍然是制備型實驗區(qū)分度不大，穩(wěn)中求新，在制備型實驗過程中滲入燃燒條件的探究，靈活應(yīng)用性題目增多，23題計算，淡化計算量，通過濃鹽酸的揮發(fā)性，強調(diào)計算題在實際中的應(yīng)用。同時選擇題、填空題的各空編排都是按照從簡到難的階梯設(shè)置，非常合理，區(qū)分度好，能面向全體學(xué)生，又體現(xiàn)了考試的選拔功能。填空第17題溶液的基本概念，飽和溶液與不飽和溶液的辨析，以及溶解度和溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的關(guān)系，第19題金屬的基本性質(zhì)，鐵工業(yè)冶煉，以及金屬活動性的應(yīng)用。從考題涉及的知識點統(tǒng)計，試題對于核心知識的覆蓋率很高，同時注重基礎(chǔ)內(nèi)容的考查。題型 選擇題 填空及簡單題 實驗探究題 計算與分析題 題號 9—15 16—20 21—22 23 題數(shù) 7 5 2 1 分值 14 19 12 5 比例 28% 38% 24% 10%注重基礎(chǔ)知識、全面覆蓋基本內(nèi)容重視創(chuàng)新綜合，提升考點的覆蓋率，試題有所創(chuàng)新，綜合性增強。沒有出現(xiàn)偏題、怪題和人為編造的繁難試題。一、2013年化學(xué)中考試卷分析：總體來說，2013年中考化學(xué)試題的考查內(nèi)容以學(xué)生的學(xué)習、生活實際及生存環(huán)境和社會、科技發(fā)展等方面的化學(xué)問題為載體，體現(xiàn)出化學(xué)知識的實用性。這里我就中考實驗的備考復(fù)習方法與諸位同行和專家相互交流。教無定法，以上僅是我校的一些不成熟的做法，歡迎各位專家和老師批評指正！第三篇：中考化學(xué)復(fù)習研討會發(fā)言稿化學(xué)教學(xué)座談會發(fā)言材料各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：大家好！一年一度的中考又將來臨，今天我非常榮幸能在這里以這種方式與大家交流，我們聚在一起探討教學(xué)中的得與失，一起分享教育工作給于我們的苦與樂。（4）做好錯題的歸納和總結(jié)：建立一本錯題本，記錄好錯題便于學(xué)生回顧和復(fù)習,有助于提高學(xué)生的學(xué)習效率。注重反饋和矯正（1）精選試題:定期進行限時訓(xùn)練，并做到全批全改，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況，找出學(xué)生學(xué)習中存在問題。（2）加強解題方法的歸納和總結(jié)精選習題，加強解題方法的歸納和總結(jié)，減少重復(fù)性題目，有助于減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，提高學(xué)生的學(xué)習效率。（2）內(nèi)容設(shè)置合理：講課內(nèi)容適合大多數(shù)學(xué)生的知識水平和接受能力，做到層層深入，不斷推進，反復(fù)強化.（3）設(shè)計有梯度的練習題:滿足不同學(xué)習能力孩子的需要，保證學(xué)生有足夠高的學(xué)習熱情.（4）深化課后輔導(dǎo):針對學(xué)生的學(xué)情，利用課余時間，主動找學(xué)生交流，有針對性的進行培優(yōu)補差，把工作做到學(xué)生心里，把學(xué)習任務(wù)落到實處。第二階段以知識塊復(fù)習為主，主要將基礎(chǔ)知識通過點線面連成網(wǎng)絡(luò)，以C、O、Fe為中心形成元素化合物網(wǎng)絡(luò)；以質(zhì)量守恒為中心形成化學(xué)計算網(wǎng)絡(luò)；以藥品、儀器裝配形成實驗技能體系。落實基礎(chǔ)知識主要分為兩個階段。學(xué)科專家通常都有著全新的教學(xué)理念，通過與教研員等學(xué)科專家的交流可以改變我們一些落后的教學(xué)觀念，加深我們對教材和課程標準的理解，通過集體備課可以凝聚學(xué)科組的智慧，便于老師們查缺補漏，有助與備考。因此復(fù)習要通過教研活動、集體備課和個人研讀等多種形式認真研究課標和考試說明，明確考試的范圍和具體要求，對基本知識和基本技能進行排隊，分清主次，分清難易點，弄清楚有關(guān)的考點及其所要求的識記理解應(yīng)用等能力層次，把握基本知識復(fù)習的重難點及知識之間的聯(lián)系，做到方向明確，復(fù)習有的放矢。并且關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗，讓新課標的新理念在復(fù)習中充分展現(xiàn)?？傊畯?fù)習過程是一個信息交流過程，在這個過程中，教師應(yīng)把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，盡量讓學(xué)生通過自己的閱讀、探索、思考、觀察、操作、想象、創(chuàng)新等豐富多彩的認識過程來獲得知識。化學(xué)實驗的復(fù)習可