長(zhǎng)春版語文九上第2課古風(fēng)二首-文庫(kù)吧資料
2024-12-16 13:20本頁(yè)面
【正文】 宜緩慢，詩(shī)中“怒”“三”“灑”“掛”“飄”“老”“忍”“抱”等字重讀，讀出風(fēng)之大、茅草翻飛 的意境；“呼??不得??”“自??嘆?? 息??”等字須拖長(zhǎng)讀音，讀出杜甫面對(duì)群童抱茅無可奈何的情狀來。韻腳需讀得響亮，這樣讀詩(shī)歌，層次清晰，富有節(jié)奏感和音樂美，朗朗上口，情趣盎然。 這首詩(shī)詩(shī)句以七言為主，結(jié)合詩(shī)意一般可按四三言節(jié)拍朗讀；其余詩(shī)句根據(jù)字?jǐn)?shù)和詩(shī)意可做如下安排：“南村群童 \欺我 \老無力”“大庇 \天下寒士 \俱歡顏”“何時(shí)眼前 \突兀 \見此屋”“吾廬獨(dú)破 \受凍 \死亦足”。指導(dǎo)朗讀，把握節(jié)奏、輕重、緩急。 1. 朗讀。多少名人大家為草堂作詩(shī)題聯(lián)，詠志贊嘆。 杜甫草堂至今猶在，詩(shī)因秋風(fēng)破屋而作，茅屋憑詩(shī)人高風(fēng)亮節(jié)而傳?！督溪?dú)步尋花》中“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”就是茅屋建成后詩(shī)人在江邊獨(dú)自散步時(shí)喜悅心情的反映。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。他在這里居住了將近四年，留下詩(shī)作二百余首，如《春夜喜雨》《蜀相》等名篇，其中《茅屋為秋風(fēng)所破歌》更是千古絕唱。 三、相關(guān)資料。生活在唐王朝由盛到衰的轉(zhuǎn)折時(shí)期，一生坎坷，終不得志。這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》（板書），體味杜甫憂國(guó)憂民的情感。在這串明珠中，杜甫的詩(shī) 作以其強(qiáng)烈的時(shí)代感，深沉的憂國(guó)憂民情懷而獨(dú)占鰲頭，被譽(yù)為“詩(shī)史”。 板書設(shè)計(jì) 白雪歌送武判官歸京 岑 參 急 促 詠雪 輕柔舒緩 低沉滯澀 熱烈急促，一氣呵成 送別 漸漸舒緩 一、導(dǎo)入新課。 2. 課后積累其他送別的古詩(shī)。 五、布置作業(yè)。 《白雪歌送武判官歸京》是岑參的代表作之一。 （ 6）齊讀全詩(shī) —— 深情誦讀，嘗試背誦。大雪封山，前路艱難，路轉(zhuǎn)峰回，行人消失在雪地里，詩(shī)人還在深情地目送。 送客送到路口，這是輪臺(tái)東門。這時(shí)看見一個(gè)奇異景象：盡管風(fēng)刮得挺猛，轅門上的紅旗卻一動(dòng)也不動(dòng) —— 它已被冰雪凍結(jié)了。接著寫到中軍帳（主帥營(yíng)帳）置酒飲別的情景。場(chǎng)景再次移到帳外，而且延伸向廣遠(yuǎn)的沙漠和遼闊的天空?！昂鋈纭倍钟玫梅浅Ｃ?，不僅寫出了“胡天”變幻無常，大雪來得急驟，而且再次表現(xiàn)了詩(shī)人驚喜好奇的神情?！昂彀嗽录达w雪”，一個(gè)“即”字，惟妙惟肖地寫 出由南方來的人見到此景的驚奇口吻?！鞍撞菡邸庇诛@出風(fēng)來勢(shì)猛。武判官可能是岑參的前任，為送他歸京，詩(shī)人寫下這首詩(shī)。 這首詩(shī)是一首詠雪送人之作。 （ 4）學(xué)生默讀，理清 思 路。 （ 3）自由讀，將寫景與送別的過渡句用橫線標(biāo)示出來。詩(shī)的前半部分是詠雪，后半部分寫送別，同時(shí)在送別中進(jìn)一步描寫雪景。 （ 2）題解。 （ 1）齊讀全詩(shī)。“中軍置酒飲 歸客 ”及以下三句應(yīng)讀得
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