一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)鄂教版-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 14:43本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，自由發(fā)言。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：。背誦課文。認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。3．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受親情，體會(huì)家庭的溫暖，知道家庭的溫暖需要大家共同營(yíng)造。2．正確、流利地朗讀課文。五學(xué)習(xí)第五自然段1范讀2引讀六古詩(shī)欣賞聽(tīng)了小動(dòng)物的詩(shī)，念了自己的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一首獻(xiàn)給媽媽的古詩(shī)吧！（欣賞《游子吟》）第四篇：鄂教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《鞋》教案鄂教版一年級(jí)下冊(cè)《鞋》教案教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)“脫、媽、爸、依、聞、安、享、受”8個(gè)字，會(huì)認(rèn)“鞋、偎、靜、港、灣、溫“6個(gè)字。（2）、出示溫柔詩(shī)，指導(dǎo)朗讀：小獅子會(huì)怎么念自己的詩(shī)呢？（3）、課件理解溫柔：見(jiàn)了這只獅子?jì)寢?，你想說(shuō)什么？怎樣才能讀出媽媽的溫柔呢？〈同桌練讀，兩人齊讀〉學(xué)習(xí)小黑豬和小老鼠的詩(shī)（1）、課件出示，自由練讀：聽(tīng)了小兔子和小獅子的詩(shī)，小黑豬和小老鼠都等不及了。小動(dòng)物是怎樣念自己的詩(shī)的呢？請(qǐng)你們自己試一試學(xué)習(xí)小白兔句。交流質(zhì)疑：這一段有什么不懂的問(wèn)題嗎？（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)爭(zhēng)先恐后爭(zhēng)）（三）、學(xué)習(xí)第四自然段有哪些小動(dòng)物爭(zhēng)先恐后地為媽媽獻(xiàn)詩(shī)？〈隨交流板書動(dòng)物圖〉小動(dòng)物都為媽媽寫了一句什么詩(shī)呢？請(qǐng)你們默讀第四自然段，用標(biāo)出小動(dòng)物們寫的詩(shī)。（二）、學(xué)習(xí)第二自然段。（學(xué)生自由讀文）三、體會(huì)感悟，指導(dǎo)朗讀（一）、學(xué)習(xí)第一自然段。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，課件，動(dòng)物圖片，動(dòng)物頭飾，愛(ài)心卡片教學(xué)過(guò)程：一、利用音樂(lè)，揭題質(zhì)疑聽(tīng)到這熟悉的歌聲，你想到了誰(shuí)？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。美育點(diǎn)：讓學(xué)生感受漢字的形體美，課文的語(yǔ)言美。2正確流利地朗讀課文。新大綱也強(qiáng)調(diào)指出：要在讀中使學(xué)生受到情感的熏陶。文中的語(yǔ)言貼近孩子，孩子在反復(fù)朗讀中能很自然地感悟到媽媽也需要孩子的關(guān)心，孩子一句贊美的話就能給媽媽帶來(lái)莫大的幸福。[板書設(shè)計(jì)］ 14 獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)小兔子說(shuō)：“最勇敢“ 小獅子說(shuō)：“最溫柔“ 對(duì)母親的一片愛(ài)小黑豬說(shuō)：“最美麗” 小老鼠說(shuō)：“最強(qiáng)大” 讓親情從字里行間透出來(lái)第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》教案湖北省鐘祥市新堤小學(xué) 鄒曉梅教材分析：《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書鄂教版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)的充滿愛(ài)的童話故事。4．指導(dǎo)觀察生字在田字格中的位置。因?yàn)?，我們都有自己的好媽媽！四、寫字指?dǎo)1．出示生字卡，開(kāi)火車認(rèn)讀去掉拼音以后的生字，相機(jī)組詞。（6）教師已經(jīng)完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷的發(fā)出感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）在此基礎(chǔ)上交流自己的想法。2（5）是呀，說(shuō)起自己的媽媽，大家多么自豪。（4）讀到這里，大家有什么疑問(wèn)嗎？學(xué)生再反復(fù)討論，想象平時(shí)小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會(huì)怎樣對(duì)待自己的孩子？從中感受到，因?yàn)橛辛藡寢尩年P(guān)愛(ài)，小動(dòng)物們的心里才充滿了愛(ài)。（2）（出示課文第4自然段）同桌互讀，推薦你認(rèn)為讀得好的同學(xué)讀，齊讀。3．學(xué)習(xí)第4，5自然段。（2）小朋友們說(shuō)得真好，小動(dòng)物們的確寫好了詩(shī)，創(chuàng)設(shè)情景，老師問(wèn)：“小朋友們，你們獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)寫好了嗎？在學(xué)生的回答中相機(jī)理解“爭(zhēng)先恐后”的意思。）2．學(xué)習(xí)第2，3自然段。）（4）學(xué)生自由練讀，師生共讀、齊讀。（1）指名讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)母親節(jié)是哪一天？（2）欣賞課件展示的畫面，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。2．（課件出示“給”、“母”、“節(jié)”、“送”4個(gè)字組成的生字橋）我們來(lái)過(guò)橋！學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀生字，指名讀，開(kāi)火車讀，去掉拼音讀。這可不是我說(shuō)的，而是小兔子，小老鼠，小獅子，小黑豬的觀點(diǎn)，想知道是怎么回事嗎？讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《獻(xiàn)給媽媽的詩(shī)》。［教學(xué)過(guò)程］一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入“慈母手中線，游子身上衣……誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”這是一首描寫母愛(ài)的詩(shī)。我想這樣的教學(xué)結(jié)果絕不是我們想要的。三、讓探究的觸角向課外延伸。設(shè)計(jì)中，注重激發(fā)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、探究、創(chuàng)新，使自己獲得喜悅；教師對(duì)學(xué)生充滿信任和熱愛(ài)，激勵(lì)性的語(yǔ)言更讓學(xué)生享受到了探究的樂(lè)趣；而新的疑問(wèn)產(chǎn)生，學(xué)生受到了理智的挑戰(zhàn)時(shí)，便全身心地投入探究中，又得到了積極的、深層次的體驗(yàn)?！比绾问箤W(xué)生“樂(lè)學(xué)”，讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)快樂(lè)的殿堂？關(guān)鍵在于學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、快樂(lè)來(lái)自探究。在這節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我抓住學(xué)生思維活躍的特點(diǎn)，突破了預(yù)設(shè)的框架，形成了質(zhì)疑——解疑——生疑的循環(huán)過(guò)程。《基礎(chǔ)教育改革綱要》中明確指出：教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。［教學(xué)重難點(diǎn)］學(xué)會(huì)課后的一、二類生字，并通過(guò)朗讀課文，體會(huì)親情，表達(dá)對(duì)母親的一片愛(ài)。正確、流利地朗讀課文。你們也該行動(dòng)起來(lái)啦！母節(jié)是每年五月的第二個(gè)星期天，回去查查今年的母親節(jié)是哪一天？回去幫媽媽做一件事情，表達(dá)你對(duì)媽媽
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1