【正文】 條垂下綠絲絳。7．全班齊讀。5．學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。4．從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。（2）開火車讀。（1）指名讀。2．學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。聽了這優(yōu)美的旋律，老師仿佛看到一幅幅美麗的畫面，你聽，窗外兩只黃鸝在翠綠的柳枝上唧唧喳喳地叫著。春是花的世界，是鳥的天堂，是詩的故鄉(xiāng)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課俗話說：“一年之計(jì)在于春。教學(xué)重點(diǎn)：識字、朗讀課文、背誦課文。能力目標(biāo)：有感情地朗讀古詩，背誦古詩，了解古詩的大概意思。１、給句子換一種說法：世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（２、根據(jù)課文內(nèi)容用“??因?yàn)??”說話。注意：“需、糟、糕、態(tài)”的書寫。師：“學(xué)愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學(xué)什么?你明白了什么道理?5．作業(yè)：有表情朗讀課文，抄寫詞語。(9)讀第四段。研究“從此”一詞。(5)情感交流，用“??是因?yàn)??”練習(xí)說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?(6)繼續(xù)用“??是因?yàn)??”說話，根據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)。師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。第一次做的和第二次做的比第三次做的（）(2)用“有的??有的??還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價(jià)一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的??，他們都做得很好。讀講第四段。(5)讀讀演演。)(4)小結(jié)。(3)句子訓(xùn)練。（4)第三只小板凳（）(2)練習(xí)對話，朗讀訓(xùn)練。教學(xué)過程：1．段的訓(xùn)練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?2．讀講第三段。2．朗讀訓(xùn)練。熟讀課文，認(rèn)讀詞語，完成“讀一讀，練一練。研究“開始”這個(gè)詞，師：從哪一件事開始，從幾歲開始對科學(xué)發(fā)生了興趣?(4)讀2兩段。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。(1)讀第一段，用“因?yàn)??所以”進(jìn)行說話訓(xùn)練，因?yàn)閻垡蛩固箯男??，所以長大后他成了一位偉大的科學(xué)家。(2)讀詞語，強(qiáng)調(diào)“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音(3)讀通較長的句子：(4)給自然段標(biāo)號。3．字、詞、句的訓(xùn)練。(2)誰干什么?(3)給文章分段。教學(xué)過程：1．定向。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)要求：1．讀通課文，熟讀詞語?！?．進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，學(xué)會用不同的語氣讀句子。三只小板凳教學(xué)要求：1．認(rèn)讀詞語，讀懂課文。四、布置作業(yè)１、背誦課文。１、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會說話”，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。梅蘭芳最后取得了什么輝煌成就？ 板書：（世界聞名）（1）誰能給世界聞名換個(gè)詞？（“舉世聞名”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎？“終于”（3）用“終于”造句。”（1）找對了，怎么把這句話讀好呢？誰有信心？指名讀。那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請同學(xué)們讀一讀第二自然段，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子?！敝该x，評議（“決心”、“沒有動搖”要加重語氣讀，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。２、梅蘭芳小時(shí)候去學(xué)藝，他遇到了什么困難？（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神，不是唱戲的料子。（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝？他是怎樣學(xué)藝的？他學(xué)什么本領(lǐng)？）二、指導(dǎo)讀書，釋疑。第二課時(shí)一、揭示課題，質(zhì)疑１、上節(jié)課，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。四、作業(yè)：１、練讀生字詞。者：“都”的一半，“日”要寫得正。下面是“系”少一撇。“蘭、芳、藝、緊、或、者、靈”（1）交流識記的方法（2）交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)師范寫，生書空蘭：三橫間的關(guān)系要注意，中間一橫最短，最后一橫長而穩(wěn)當(dāng)。三、自主識字，指導(dǎo)書寫出示生字“蘭、芳、藝、緊、或、者、注、視、靈、活” 指名認(rèn)讀，注音。C 齊讀課文。拜師學(xué)藝 唱戲的料子 沒有動搖 飛翔的鴿子勤學(xué)苦練 世界聞名 緊盯注視 游動的魚兒（2）檢查課文朗讀情況A 指名分節(jié)朗讀，評議，正音。２、檢查讀書情況。１、自由練讀課文。（著名京劇大師，江蘇泰州人。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、揭示課題１、板書課題：14 梅蘭芳學(xué)藝。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。然后指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書，從課文中尋找答案，再反復(fù)朗讀具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子，體會梅蘭芳練功的刻苦而受到啟示、教育。學(xué)情分析：課文篇幅比較短，但句句是精華，其中蘊(yùn)涵了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香子苦寒來”的道理。以不爭的事實(shí)證明了勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足，給我們以深刻啟示。學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會？說說你在平日的學(xué)習(xí)中是怎樣勤奮好學(xué)的。又如“請您給我講講吧！”應(yīng)讀出懇求、期待的語氣；“我就講講吧！”應(yīng)讀出表示答應(yīng)的語氣。注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句子所表達(dá)的意思讀出不同的語氣。1．自由組合，四人為一組練習(xí)。孫中山是怎樣對待學(xué)習(xí)的？對先生的提問為什么要“壯著膽子”？對先生請求時(shí)用了禮貌用語說明了什么？（通過兩次問題的討論，讓學(xué)生從“照例”、“流利”、“連連點(diǎn)頭”、“壯著膽子”等詞語中領(lǐng)悟到孫中山讀書認(rèn)真，學(xué)業(yè)完成得極為出色，表達(dá)了他不滿足已有的成績，有進(jìn)一步要求理解課文意思的愿望。）2．指名讀第二自然段，質(zhì)疑、解疑。細(xì)讀課文，圍繞重點(diǎn)展開質(zhì)疑、討論研究，進(jìn)一步加深對課文內(nèi)容的理解。）4．同學(xué)們交流有關(guān)孫中山先生生平事跡。3．在初步感知全文的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。1．（板書課題）看到這個(gè)題目，同學(xué)們心中會產(chǎn)生哪些疑問？（課文里是講誰不懂？哪兒不懂？要問誰？“不懂就要問”是誰說的？他為什么要這樣說？??）2．帶著問題借助拼音自讀課文，不明白的字、詞意可查字典，字典解決不了的問題可劃劃、圈圈。教學(xué)過程第一課時(shí)一、認(rèn)清字詞的筆順及寫法二、讀字詞三、讀句子，寫段落序號四、同學(xué)間賽讀。教學(xué)重點(diǎn)理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。不懂就要問教學(xué)要求理解課文內(nèi)容，了解孫中山對待學(xué)問的態(tài)度，學(xué)習(xí)他的勤學(xué)好問的精神。學(xué)生練寫，教師巡視。三、識記生字，指導(dǎo)書寫。小組合作學(xué)生字，組長當(dāng)小老師帶讀生字卡片。二、自主、合作，多種方式識字。同學(xué)們，今天老師要帶你們到奇妙的生字王國去玩，你們想去么？（課件出示：兩個(gè)木字合成林的情景動畫，初步感受會意字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會中國語言文字的博大精深。正確流利地朗讀課文。學(xué)生認(rèn)真完成作品之后，教師讓學(xué)生之間相互欣賞彼此的作品，互動評價(jià)，分享快樂。小木牌上，學(xué)生可以寫上一句贊美春天的詩，或一句提示大家都來愛護(hù)春天的話??學(xué)生想寫什么就寫什么，只要和畫面表達(dá)的意境相吻合，和春天有關(guān)就可以，要鼓勵學(xué)生有不同的表達(dá)。１、創(chuàng)設(shè)多種情境，激發(fā)學(xué)生興趣２、給予選擇的空間?？梢允且粋€(gè)詞語，可以是幾句話，還可以用畫畫等方式記錄一棵小芽漸漸長大的過程??教師可以鼓勵學(xué)生用不同的方式，表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。３、教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：春天到了，你發(fā)現(xiàn)周圍有了哪些變化？春天里，從大自然中的花草樹木、鳥獸魚蟲，到人們的穿著、心情等等，都會發(fā)生變化。在讀中，鼓勵學(xué)生從每組詞語中努力去發(fā)現(xiàn)什么。兩組詞語分別描述了春風(fēng)、春雨給大自然帶來的變化?？矗猴L(fēng)吹來了！“春回大地”后，“春風(fēng)拂面”，萬物生長，小鳥歌唱，“春光明媚”。可以談?wù)勛约鹤x了一本有意思的書之后的想法和感受；可以向別人介紹自己喜歡的書籍；還可以向同學(xué)介紹自己讀書過程中的一些好的讀書方法二、探究與發(fā)現(xiàn)教材的主體部分是兩組詞語，從整體上看，這六個(gè)詞語的意思均和春天有關(guān)（每一個(gè)詞語中都含有一個(gè)“春”字）。）第二課時(shí)一、讀成語故事《開卷有益》，并和同學(xué)們交流自己讀書的感受“開卷有益”這個(gè)成語表達(dá)的意思是：只要讀書就會有收益。（這兩種語言的表達(dá)方式，人們在生活中都會經(jīng)常用到，只是表達(dá)者會根據(jù)不同的表達(dá)需要而進(jìn)行選擇。第二句與第一句相比，語言表達(dá)顯得具體而生動。四、讀自己喜歡的句子讓學(xué)生讀兩組句子，并把自己喜歡的句子讀給同學(xué)們聽一聽。學(xué)生在連線的過程中，可以進(jìn)一步了解到四季的特點(diǎn)。６、指導(dǎo)、檢查背誦。５、教師小結(jié)，揭示學(xué)習(xí)《字母表》的意義。２、依次出示寫有字母的卡片，再次范讀。啟發(fā)觀察、思考：哪些字母是我們學(xué)過的？哪些字母是新出現(xiàn)的？二、教學(xué)漢語拼音字母表１、教師范讀、講解：（1）字母表中的字母按一定順序分成四行排列，讀起來瑯瑯上口。圖畫下面有一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在她的泡泡語中，提示出了本題的一些具體要求。畫面本身沒有色彩。３、我的作品。２、探究與發(fā)現(xiàn)。（指名、分組、齊背）語文樂園（一）教學(xué)內(nèi)容：１、我來試試。夜來／風(fēng)雨／聲，花落／知／多少。五、指名朗讀、背誦1．朗讀古詩，注意詩句的節(jié)奏，作者的心情。（指名讀——齊讀）2．認(rèn)讀三、四行中的生字：夜、雨、聲、知、少（注意三個(gè)翹舌音的字），再讀一讀三、四行詩。（2）畫出本課要求學(xué)會、認(rèn)識的生字，讀正確。3．范讀課文。”忽然，他想起夜里聽到的風(fēng)聲、雨聲，走到窗前，邊張望邊吟詩句：“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。直到鳥鳴聲傳來才發(fā)現(xiàn)天亮了。2．以故事形式介紹古詩。認(rèn)識“曉”，讀準(zhǔn)課題。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 1．背誦《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)會本課生字，朗讀、背誦課文。背誦課文。認(rèn)識3個(gè)字。四、課后練習(xí)的指導(dǎo)一項(xiàng)有趣的作業(yè)：量詞；曲項(xiàng)向天歌：頸的后部白玉蘭開了：開放；水開了：沸騰算找到春天了：當(dāng)作；算一算：計(jì)算教學(xué)后記：本課的時(shí)間用的正好，學(xué)生配合的也大有進(jìn)步，本課的語文訓(xùn)練很多，尤其是“動詞+哪里+怎樣的+什么”是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師用了較多的時(shí)間指導(dǎo)，先分步講解，再示范寫句子，最后讓學(xué)生自己寫句子，效果還可以。老師范讀，學(xué)生跟讀。指名說一句話。二、語言文字的訓(xùn)練（一）填上合適的詞語（）的春天美麗、溫暖、暖和、歡樂、熱鬧（）的小蜜蜂美麗、勤勞、可愛（）玉蘭花潔白、美麗、鮮艷、盛開（二）補(bǔ)語的填寫聽了老師的話，大家高興得（鼓起掌來）合不攏嘴、哈哈大笑、跳了起來、手舞足蹈（三）照樣子補(bǔ)充句子課桌上，有放在鉛筆盒里的朵朵桃花，有插在小瓶里的嫩嫩柳枝，有裝在紙袋里的青青小草??找出用詞的特點(diǎn)：動詞+哪里+怎樣+什么說例句“有夾在書本里的綠綠嫩葉”小朋友試說（四）寫一句話??不但??還結(jié)合課文中的句子理解這組關(guān)聯(lián)詞的意思。第二課時(shí)一、初讀課文自由朗讀課文，給課文標(biāo)上小節(jié)號。六．課堂練習(xí)。2．觀察在田字格中的位置。五．學(xué)習(xí)生字。三．討論、交流。5．用同樣的方法學(xué)4段。1．自由讀第2段，思考：誰喜歡滑滑梯？ 2．指名生答。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受滑滑梯給我們帶來的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．朗讀課文，背誦喜歡的部分。2．學(xué)習(xí)課文2—5段，朗讀課文，背誦喜歡的部分。五．課堂練習(xí)。4．師范寫。2．注意觀察字的擺位，筆順。四．學(xué)習(xí)生字。1．師范讀課文，問：說說你的感受？（指名回答）2．自由讀第一段，說說你讀懂了什么？（指名回答）3．指導(dǎo)朗讀。4．指名分自然段讀，評讀。3．檢查讀音。1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，標(biāo)自然段。你們喜歡玩滑滑梯嗎？為什么？（指名回答）除了我們喜歡玩滑滑梯，還有誰喜歡玩滑滑梯呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文《滑滑梯》。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步感受滑滑梯給我們帶來的快樂。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1．認(rèn)識生字，正確書寫。2．學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。四、拓展練習(xí)：小朋友們，把你們今天學(xué)的《四季》這篇課文和自己編的詩歌，送給你們的爸爸、媽媽，他們一定會夸你們的！五．學(xué)習(xí)生字“百、冬、谷、北”六、結(jié)束語：四季多美啊！這全都要靠我們小朋友，用雙手去保護(hù)它們，愛護(hù)花草樹木，保護(hù)我們的地球，讓我們的四季變得更美麗！滑滑梯教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。哪些小朋友想用聲音表現(xiàn)出對四季的喜愛？這樣吧，我們一起讀，比比看，誰更能讀出對四季的喜愛？大家都讀得那么好，真不錯(cuò)！把掌聲送給自己。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。春天真美！夏天、秋天、冬天也美，下面四人小組自己去欣賞，先看看圖、有感情讀讀課文，再表演表演。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：認(rèn)讀生字。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會4個(gè)生字，正確書寫。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會4個(gè)生字，正確書寫。仔細(xì)觀察字形，你會記哪個(gè)字、怎么記？交流，評議。讀后交流，在春天里，還聽見誰在歌唱？配樂朗讀第一節(jié)，感受春天給大自然帶來了生機(jī)，體會人們心中高興的心情。學(xué)生有感情朗讀第二句。溪流流到山下，花兒一朵接著一朵展開笑臉，農(nóng)民正在田間忙春耕。溪水一路歡唱些什么呢？學(xué)生自由想象，再有感情讀第一句。山間，清清的溪水順著山勢，緩緩流淌，一路歡歌。六、學(xué)習(xí)第一自然段：指導(dǎo)看圖。指名分節(jié)讀，讀后評議。四人小組合作，一人讀一個(gè)季節(jié)，比比誰讀得最熟練學(xué)生四人小組讀書，教師指導(dǎo)。四、熟讀課文：讀準(zhǔn)了生字，再讀課文一定比剛才讀得好，請大家把課文多讀兩遍，把它讀熟練。（出示生字卡片）反饋：檢查生字的讀音。）三、初讀課文：翻開語文書，自讀課文，不認(rèn)識的字想辦法讀準(zhǔn)它，難讀的地方把它多讀幾遍。教師聲情并茂地范讀課文。小朋友們，四季美嗎？（利用在黑板上畫圖創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入了特定的情境之中，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中引發(fā)情感沖動，為進(jìn)入新課學(xué)習(xí)儲備必需的情感因素。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：識字卡片第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：小朋友們，今天老師把春天、夏天、秋天、冬天，請到了教室里，請看，他們來了。學(xué)習(xí)