【正文】 、課堂總結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？關(guān)于田忌賽馬教案4教學目的：學習本課詞語，理解其含義。（1）游戲怎么玩？（解釋游戲規(guī)則）（2）試玩幾次，想辦法找到自己必勝的對策，找到以后在四人小組里進行討論。這個故事給我們什么啟發(fā)？[學以致用]聯(lián)系課開始的撲克牌游戲同學的牌：5老師的牌：3老師怎樣出牌，能夠確保自己一定取勝？小結(jié)：在游戲中，能不能找到確保自己一定取勝的方法，非常重要。）（3）分析：這種方法為什么能夠取勝齊王？小結(jié)：像同學們剛才這樣，把解決問題的所有可能性一一找出來，并從中找到最好的方法，這是數(shù)學中的一種很重要的方法。（1）談一談你是按照怎樣的順序來找的。（2）分析這種方法為什么能夠取勝齊王。有興趣嗎？”[提出問題，研究策略]老師講故事：田忌賽馬師：齊王和大將田忌喜歡賽馬，他們把馬分成三等，按照3局兩勝制論輸贏，第一次比賽，齊王的上等馬對田忌的上等馬，齊王的中等馬對田忌的中等馬，齊王的下等馬對田忌的下等馬，由于田忌每個等級的馬都比齊王的稍差一些，所以田忌輸了，田忌很不服氣，要與齊王再賽一局，你來幫田忌想一想，可以怎么安排三匹馬的比賽順序？（學生可以隨意說一說想到的方法）師：同學們真能干，幫田忌想到了這么多方法，究竟一共有多少種比賽的方法呢？其中哪些方法是能夠贏得齊王的呢？同桌兩人合作研究。三、教學過程：[游戲?qū)胄抡n]我們來玩?zhèn)€游戲，每人三張撲克牌，比大小，三局兩勝制三局兩勝什么意思？出示兩組撲克牌，分別是紅桃5和黑桃3問：你選擇哪一組牌和老師比大小，讓學生先出，老師幾次比賽都贏了。二、教學重難點：重點：通過列舉田忌所有可以采用的策略，來找出并體會田忌贏齊王的策略方法。通過了解題意幫助學生列出田忌所有可以采取的策略，通過對照找到贏齊王的唯一方法?？傊?，這節(jié)課教學中充分體現(xiàn)了以教師主導(dǎo)，學生為主體這一教學原則，自主學習、討論、思考問題、解決問題，同時，受到各方面的教育。三、鞏固練習，當堂反饋通過摘李子這一游戲，訓練學生抽象思維的能力，讓學生進一步懂得課文所包含的道理。學生討論孫臏為什么能想出辦法而田忌卻不能這一問題，明白做事要注意方法，講究策略這一道理。學生細讀人物對話，了解人物性格，教師引導(dǎo)學生互相討論應(yīng)該怎樣對待勝利這一問題。首先引導(dǎo)學生圍繞田忌賽馬這一課題質(zhì)疑，提出自己想弄清的問題，教師經(jīng)過歸納整理，引出學生的學習目標，告訴學生這就是本節(jié)課要掌握的內(nèi)容，讓學生明確了學習的方向。板書設(shè)計 ：1田忌賽馬田忌（輸） 第一次 齊威王（贏）上 上中 中下 下田忌（贏） 第二次 齊威王（輸）下 上上 中中 下設(shè)計時間：《田忌賽馬》教學后記：這節(jié)課的重要教學目標 之一是讓學生通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法，為了達成這一教學目標 ，這節(jié)課分四個部分進行了教學。（1）田忌贏了賽馬，非常高興，正想與孫臏回家暢飲一番，忽聽齊威王在背后大喊：孫臏，慢著！田忌將如何應(yīng)付？孫臏還能幫得上忙嗎？請你展開想象的翅膀續(xù)寫課文。田忌第一次賽馬為何??？田忌第二次賽馬為何勝？孫臏憑什么斷定田忌第二次比賽一定能勝？數(shù)學游戲提示：（7）＞（6）（9）＞（8）（5）＜（10）七、小組討論會，認識人物。數(shù)學游戲?qū)?新課。（出示投影片4）四、體會中心，明白道理。1思考：a、第二次比賽，孫臏想了個什么辦法讓田忌轉(zhuǎn)敗為勝？學生用圖演示比賽過程。（出示投影片3）齊讀孫臏的話，提問：從孫臏的話中，能看出什么？學生相互討論后作答。經(jīng)過怎樣，結(jié)果怎樣？生討論，指名上臺用圖片演示，板書。三、講讀課文，理解課文內(nèi)容提問：田忌和齊威王一共賽了幾次馬？生答指名讀第一次賽馬的部分。教學準備：投影片標有不同顏色的六匹馬圖片教學過程 ：一、導(dǎo)入 新課，板書課題導(dǎo)入 ：今天這節(jié)課我們學習我國古代一個關(guān)于賽馬的故事。學習按一定順序?qū)懙幕痉椒?。讓學生通過學習課文內(nèi)容，了解孫臏的足智多謀，學習他認真觀察、分析的態(tài)度和正確的思想方法。（啟發(fā)說出理由）教師范讀，學生評價。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認識？）。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認識或發(fā)現(xiàn)。二、角色朗讀，升華認識表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀……”假設(shè)：（1）如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的39。）指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。你有什么疑問嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝？）小組合作學習。指導(dǎo)書寫“忌”字。由此我更深切體會到課堂機智的重要性。在課堂分析人物時，我突然發(fā)現(xiàn)自己將“屢敗屢戰(zhàn)”，打印成“屢戰(zhàn)屢敗”，便隨機引導(dǎo)學生分析了兩個詞的異同，對學生的詞匯辨析作了鞏固，課堂效果十分明顯。其中學生用自制卡片自主思考賽馬順序，也被我用課件替代，實現(xiàn)教學上的充分互動。這篇教案是我揣摩了許多人的教程，結(jié)合自我感悟，及學生心理接受特點，醞釀而成。課后搜集資料，知識拓展總之，我這節(jié)課教學中努力體現(xiàn)以教師主導(dǎo)，學生為主體這一教學原則，自主學習，討論、思考問題、解決問題，同時，使學生受到各方面的教育。以上幾步，學生通過自主學習，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，有效地進行了學科心理教育，從而體現(xiàn)“協(xié)同教學”的基本思想。３、圍繞“孫臏為什么能想出如此妙的辦法而田忌卻不能，齊威王也沒想到呢”這一問題，讓學生展開激烈地討論。２、學生細讀人物對話，了解人物性格，揣摩人物賽后心理。一、學生質(zhì)疑，理清思路。板書設(shè)計：1田忌賽馬調(diào)換順序初賽失敗———————→再賽勝利孫臏獻計（善于觀察、善于思考）（后附：《田忌賽馬》教學反思）《田忌賽馬》教學反思：這節(jié)課的重要教學目標之一是讓學生通過課文學習，懂得做事要開動腦筋，找出解決問題的最佳方法。）八、課外作業(yè)：（課件演示）面對孫臏的策略，齊威王必須調(diào)換出場順序，才能贏田忌，可怎么調(diào)呢？請幫齊威王想辦法。①學生自說②成語歸類：神機妙算、智勇雙全、有勇無謀、屢敗屢戰(zhàn)、夜郎自大、盲目樂觀、驕兵必敗用一個詞來形容一下田忌：用一個詞來形容一下齊威王：用一個詞來形容一下孫臏：③課堂小練，創(chuàng)造思維訓練：對話訓練請將人物的神態(tài)、動作完全融入人物的對話中，看看是否通過你的朗讀使人物特點表現(xiàn)出來。田忌賽馬這件事使你受到了什么啟發(fā)呢？（①善于觀察 ②善于思考 ③知己知彼 ④從全局出發(fā)，不怕犧牲局部利益⑤遇到困難，不灰心 ⑥驕兵必敗 ??）板書：善于觀察、善于思考學了這篇文章，我們認識了三個歷史人物。（出示）（1）從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀??（善于觀察、善于思考）（2）齊威王正在得意洋洋地夸耀自己的馬。四人小組練讀——指名四人讀（先說說你給同學出了什么主意）——評價——全班齊讀。這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？請大家?guī)е@個問題，按四人小組分角色